Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Социальному педагогу / Конспекты / Конспект занятия по формированию толерантного отношения к людям с инвалидностью (7 класс)

Конспект занятия по формированию толерантного отношения к людям с инвалидностью (7 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Социальному педагогу

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект занятия с учащимися 7го класса

по формированию толерантного отношения к людям с инвалидностью


Цель: формирование толерантного отношения к людям с инвалидностью среди подростков.

Задачи:

-расширение представлений о видах инвалидности;

-развитие представлений о возможностях людей с инвалидностью к доступному общению и пребыванию в социальной среде;

-развитие эмпатии.

Материалы: тканевые повязки.

Место проведения: класс, рекреация, вход в школу, спортзал.

1. Вводная часть.

Установление контакта с участниками, объявление темы занятия.

Упражнение № 1 «Внимательный собеседник».

Участникам предлагают внимательно посмотреть на соседа справа и назвать положительное качество, которым он обладает, например, «Миша, мне кажется, ты очень добрый человек».

2. Основная часть.

Дискуссия на темы: что такое «ограниченные возможности здоровья», «безбарьерная среда», «инвалидность».

Ведущий задает вопросы:

- что вы знаете об абсолютном здоровье и людях с ограниченными возможностями здоровья? Какие бывают виды инвалидности?

Ответы участников занятия фиксируются маркером или мелом на доске.

Упражнение № 2 «Ограниченные возможности».

Участники делятся на 3 команды.

Им предлагается «ощутить на себе», как может чувствовать себя в нашем мире человек с ограниченными возможностями здоровья. 1-я команда строит башню с помощью бумаги, скотча и ножниц. Условие: участники не могут говорить и общаются жестами.

2-я команда собирает пирамиду, нужно надеть последовательно кольца разного размера на стержень. Условие: повязки на глаза, нельзя видеть то, что собираешь. У группы есть помощник, который может подсказывать, как именно действовать.

Участники 3-ей команды фиксируют конечности по своему выбору с помощью повязок, пробуют передвигаться по классу, брать высоко расположенные предметы, включать свет и т.д.

По окончании заданных действий ведущий задает вопросы к участникам: «Как вы себя чувствовали? Легко ли было выполнять задания? Что могло бы вам помочь?» Выслушав, обращает внимание на то, что у людей с ограниченными возможностями здоровья подобные состояния длятся не 2 минуты, а в течение всей жизни.

Если упражнение вызвало у ребят защитную психологическую реакцию в виде смеха, можно спросить «Как вы думаете, почему люди с подобными заболеваниями в таких ситуациях не смеются? Хотелось бы вам, чтобы над вами смеялись?»

После этого участникам предлагается повторить упражнения с помощниками. Ставится вопрос: «Легче ли стало передвигаться, выполнять ранее затруднительные или невозможные для выполнения действия? Как такие, как вы, могут помочь людям с ограниченными возможностями здоровья?»

Исследовательская деятельность.

Команды, по заданию ведущего, исследуют рекреацию, вход в школу и спортзал с целью выяснить, насколько удобна среда для инвалидов и создают список усовершенствований для организации безбарьерной среды.

3. Обсуждение.

Обсуждаются результаты исследования.

Вопрос к участникам: «Что можно улучшить в окружающей среде города, чтобы сделать ее доступной для людей с ограниченными возможностями?»





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.09.2015
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Конспекты
Просмотров532
Номер материала ДA-027965
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх