Конспект занятия по командообразованию для педагогов ДОУ

Занятие по командообразованию для педагогов ДОУ

Подготовила: педагог-психолог

Артемьева И.С.

Цель: формирование и усиление общего командного духа, принятие особенностей друг друга, сплочение коллектива, получение навыков совместной работы.

Задачи:

- создать положительную атмосферу в течение занятия (объединение, атмосфера доверия);

- отработать правила совместной коллективной работы с учетом интересов каждого участника; развить способности нахождения эффективных решений и способов поведения в различных ситуациях;

- снижение чрезмерного эмоционального напряжения;

Существует несколько видов функционально-коммуникативных сообществ в организации с различной философией взаимодействия между людьми. Эти виды можно определить следующим образом:

Группа. Группе характерна постоянная потеря энергии и ресурсов во взаимодействии людей друг с другом. Эта потеря происходит во время конфликтов, возникающих из-за дублирования функций, избегания ответственности, неоправданно высокого контроля. При таких условиях функционирования можно говорить о том, что группа из 10 человек, где каждый обладает, например, 10-ю единицами энергии, способна совершить полезной работы на 70 единиц. 10*10=70

Остальные 30 единиц энергия затрачивается на «трение» друг с другом. Философия такого взаимодействия: «Я выиграю, а ты проиграешь», «Я выиграю, за счет тебя», «Если я вижу что проиграю, я сделаю так, чтобы все проиграли». Понятно, что с такой философией внутри группы потери будут неизбежными.
Коллектив характеризуется тем, что каждый человек является вкладом в общее дело, ровно настолько, насколько от него требуют. В этом случае 10 человек, обладающих 10-ю единицами энергии каждый, способны совершить полезной работы на 100 единиц. 10*10=100

При таком взаимодействии практически нет потерь на межличностные конфликты. Такой форме взаимодействия характерна философия «Я выиграю сам, и ты выигрывай, как можешь сам», «Я выиграю, без тебя».
Команда.  За счет взаимодополнения, принятия ответственности за общий результат, открытости при обмене ресурсами становится возможным результат, не доступный при других видах взаимодействия. В этом случае 10 человек, обладающих 10-ю единицами энергии каждый, способны совершить полезной работы на 130 единиц. 10*10=130

При таком взаимодействии нет потерь на межличностные конфликты, на выяснение функциональной ответственности, начинается волшебство командного духа и формируется настоящая корпоративная культура. Такому виду взаимодействия характерна философия «Я выиграю, тогда, когда выиграешь ты», «Я выиграю, когда мы все выиграем».

Обсуждение: Каким сообществом является наша организация? Почему?  Чего в команде не хватает для того, чтобы назвать ее зрелой?

Проводилась диагностика по Методике А.Ф. Фидлера «Оценка психологической атмосферы в коллективе».

Инструкция к тесту:

   В предложенной таблице приведены противоположные по смыслу пары слов, с помощью которых можно описать атмосферу в вашей группе, коллективе. Чем ближе к правому или левому слову в каждой паре вы поставите знак +, тем более выражен этот признак в вашем коллективе.

	1	2	3	4	5	6	7	8
Дружелюбие									Враждебность
Согласие									Несогласие
Удовлетворенность									Неудовлетворенность
Продуктивность									Непродуктивность
Теплота									Холодность
Сотрудничество									Несогласованность
Взаимная поддержка									Недоброжелательность
Увлеченность									Равнодушие
Занимательность									Скука
Успешность									Безуспешность

Упражнение «Без маски»

Говорят: «Жизнь – театр, а все мы в нем актеры». Актеры всегда носят маски. Все зависит от обстоятельств, какую маску и в какое время одеть, но иногда так хочется сбросить ее и открыть свою душу. Я предлагаю это сделать, на миг снять привычные маски и откровенно закончить фразы, которые написаны на листочках. Путь к профессиональному росту, самосовершенствованию педагога лежит через познание себя.

- Я хочу научиться лучше...

- По-настоящему мне хочется...

- Единственное, что я хотел бы изменить в себе, это...

- Что мне больше всего нравится в себе, то это...

- Мне очень трудно забыть..., но я...

- Больше всего я люблю (умею)...

- Я выхожу из себя, когда...

- Я могу быть ветерком, потому что...

- Я никогда не забуду день, когда...

- Мне бывает стыдно, когда я...

- Особенно меня раздражает, что я...

- Я не очень хорошо умею...

- В незнакомом обществе я, как правило, чувствую себя...

- Однажды меня очень напугало то...

- Я превращаюсь в тигра, когда...

- Я словно муравей, когда...

Упражнение выполняется по кругу. Участники делятся эмоциями, которые возникали во время выполнения упражнения.

Действительно, нам очень трудно откровенно говорить о себе. Но мы педагоги и для нашего профессионального роста мы должны учиться понимать себя, не стесняться признаваться в том, что иногда нуждаемся в помощи.

Упражнение «Узнай рисунок» («Хорошо ли вы знаете друг друга?»)

Большинство из нас  работают в коллективе уже достаточно долго. Хорошо ли мы знаем друг друга?

Нарисуйте, пожалуйста, за 5 (10) минут свой портрет в этой коман­де, как вы себя в ней видите, чтобы сказать: «Вот это я». Рисун­ки подписывать не надо.

После завершения работы собирается рисунки в общую пачку. Затем достается каждый рисунок из пачки, прикрепляет к доске, проводится его об­суждение с группой по следующим вопросам:

• Каков этот человек?
• Кто это может быть? 

Участники угадывают автора рисунка.

Игра «Тише-громче»

Участники садятся в круг, водящий выходит из круга и отворачивается спиной. У кого-нибудь из членов круга спрятан какой-нибудь предмет. Задача водящего - найти человека, у которого спрятан предмет. Как только он заходит в круг, все начинают петь какую-то песню и тем громче, чем ближе водящий к спрятанному предмету. Соответственно, песня поется тише, если водящий отдаляется от этого человека. Когда предмет найден, водящий меняется, если нет, то игра продолжается.

Игра «Ковер-самолет»

Участники приглашаются на ковер, лежащий наизнанку. Задача - не сходя с ковра перевернуть его на обратную сторону. Но есть одно правило, участники не общаются между собой!

Через некоторое время запрет на общение снимается. Если группа не может выполнить задание можно предложить обратиться к определенным командным ролям и найти решение.

Вопросы для обсуждения:

- Что помогало вам понять друг друга, когда нельзя было говорить?

- Легче стало, когда этот запрет был снят?

Чтобы достичь успеха в командной работе - нужно не только работать, но и уметь общаться, вербально или невербально. Важно уметь слышать друг друга!

Упражнение «Лампа Алладина»

Все участники становятся в круг и по очереди передают лампу друг другу и выражают свои пожелания.

Инструкция: Представьте себе, что ваша команда находит старую лампу, потирая ее, появляется волшебный джин. Теперь  команда может загадать желание. Но есть один момент, так как лампу вы нашли вместе со своей командой, то и желание касается вашей работы.

Итог. Обсуждение результатов.