Конспект занятия по математике в подготовительной к школе группе по программе «Предшкола». Тема: Число7. Цифра7. Новые Друзья.

Конспект занятия по математике в подготовительной к школе группе по программе «Предшкола».

Тема: Число7. Цифра7. Новые Друзья.

Цель:

1)познакомить с цифрой 7, порядковым счётом до7, сформировать умение соотносить цифру 7 с количеством;

2)сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; формировать с помощью игровых приёмов волевые умения: выдержку, терпеливость, упорство и настойчивость в достижении поставленной цели.

3)тренировать умение сравнивать численность двух групп предметов путём пересчёта и составления пар, умение контролировать  импульсивное  поведение.

 4)тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность.

Материалы к занятию:

Раздаточный: цветные карандаши, карточки с числами от 1до7, конверт с кружочками, индивидуальные карточки с заданиями «Лабиринт», «Раскрась рыбку», плакат с изображением кружочков.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийная презентация.

Учебник и тетрадь:  Кронтик учится считать

Ход занятия

1.Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи:

1)мотивировать детей на включение в игровую деятельность, создать положительный эмоциональный фон, развивать речь;

-Проверьте друг у друга все ли нужные предметы к занятию по  математике на месте?

-Чему вы уже научились на уроках математики? Вы уже встречались со нашими  сказочными героями на занятиях по математике. И сегодня вместе с вами вновь Кронтик .

-С кем  будет играть Кронтик?

-Елисой, Котом, Волчаней, Машей,Мишей!

-Сколько всего?

-Шесть!

-В каком порядке они будут прыгать в классики?

(Называют по порядку,глядя в тетрадь.)

-Тогда обведём цифру ,которая обозначает число друзей.

(выполняют задание)

2.Актуализация знаний.

Дидактические задачи:

1)актуализировать  порядковый счёт до 7, умение сравнивать численность двух групп предметов путём пересчёта и составления пар;

2)тренировать мыслительные операции – анализ и сравнение, развивать внимание, логическое мышление, воображение, речь;

(Учащиеся совершают предметные действия с  счётным материалом  в парах (кружками. Один ребёнок работает у доски, проговаривая свои действия вслух.)

2.1«Обведи кружком цифру».

- Кронтик хочет познакомить вас со своими друзьями, но их что-то плохо видно, нужно обвести контур по точкам. Назовите их В таком порядке как они стоят.

2.2«Весёлые задачи».

-Кронтик   любит считать. Ведь это просто. Поиграем с ним?

- Сколько друзей идёт налево и направо?

- Расставил Андрюшка

В два ряда игрушки.

Рядом с мартышкой

Плюшевый мишка.

Вместе с лисой-

Зайка косой.

Следом за ними-

Ёж и лягушка.

Сколько игрушек

Расставил Андрюшка?

-Сколько шариков  увидел Кронтк? А почему один из них был красный?

( Он шестой, он последний.)

-Поможем Кронтику, сделаем так, чтобы шариков было 6.

-Ответьте, как получить число 6? ( К 5 шарикам прибавить ещё одну.)

(5 шариков+1 или 1+5, 2+4 или 4+2, 3+3)

-Молодцы, теперь шариков 6!

 - Помогите посчитать друзей сейчас в своей тетради Кронтику.

-Положите столько же кружков, сколько друзей. (6 кружков, 6 друзей)

-Назовите друзей, которые стоят парами.

-Сколько их всего?(6)

-Кто новый друг Кронтика появился на этой странице?(Кошка)

-Какая по счёту она? (седьмая)

-Как получили 7 друзей?

(К шести добавили один).

-Что нужно сделать, чтобы шариков  и друзей  было поровну?  (Убрать один  шарик  или добавить один.)

3.Затруднение в игровой ситуации.

3.1. Игра «Письмо».

Дидактические задачи:

1)актуализировать знания детей о возможности записать результат счёта предметов- цифру, создать мотивационную ситуацию для введения цифры 7;

2)сформировать опыт под руководством педагога фиксации затруднения, понимания его причины и опыт целеполагания;

3)тренировать мыслительные операции- анализ, сравнение, обобщение, развивать речь, воображение, логическое мышление.

