Конспект занятия по формированию толерантного отношения к людям с инвалидностью (7 класс)

Конспект занятия с учащимися 7го класса

по формированию толерантного отношения к людям с инвалидностью

Цель: формирование толерантного отношения к людям с инвалидностью среди подростков.

Задачи:

-расширение представлений о видах инвалидности;

-развитие  представлений о возможностях людей с инвалидностью к доступному общению и пребыванию в социальной среде;

-развитие эмпатии.

Материалы: тканевые повязки.

Место проведения: класс, рекреация, вход в школу, спортзал.

1. Вводная часть.

Установление контакта с участниками, объявление темы занятия.

  Упражнение № 1 «Внимательный собеседник».

Участникам предлагают внимательно посмотреть на соседа справа и назвать положительное качество, которым он обладает, например, «Миша, мне кажется, ты очень добрый человек».

2. Основная часть.

Дискуссия на темы: что такое «ограниченные возможности здоровья», «безбарьерная среда», «инвалидность».

Ведущий задает вопросы:

- что вы знаете об абсолютном здоровье и  людях с ограниченными возможностями здоровья? Какие бывают виды инвалидности?

Ответы участников занятия фиксируются маркером или мелом на доске.

       Упражнение № 2 «Ограниченные возможности».

Участники делятся на 3 команды.

Им предлагается «ощутить на себе», как может чувствовать себя в нашем мире человек  с ограниченными возможностями здоровья. 1-я команда строит башню с помощью бумаги, скотча и ножниц. Условие: участники не могут говорить и общаются жестами. 

2-я команда собирает пирамиду, нужно надеть последовательно кольца разного размера на стержень. Условие: повязки  на глаза, нельзя видеть то, что собираешь. У группы есть помощник, который может подсказывать, как именно действовать.

Участники 3-ей команды фиксируют конечности по своему выбору с помощью повязок, пробуют передвигаться по классу, брать высоко расположенные предметы, включать свет и т.д.

 По окончании заданных действий ведущий задает вопросы к участникам: «Как вы себя чувствовали? Легко ли было выполнять задания? Что могло бы вам помочь?» Выслушав, обращает внимание на то, что у людей с ограниченными возможностями здоровья подобные состояния длятся не 2 минуты, а в течение всей жизни.

Если упражнение вызвало у ребят защитную психологическую реакцию в виде смеха, можно спросить «Как вы думаете, почему люди с подобными заболеваниями в таких ситуациях не смеются? Хотелось бы вам, чтобы над вами смеялись?»

После этого участникам предлагается повторить упражнения с помощниками. Ставится вопрос: «Легче ли стало передвигаться, выполнять ранее затруднительные или невозможные для выполнения действия? Как такие, как вы, могут помочь людям с ограниченными возможностями здоровья?»

Исследовательская деятельность.

Команды, по заданию ведущего, исследуют рекреацию, вход в школу и спортзал с целью выяснить, насколько удобна среда для инвалидов и создают список усовершенствований для организации безбарьерной среды. 

3. Обсуждение.

Обсуждаются результаты исследования.

Вопрос к участникам: «Что можно улучшить в окружающей среде города, чтобы сделать ее доступной для людей с ограниченными возможностями?»