Технологическая карта урока по искусству (ИЗО) в 5 классе на тему: «Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки» (2-ой урок)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Тема урока:

Предмет: искусство (ИЗО)

Учитель: Червякова Жанна Васильевна

Класс: 5

Авторы программы: Б.М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева, А. С. Питерских

Урок №6 согласно календарно-тематическому планированию

Тема:  «Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки»

Тип урока: комбинированный

Цель урока:

- способствовать проявлению детьми эмоционального отклика на вариативное богатство художественных решений традиционных образов и мотивов, их необыкновенно артистическую геометрическую трактовку и цветовое решение;

- развивать творческую активность, эстетический и художественный вкус;

- воспитывать нравственно- эстетическое отношение к миру и искусству, любовь к Родине и её культуре;

Задача: орнаментальное послание будущему  поколению

Планируемые результаты (предметные ПР):

Графические:                                                                              

 -владение карандашом, фломастерами, гелиевыми ручками.

-правильно проводить горизонтальные, вертикальные, наклонные линии.

Учебно- творческие умения:

-искать сходство с природными формами, умение стилизовать реальные образы в фантастические.

Речевые умения:

- умение анализировать, сравнивать и делать выводы.
Личностные (ЛР):

-уважительное отношение к культуре и искусству своей страны целостное мировоззрение;

-потребность в самостоятельной практической творческой деятельности;

Метапредметные (УУД):

Регулятивные  УУД:

-высказывать своё предположение на основе учебного материала;

-выражать в творческой работе своё отношение к древним образам;

-работать по предложенному плану, инструкции;

-обсуждать творческие работы одноклассников и давать оценку своей деятельности на уроке

Познавательные  УУД:

-находить ответы на вопросы в иллюстрациях и слайдах презентации;

-ориентироваться в учебнике;

- уметь пользоваться разнообразными графическими материалами;

Коммуникативные   УУД:

-коммуникативную компетентность в общении со сверстниками;

-слушать и понимать речь других;

- уметь выражать свои мысли,

- уметь критически оценивать свои работы и работы своих товарищей

Методы и методические приёмы:

Наглядные: иллюстрации, демонстрации.

Словесные: рассказ, беседа.

Практические: учебно-производственный труд

Основное содержание темы, понятия, термины Орнамент, стилизация, скатерти – столешники, подзоры, концы полотенец, птица – пава, птица Сирин, образы коня, оленя, барса, девы, плодородия, солнца, древа жизни, Макошь.

ИКТ: Презентация в Power Point  «Русская народная ышивка. Виды орнамента»

Оборудование и материалы: ПК, образцы народной вышивки, дифференцированные карточки-задания, гуашь или восковые мелки, акварель, тонкая кисть, фломастеры, бумага, ножницы.

Организационная структура (сценарий) урока
Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации совзаимодействия на уроке		Формируемые умения (УУД)	Промежуточный контроль
I этап. Организационный момент		Здравствуйте, ребята! Давайте, проверим вашу готовность к уроку. На столе у вас лежат: альбом, карандаши, ластик, кисти, учебник, краски, вода. Беседа (опрос). Ребята, давайте вспомним, о чем шла речь на предыдущем уроке? Учитель активизирует знания учащихся, создаѐт проблемную ситуацию на уроке. Ребята, сейчас мы отправимся с вами в удивительное путешествие мир русской народной вышивки. Как вы думаете, с какой целью мыотправимся в путешествие? Какая тема урока отсюда следует? Как будет звучать цель нашего урока? Какие задачи мы перед собой поставим?	Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку. Отвечают, высказывают свое мнение. Дети высказывают своѐ мнение в ответах на заданные вопросы учителя. Ученики размышляют, анализируют, ставят перед собой цель и задачи урока.	Фронтальная		Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения. Личностные: стремятся хорошо учиться.
II. Изучение нового материала	Объяснитель-но-иллюстра-тивный	Учитель демонстрирует созданные учащимися на предыдущем уроке творческие работы. Первым экскурсоводом в нашем увлекательном путешествии будет…. В нашем школьном музее сохранилась коллекция полотенец, вышитых мастерицами нашего села. Подойдите к мини-выставке и пообщайтесь с экскурсоводом о музейных экспонатах (выступление следующего обучающегося) Как называется узор, построенный на ритмическом чередовании геометрических или изобразительных элементов? Сегодня мы познакомимся с видами орнамента. (просмотр презентации)  Попробуйте «расшифровать» узор (слайд №3) Виды орнамента (слайд 5, 6)	Обучающиеся выступают  со своими сообщениями и поисковым материалам по теме урока. Учащиеся размышляют, отвечают на вопрос. Учащиеся слушают, анализируют информацию.	Фронтальная работа.		Личностные: проявляют познавательную активность, интерес к изучению нового материала. Коммуникативные: планируют способы взаимодействия, выражают свои мысли, формулируют и аргументируют свое мнение. Познавательные: принимают активное участие в обсуждении нового материала; получают представление о внутреннем пространстве крестьянского дома и его вселенском порядке: потолок – связывался с небом, матрица олицетворяла Млечный путь, пол-землю, домотканые половики-дорожки, подпол-подземный мир, окно-око-связь с большим миром (белым светом), красный угол олицетворение зари. Регулятивные: планируют свою деятельность; определяют способы достижения своей цели.
III. Творческая практическая деятельность.		Задание: орнаментальное послание будущему  поколению (Коллективная работа)			Предметные: - владеют художественными материалами -соблюдают пропорции. Метапредметные УУД регулятивные: - анализируют правильность выполнения задания; -осуществляют самоконтроль; познавательные: - проводят анализ своей творческой деятельности; -проводят сравнение объясняя его критерии; Коммуникативные: слушают и понимают речь других; - умеют развёрнуто и точно( понятно и доступно) выражать свои мысли во время ответов.
III. Итоги урока. Рефлексия.		Выставка работ учащихся. Самооценка ученика Задание на самооценку. Подведите итог, закончив любое предложение… Сегодня я узнал… Меня удивило… Я приобрел… Я  попробую… Мне захотелось…  3. Заключительное слово учителя.  Домашнее задание: подобрать иллюстрации русских народных костюмов.			Коммуникативные: умеют выражать свои мысли. Познавательные: -общенаучные: умеют структурировать знания; оценивают процесс и результат деятельности. Регулятивные: оценка – выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, прогнозируют.