Конспект занятия по ИЗО в подготовительной группе на тему: «Цветы гжели».

Конспект занятия по ИЗО в подготовительной группе на тему: «Цветы гжели».

Интеграция образовательных областей: «Познание», « Коммуникация», «Художественное творчество».

Задачи приоритетной образовательной области: Воспитать интерес детей к народным художественным промыслам, познакомить с особенностями и историей гжели. Формировать навыки составления декоративной композиции, работы открытым мазком без предварительного рисунка.

Задачи образовательной области в интеграции: Развивать эстетическое восприятие.

Предпосылки учебной деятельности:, формирование умения выполнять композицию с учётом особенностей гжельской росписи.

Оборудование для педагога: презентация по декоративным промыслам

Оборудование для детей: лист бумаги с силуэтом посуды, краска акварель, кисти, палитра, баночка с водой

Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)

Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Образовательные задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Художественное творчество	Беседа Чтение стихотворения	Воспитать интерес детей к народным художественным промыслам	познакомить с особенностями и историей гжели.

Содержание ННОД

-Здравствуйте ребята сегодня вы на нашем занятие узнаете много нового, и интересного. А в начале занятия я бы вам хотела зачитать стихотворения

Светлеет вода родниковая

И дыхание ветра свежеет

Расцветает Гжель – васильковая

Незабудковая Гжель!

Рядом с осинками в синих косынках

Синие грозди синих рябинок

Синие зори и синие птицы

С этой красой ничто не сравнится

Звонкими волнами кружатся краски

Чтобы блестели анютины глазки

Льётся узор под рукой мастерицы

Чтобы нигде он не мог повториться.

О чем это стихотворение ребята? (о росписи Гжели)

Вот именно Гжели и будет посвящен наш сегодняшний урок

Гжель – роспись фарфоровой посуды (тарелок, ваз, кружек)

--- Ребята, у кого дома есть посуда?

--- Без неё человеку никак не обойтись

--- Почему? (из неё мы едим, украшает дом)

--- Какая должна быть красивая посуда? (яркая, красочная)

--- Вспомните и скажите что изображено на вашей любимой кружке, тарелке.

--- Чтобы посуда радовала наш глаз, её украшают различными рисунками, росписями.

--- Ребята, посуда служит не только для того, чтобы из неё кушали, она украшает дом.

--- Сейчас я расскажу вам сказку, о том, как появилась посуда с голубыми цветами, которую называют Гжель.

«Как рассказывают старые люди, недалеко от Москвы в деревне Гжель жила-была бедная девушка Марийка. Была она сиротой, не было у неё ни отца ни матери, а жила она со старым дедом. Бедно было у них в доме, кроме голых стен, стола, лавки ничего не было. Старик лепил из глины игрушки да разную посуду.

Марийка носила на базар там и продавала. Так и перебивались дед с внучкой, а в те времена многие мастера лепили из глины игрушки да посуду. А девки и бабы сидели вечером песни пели, да посуду расписывали. Яркие красивые узоры у них получались с многоцветной росписью по белому. Называлась она майолика. Марийка с детства к этим занятиям привыкла, нравилось ей посуду разными диковинными цветами украшать. Так бы жили они с дедом дальше. Но случилась беда, занемог старый дед, слёг. Думала, думала Марийка, как же им теперь жить и решила пойти в работницы. Работы Марийка не боялась, работала

с утра до вечера, старалась, а хозяин не доволен - все больше работать заставляет, платит мало. Ушла Марийка из мастерской хозяина. Горько на душе, а сама уговаривает деда, просит: «Научи, да научи посуду делать». Дед упрямится: «Негоже ведь девчонке мужским делом заниматься». А потом на все рукой махнул. Марийка оказалась способной девчонкой, быстро научилась. Скоро и сама могла красивую посуду да игрушки делать. А дед все удивляется, и кувшин- то она делает наряднее, и игрушки веселей, чем другие. Стояла раз Марийка на базаре, продавала игрушки, что сама сделала из белой глины, в печи обжигая, расписывая яркими красками. Прошел мимо неё молодой парень. Полюбился он Марийке с первого взгляда, высокий, красивый, да и взгляд у него добрый. Прошел парень и на Марийку даже не взглянул, работу её не похвалил, хотя многие на её работу заглядывались, а Иван был мастером в соседней деревне. Обидно стало Марийке и решила она доказать, что её работы не хуже. Много дней и ночей думала Марийка, как свою посуду красиво сделать. Однажды сон ей приснился, будто входит Иван и говорит: «Вот Марийка принес я тебе голубую птицу, пусть она тебе и людям радость приносит. » И протягивает ей глиняную птицу причудливой формы и от этой птицы стало в горнице светло. Птица сама белая, а по ней синие узоры, снизу между собой переплетаются. Там и васильки и незабудки и речка синяя. Тут и проснулась Марийка, села за работу, а из головы та синяя птица не выходит. Руки сами за синей краской тянутся. Взяла она чайник и расписала его голубой краской. Смотрит на небо и кажется ей, что в нем сама птица поселилась. Даже дед с печи слез на это голубое чудо посмотреть. Положила Марийка чайник в корзину и бегом на базар, веселая, счастливая. В этот день ярмарка была в городе. Со всех деревень съехались мастера со своим товаром. И Иван приехал. Как увидел народ Марийкину посуду. Так и столпились вокруг неё. Тут и Иван подошел. Смотрит на веселую, счастливую Марийку, глаз отвести не может. А вскоре Марийка и Иван свадьбу сыграли. Вот и сбылся Марийкин сон – принесла синяя птица ей радость и всем людям.

-- ребята вам сказка понравилась?

-- если вы внимательно слушали, то вы поняли, откуда произошло слово Гжель .

-- обратите внимание, как мастер выделяет узором основные членения формы сосуда: тулово, горло, носик. Особая выразительность мазка и красота - в его тональности. В нем постепенный переход от темного к светлому оттенку синего цвета достигается сразу. Для этого синяя окраска набирается на одну сторону кисти, причем она распределяется на кисти неравномерно, к краю её больше, к середине краска, совсем истаивает. Кисть плотно кладется на поверхность бумаги и быстро поворачивается вокруг черенка. Получается округлый «мазок с тенями», с постепенным переходом от темного к светлому. Такой прием получил название «мазок на одну сторону», «живописный мазок».

-- В гжели используют различные элементы: сеточка, точки, волнистые линии, цветы. Синие розы – главный цветок гжели.

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Образовательные задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Художественное творчество	Самостоятельная деятельность детей	. Формировать навыки составления декоративной композиции, работы открытым мазком без предварительного рисунка.	Развивать эстетическое восприятие.

Содержание ННОД

Ребята, а теперь вы попробуйте расписать вашу посуду, как настоящие художники.

Звучит спокойная музыка, дети работают. Рисуют на силуэтах красивый узор.

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательная область (вид деятельности)	Формы работы	Образовательные задачи	Целевые ориентиры (характеристики)
Итог	Рефлексия Выставка работ	Учить правильно оценивать работы товарищей.	Учить видеть прекрасное.

Содержание ННОД

В конце занятия проводится выставка готовых работ.