- Кронтик  хочет написать письмо своей маме и рассказать о том, что у него уже  7 друзей, но у него возникло затруднение. Он не знает правильно ли он написал цифру 7?

-Поможем ему в этом?

-Как называют знаки, которыми обозначают количество предметов?

(Цифры)

-Выберите, пожалуйста, у себя на столе карточку с записью числа 7 и положите перед собой  ( кто-то из детей берёт неправильную карточку или сам педагог берёт неправильную  карточку).

-Кто же прав? Какую карточку нужно положить ?

-Мы можем помочь Кронтику? (Нет)

-Почему не можем? ( Потому что не  знаем, как записать число 7.)

- Что же нам делать?( Узнать, как записать число 7.)

4.Открытие нового знания.

4.1. игра «Письмо Кронтика маме» ( продолжение).

Дидактические задачи:

1)сформировать умение различать цифру 7, соотносить цифру 7 с количеством предметов;

2)закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику», сформировать положительный опыт использования этого способа;

3)тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать воображение, логическое мышление, инициативность, творческие способности, речь.

-Как можно узнать то, что не знаешь? (Можно спросить у того, кто знает, можно посмотреть в учебнике.)

-Откройте свою тетрадь там, где закладка. Найдите цифру 7.

-Покажите цифру 7. Пересчитайте предметы.

-Теперь, выберите нужную карточку с цифрой 7.

-Теперь вы можете найти нужную карточку? (Дети самостоятельно находят карточку с цифрой 7 ,показывают её и сравнивают с цифрой).

-Молодцы, вы помогли Кронтику! Письмо доставлено.

5.Включение нового знания в систему знаний ребёнка.

5.1 Игра «Море волнуется-раз..»

Дидактические задачи:

1. организовать активный отдых детей, развивать фантазию;
2. формировать волевое умение контролировать  импульсивное поведение;

- Кронтик  превратился в волну! И вы сможете сейчас превратиться в кого захотите!

-Он предлагает вам поиграть в игру «Море волнуется-раз..».

- Вместе с нами будут играть друзья Кронтика. Посчитайте сколько их?

  (Дети превращаются в разных морских животных, волну,акулу, капельку по сигналу учителя. Учитель хвалит детей за проявленную фантазию.)

5.2.Работа в учебнике – тетради 

Дидактические задачи:

1)тренировать умение соотносить цифру с количеством, выполнять взаимоконтроль;

2)тренировать мыслительные операции – анализ и сравнение, развивать внимание, память,  мелкую моторику руки;

- Кронтк  превратился в ученика и хочет с вами поиграть в школу.

-Но он не знает как выполнять задания в учебнике. Поможем ему? Выполним задания  вместе.

(один ученик работает у доски)

-Нарисуйте   под картинкой столько палочек, сколько предметов на картинке. Соедини с нужным числом.

(Для проверки задания всеми детьми учитель предлагает обменяться учебниками и проверить по образцу на доске.)

 5.3. Игра «Лабиринт», «Раскрась друзей». 

Дидактические задачи:

1)тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, мелкую моторику руки;

2)формировать волевые умения: выдержку, терпеливость, упорство и настойчивость в достижении поставленной цели.

-Кронтик  любит загадывать загадки. Он придумал весёлые задания.

-Вам нужно найти выход из лабиринта и помочь ему встретиться с другом.

-Кто попробует первым?

(Один ученик работает у доски, остальные с карточкой.)

5.4. Пальчиковая гимнастика

Дидактические задачи:

Развивать фантазию, мелкую моторику руки, умение действовать по образцу.

-Покажи с помощью пальцев как друзей Кронтика кто в тетради.

5.5. Работа в учебнике – тетради  («Узнай цифру»)

Дидактические задачи:

1)тренировать умение распознавать изученные  цифры, выполнять взаимоконтроль;

2)тренировать мыслительные операции – анализ и сравнение, развивать внимание, память,  мелкую моторику руки;

Дидактические задачи:

1)закреплять умение узнавать знакомые цифры, выполнять взаимоконтроль;

2)тренировать мыслительные операции – анализ и сравнение, развивать внимание, память, воображение, мелкую моторику руки;

-Нашему Кронтику пора возвращаться к себе домой.

