Конспект занятия по финансовой грамотностии

Конспект ООД  в старшей группе по финансовой грамотности

Тема: «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта»

Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; доход и расход.

Задачи.  
Учить различать деньги,  Познакомить со свойствами денег в ходе экспериментирования,

Закрепить знания детей о внешнем виде современных денег. Развивать логическое мышление, речь детей, расширять кругозор. Формировать умение работать в команде.

Оборудование:

- Гном Эконом;  материалы для опытов; монеты, купюры и пластиковая карта;  кошелек;

 знаки «+» и «-»; проектор, ноутбук; Игра «Что можно, а что нельзя купить за деньги»

Ход занятия.

Слайд 1  Давайте поприветствуем друг друга с помощью колокольчика. Дети, называя имя соседа в ласковой форме, передают друг другу колокольчик. Например:

– Здравствуй, Настенька! Дин-дон-дон!

– Здравствуй, Сашенька! Дин-дон-дон!

И так далее, пока колокольчик не обойдет весь руг.

Слайд 2

1.      – Ребята, к нам пришел Гном Эконом и посмотрите что он принес.(деньги).

- Что это такое? Деньги.

- Правильно, а кто мне может рассказать для чего они нужны?

Слайд 3

2.  Игра «Что можно, а что нельзя купить за деньги?»

Детям предлагаются иллюстрации. Надо разложить их в 2 столбика

 «+» - можно купить за деньги      И «-» - нельзя купить за деньги

 

Покупая что-либо мы тратим деньги.

Это называется РАСХОД

Слайд 4

Беседа о деньгах. Слайд

– Ребята, а кто знает, откуда у ваших родителей берутся деньги? Может как в сказке, попросить у рыбки?

Слайд 5 Правильно, они получают зарплату на работе.

А у бабушек и дедушек? (пенсия)

Поиграем в игру «Да или нет» если то, что я скажу можно сделать – хлопаем в ладоши.

Если нельзя делать, то топаем

Деньги можно заработать

Деньги можно нарисовать

Деньги можно получить в подарок

Деньги можно украсть

Деньги можно найти

Деньги можно отобрать.

Деньги можно выиграть

Слайд 6 

Физминутка 

Мы не детки, мы не детки               хоровод

А веселые монетки.

Звонко катимся по кругу,             подскоки

Жмемся спинками друг к другу.    Прижимаются спинками друг к другу

Дружно скачем: скок да скок…   прыжки на месте

И обратно в кошелек                    присесть

Слайд 7

 Воспитатель показывает кошелек.

- Что это такое? Для чего он нужен? Давайте посмотрим, что в кошельке лежит?

Рассматриваем сначала монеты.

- Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?

Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.

- Круглая, металлическая, звенит ( взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак ).

- Какие монеты вы знаете?     Дети называют монеты разного достоинства, воспитатель демонстрирует данную монету всем детям.

- Смотрите, у нас в кошельке ещё что-то лежит. Давайте достанем.

Воспитатель достаёт банкноты.

- Как можно назвать эти деньги?

- Банкноты. А какие они?

- Бумажные, прямоугольные, шуршат.     (продемонстрировать шуршание банкнотой)

- Какие банкноты вы знаете?     Дети называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям, затем проговаривают хором.

- Ребята, в кошельке осталось еще что-то?

Достаем пластиковую карту?

- Что это? Какая она? Для чего она нужна?

– Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется « Дополни». 

Я называю признак денег, а вы называете противоположный признак.

Монета круглая, а банкнота …

Банкнота бумажная, а карта …

Монета звенит, а банкнота …

Монета металлическая, а банкнота…

Когда деньги у нас в наличии, называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте. Такие карточки есть у родителей? Расскажите об использовании карты (Пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль).

- Что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)? А в чем неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль).

Слайд 8 . – Ребята, а теперь я предлагаю вам немного поэкспериментировать.

•      Опыт №1.     Опустим  бумажную купюру, карту и монетку в стаканы с водой.

Расскажите друг другу, что с ними происходит. Не торопитесь их доставать. А теперь доставайте и поделитесь мнениями, что случилось с бумагой и монетой.

•      Опыт №2.    Опустим  бумажную купюру, карту и монетку на грунт.
Какие следы оставил грунт?

 Попробуйте её  убрать тряпочкой и обсудите, в каком случае это делается легче.

•      Опыт №3.    Для проведения следующего опыта превратитесь в сильный ветер и подуйте на бумагу, карту и монетку.

•      Опыт №4.    А теперь в левую ладошку положите монетку, в правую – бумажку и сожмите их.

Что изменилось, а что осталось прежним? Попробуйте разгладить то, что смято.

•      Опыт №5.   Положите бумажную купюру, карту и монетку в кошелёк.

      Но вот незадача: кошелёк оказался дырявый. И что же потерялось?

•      Опыт №6.   Поднесу к огню три атрибута. Понаблюдаем, что же произойдёт?

6. Заключительная часть.

- О чем мы сегодня говорили?

- Какие бывают деньги?

- Чем отличается монета от банкноты?

- Как можно назвать монеты и банкноты одним словом?  ( Наличные деньги).

- А безналичные деньги где у нас хранятся? (на пластиковых картах).

Краткое описание документа:

Конспект занятия по финансовой грамотности для дошкольников на тему «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта»