Конспект занятия по художественному творчеству для детей 5-6 лет "Весенние чудеса"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛЬНИТЕЛЬНОГО  ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ  ТВОРЧЕСТВА  ДЕТЕЙ  И  ЮНОШЕСТВА

КОНСПЕКТ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОМУ ТВОРЧЕСТВУ

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5 - 6 лет

ТЕМА:  «ВЕСЕННИЕ ЧУДЕСА»

Выполнила:   педагог   дополнительного образования

Цатурова Р.Р.

г. Воронеж 2023 г.

Тема занятия: «Весенние чудеса»

Цель: закрепить знания основных и дополнительных цветов; сформировать навыки использования различных цветов и оттенков для создания выразительного образа в нетрадиционных техниках (монотипия, пальцеграфия); формировать умения организации рабочего места.

Задачи учебного занятия

Предметные:

- формировать навыки получения дополнительных цветов из основных,  путем их смешивания;

- формирование умений и навыков правильно использовать кисть при наборе и смывании краски;

- формировать навыки организации рабочего места.

Метапредметные:

- совершенствовать навыки работы с краской;

- развитие эстетического восприятия, воображения, фантазии, умения рассматривать и исследовать предметы;

- развитие  интереса к  изобразительности деятельности.

Личностные:

- формирование коммуникативных навыков;

- формировать аккуратность в работе;

- воспитывать  уверенность,  инициативность  в  освоении  новых способов работы со знакомыми художественными материалами;

-формирование основ экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе.

Технологии: игровая, развивающая  технология,  здоровьесберегающая  технология, воспитательная, технология проблемного обучения.

Материалы занятия.

Для детей: лист бумаги А4, гуашь, кисть, баночка с водой, салфетки.

Для педагога: наглядный материал; оформительский материал для доски – цветы и бабочки; аудиозапись – звуки природы; литературный ряд – загадки.

Ход занятия                                                                                 

1. Организационный этап.

Приветствие. Проверка готовности к занятию, порядка на рабочем месте.

Введение в тему. Сообщение темы  и цели занятия.

Педагог: прежде чем начать занятие,  расположите необходимые материалы на столе правильно. Лист бумаги кладем перед собой горизонтально. Краски ставим за альбомным листом, справа – баночку с водой, кисточку и салфетку.

Слайд 1. Заставка с весенним лесом. Звук колокольчика.

Педагог: Ребята, слышите, стук, кто же это может быть?

Слайд 2. Появляется Фея-бабочка. «Помогите, помогите, случилась большая беда!»

Педагог: посмотрите, к нам прилетела Фея-бабочка, ребята, узнаем же что случилось с нашей гостьей.

Слайд 3. Заставка весеннего луга с летающими бабочками. История Феи. «В нашей сказочной стране живет много разных  бабочек, иногда они отправляются на Землю, порхают над лугами, лесами, садами. Недавно, одни очень нехорошие дети пытались поймать моих подружек, что с их крылышек опала вся волшебная пыльца, и они чудом смогли вырваться и вернуться домой. Представляете!?»

Педагог: Ребята, можно ли ловить бабочек?

Дети: Нет.

Педагог: Как вы думаете, почему?

Дети: (озвучивают свои догадки)

Педагог: У бабочек очень тонкие и хрупкие крылья покрытые пыльцой. Если повредить ее крылышки, то она не сможет летать, а без полета не сможет добывать себе нектар, и вскоре погибнет. Теперь, когда вы знаете насколько они хрупкие создания, надеюсь, вы не станете пытаться их ловить. Ведь куда приятнее ими любоваться.

Слайд 4. Фея-бабочка продолжает рассказ в окружении нераскрашенных бабочек. «Мой друг -  Весенний ветерок, нашептал мне, что тут, в «Гармонии» учатся очень умные и добрые ребята, которые смогут мне помочь с бедой, и вернуть моим друзьям красочные крылышки. С собой я привезла свои краски, но их осталось у меня очень мало».

Педагог:  Как вы думаете, мы можем помочь Фее?

Дети: Да, поможем!

Педагог: Ребята, какие же цвета принесла нам Фея-бабочка?

Дети: Красный, желтый и синий.

Педагог: Сможем ли мы нарисовать яркие разноцветные крылья бабочкам всего с тремя цветами?

Дети: (озвучивают свои варианты)

Педагог: А что мы можем получить из этих трех главных цветов?

Дети: Цвета дополнительные.

 Педагог: Да, три главных цвета, помогут получить дополнительные цвета и оттенки.

2.Основной этап.

Игра на смешение цветов, и знание теплых и холодных оттенков.

Слайд 5. На экране поочередно появляются бабочки дополнительных цветов (зеленая, оранжевая, фиолетовая), детям нужно показать две карточки главных цветов, которые помогут получить указанный дополнительный цвет.

