Конспект занятия по математике в младшей группе

Цель: Учить детей устанавливать соотношения между тремя предметами по высоте, расставлять предметы в ряд в порядке убывания и возрастания по высоте, пользоваться словами самый высокий, низкий, выше, ниже, употреблять слово высота; продолжать закреплять навыки счета предметов по образцу. Составлять предмет из равнобедренных треугольников.

Демонстрационный материал: 3 пирамидки и 3 бруска, последовательно увеличивающиеся по высоте на 3-4 см. (от 18 до 21 см.), матрёшка, карточки с кружками в количестве от 3 до 5 шт., заяц.

Раздаточный материал: На столах по 2 подноса с мелкими игрушками (ёлочки высокие и низкие). У каждого ребёнка карточки с 2 свободными полосками, 4 равнобедренных треугольника одинакового размера.

I часть. Воспитатель ставит на правый край стола 1 пирамидку, на левый - другую.

--Ребята, какая пирамидка выше? Какая ниже? Как узнать?

--Правильно. Какого цвета пирамидка выше?

--Какого цвета ниже?

--Значит пирамидки разной высоты.

(Воспитатель проводит рукой от основания до вершины пирамидки.)

--Красная высокая, а синяя низкая.

(Воспитатель ставит на стол ещё одну пирамидку. Вызывает ребёнка и предлагает ему показать какой высоты пирамидка, потом расставляет пирамидки по порядку (начиная с самой высокой))

--Самая высокая, эта ниже, самая низкая. Скажите, какие стоят пирамидки по высоте?

(Показывает, дети называют)

--Правильно. Катя расставила 3 бруска слева направо в ряд по порядку от самого низкого до самого высокого .

--Катя, как ты расставила бруски?

--Посмотрим ребята, какая получилась лесенка, по ней может подняться матрёшка. Матрёшка будет подниматься, а вы говорите по какой ступеньке идёт она.

--Молодцы, теперь матрёшка спускается. Будьте внимательны. Называйте ступени.

--Молодцы!

II часть Работа с раздаточными материалами

--Ребята сосчитайте, сколько кружков на моей карточке, и поставьте столько же высоких ёлочек на верхнюю полоску карточки.

(Карточка с 4 кружочками)

--Сколько вы поставили ёлочек? Проверим?

--Посчитаем. Одна, две, три, четыре.

--На нижнюю полоску сколько низеньких ёлочек, сколько кружочков на этой карточке (показывает карточку с 5 кружочками).

--Ребята, сколько вы поставили низеньких ёлочек на нижнюю полоску?

--Давайте проверим, посчитаем.

--Правильно. Скажите, а каких ёлочек больше высоких или низких?

--Почему?

--Молодцы. Правильно сказали.

(уберите карточки и ёлочки на край стола)

III часть (игровое упражнение « Сделай домик»)

--Ребята, к нам в гости прискакал Зайка он хочет, чтобы мы ему помогли сделать домик из 4-х треугольников

Поможем?

--Возьмите конвертики с треугольниками, достаньте и попытайтесь сделать из них домик.

(Воспитатель ходит, проверяет, помогает затрудняющимся детям)

--Посмотрите теперь ребята на мой домик и сравните со своим.

Показывает образец.

--Молодцы ребята все справились с заданием. Зайчик теперь знает, как построить домик.

Сегодня на занятии мне понравилось, как все дети работали, но особенно Артём, Маша, Катя.

Занятие окончено.

Поставить пирамидки рядом друг с другом

Красного.

Синего.

Самая высокая, ниже,

самая низкая

От самого низкого до самого высокого.

Самая низкая, выше, самая высокая ступенька.

Самая высокая, ниже, самая низкая.

Четыре.

Одна, две, три, четыре

всего четыре ёлочки

Пять.

Один, два, три, четыре, пять.

Низких.

Высоким ёлочкам всем нашлась пара, низкая одна осталась.

Да.