Слайд 6. На экране появляются разноцветные бабочки в теплой и холодной гамме поочередно. Учащимся нужно показать в каких оттенках они изображены. Поднимают красную карточку для обозначения теплых, или синюю карточку для холодных оттенков.

Педагог: Отлично ребята! Все очень хорошо справились!

Педагог: Теперь, когда вы вспомнили о смешении красок, вам не составит труда помочь нашей гостье. Но сначала вспомним, как работать с красками и кисточками. Гуашевые краски влажные, набирать на кисточку большое количество воды не стоит, иначе в альбоме появятся ненужные нам лужи, и бумага размокнет. После каждой смены цвета краски, кисточку надо промыть водой, а  лишнюю  воду убрать о край баночки, также можно промокнуть кисть о салфетку.

Педагог: Фея-бабочка очень рада, что вы решили ей помочь, и предлагаем вам, покружиться с ней как цветочек.

Слайд 7. Заставка с танцующей феей, и веселой мелодией.

Физкультурная минутка «Бабочка»

Спал цветок и вдруг проснулся,

(туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел,

(туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся,

(руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел,

(руки вверх, в стороны.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружится, вьется.

(покружиться)

Дети возвращаются на свои места.

Педагог: Сколько у бабочек крыльев?

Дети: (озвучивают ответы)

Педагог: У бабочек две пары крыльев, верхние – большие, и маленькие – нижние. Всего четыре крылышка. Фея предлагает вам необычный способ рисования бабочки, чтобы ее крылышки получились одинаковыми.

Алгоритм выполнения работы.

Слайд 8. Поэтапное объяснение работы.

Лист бумаги, нужно сложить по горизонтали, затем расправить. Теперь у нас есть две одинаковые стороны листа. С одной стороны, от линии сгиба рисуем два овала. Большой овал для верхнего крыла, а маленький для нижнего. Далее используя два любых основных цвета, в зависимости от того, какой дополнительный цвет вы хотите получить, закрашиваем одну половину бабочки. Бабочка должна быть крупной, почти на весь лист. Пока краска не высохла, накрываем ее чистой стороной, приглаживаем и раскрываем. Получается две совершенно одинаковые стороны. Когда бабочка подсохнет, ей нужно будет дорисовать брюшко и усики.

Также, необычным способом предлагаю вам создать для своих бабочек яркую полянку отпечатками своих пальчиков. Если ваша бабочка будет в холодных оттенках, то цветы вы рисуете в теплых, и наоборот, если бабочка в теплых оттенках – цветы в холодных.

Перед работой разомнем ваши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Кисти рук расположить горизонтально. Скрестить большие пальцы.

Махи кистями рук, изображая крылышки бабочки.

Ах, красавица какая-

Эта бабочка большая!

Над цветами полетала-

И мгновенно вдруг пропала.

Практическая работа.

Слайд 9. Заставка с бабочками над полянкой, аудиозапись – звуки природы.

Педагог: Теперь приступаем к работе. Помните, бабочку рисуем от линии сгиба, она должна быть большой, в холодном или теплом оттенке. Не забудьте про необычный способ рисования цветов вашими пальчиками.

Педагог: Только прислушайтесь, к прекрасным звукам природы, и вам станет веселее рисовать.

Учащиеся приступают к самостоятельной работе. Педагог оказывает индивидуальную помощь по мере необходимости. Дети работают в разном темпе. Ребята, которые быстро справились с заданием, могут дорисовать узоры на крыльях своих бабочек, и листочки для цветов.

Педагог: 3.Заключительный.

Педагог: Ребята предлагаю вам посадить на поляну ваших бабочек. Выполняется коллективная  выставка работ. Рисунки вывешиваются на доску.

Анализ работ.

О чем мы говорили в начале занятия?

Какие основные цвета вы знаете?

Как  получаются дополнительные цвета?

Какие цвета получаются из основных? Назовите их.

Как вы думаете, удалось ли вам помочь нашей гостье - Фее?

В каких оттенках должны быть бабочки и цветы?

Педагог:  Ребята, вы молодцы. В благодарность Фея-бабочка принесла вам цветочки (раздает наклейки с цветами).

Слайд 10. Фея благодарит детей за помощь в окружении раскрашенных бабочек.

 Всем до свидания! Благодарю за работу!

Дети: Спасибо и вам!

Презентация к проекту:

Слайд 1.

Слайд 2.

Слайд 3.

Слайд 4.

Слайд 5.

Слайд 6.

Слайд 7.

Слайд 8.

Слайд 9.

Слайд 10.

Ссылка на презентацию: https://disk.yandex.ru/i/LI5gNnXW7Ee5_g