 ( Дети раскрашивают картинки на рисунке в учебнике в соответствии с образцом: 1-оранжевым цветом, 2 –жёлтым, 3- зелёным, 4- синим, 5 –коричневым, 6-голубым, 7- красным.  Проверка осуществляется в парах по образцу на доске.)

- Молодцы!

6.Итог занятия.

Дидактические задачи: провести рефлексию деятельности на занятии.

-Вот и закончилось наше занятие.

-В какие игры  вы сегодня играли?

- Какая игра была трудной для вас?

-Какие задания вам понравились больше?

-Достаньте из конвертика мордочки друзей Кронтика.

-Что вы заметили? (У них разные выражения  лиц.)

-Выберите, который соответствует вашему настроению, и наклейте его на картинку. (Учитель помогает наклеить).

-Наш урок окончен.  Всем спасибо.

Конспект занятия по математике в подготовительной к школе группе по программе «Предшкола».

Тема: Зачем же тогда указательный палец? «Число 5»

Обучающие задачи:

1)познакомить с цифрой 5, порядковым счётом до5, сформировать умение соотносить цифру 5 с количеством; научить устанавливать отношения «всего»; познакомить с названием пальцев руки.

2)сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю сам, а потом проверю себя по учебнику»; формировать с помощью игровых приёмов волевые умения: выдержку, терпеливость, упорство и настойчивость в достижении поставленной цели.

3)тренировать умение сравнивать численность двух групп предметов путём пересчёта и составления пар, умение контролировать  импульсивное  поведение.

 4)тренировать мыслительные операции – анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность.

Развивающие задачи:

1.     Развивать внимание, логическое мышление, память.

2.     Развивать познавательную активность, любознательность.

Воспитательные задачи:

1.     Формировать навыки сотрудничества на занятии.

2.     Формировать коммуникативные навыки.

Раздаточный: цветные карандаши, карточки с числами от 1до5, конверт с цифрами, два листа бумаги скреплены между собой, по середине 5 клеток по вертикали для записи цифр.

 Оборудование: интерактивная доска, мультимедийная презентация.

Учебник и тетрадь:  «Кронтик учится считать» , «Учимся записывать числа».

Ход занятия:

1.     Организационный момент. Создание эмоционально-положительного фона занятия. Введение в игровую ситуацию.

Учитель: Я предлагаю сегодня поиграть с руками. Хотите ? (Дети: Да!)

- Для того чтобы нам быть внимательными к своим рукам, нам надо уметь назвать каждый пальчик. Большой, указательный, средний, безымянный, мизинец ( учитель показывает и называет каждый палец, дети повторяют вместе).(Сначала работаем с одной рукой).

- А сейчас посмотрим как вы запомнили названия каждого пальчика , поиграем в игру «Покажи пальчик» (учитель называет-дети показывают).

-А теперь посмотрите у нас две руки. Как вы думаете на другой руке названия каждого пальчика такое-же или нет? В вашей тетради очень интересное задание, посмотрите. Соедини большие пальцы рук линией красного цвета, указательные-жёлтого цвета, средние-зелёного цвета, безымянные-синего цвета, а мизинцы- простым карандашом. (Дети выполняют задание в тетрадях).

2.Актуализация знаний.

Дидактические задачи:

1)актуализировать  порядковый счёт до 5, умение сравнивать численность двух групп предметов путём пересчёта и составления пар;

2)тренировать мыслительные операции – анализ и сравнение, развивать внимание, логическое мышление, воображение, речь;

-Теперь мы знаем, как называется каждый пальчик на руке, а можем ли мы сосчитать наши пальчики? (Счёт от 1 до 5, ориентирование относительно другого- справа и слева от предмета, за предметом и т.д).

- А теперь работаем двумя руками , покажите как можно получить число 4,3,2, а теперь 5.

(Дети показывают на пальцах состав чисел 2,3,4, 5. Задания желательно давать следующие: на левой руке покажите число 4, сколько мне нужно показать пальцев на правой руке, если всего должно быть 5).

- Откройте свою тетрадь «Учимся записывать числа» и все вместе выполним задание на стр.22

Сравниваем числа. Сравниваем численность двух групп предметов путём пересчёта и составляем пары.

-Помогают выполнить нам задание название и число пальцев.

3.Затруднение в игровой ситуации.

Соединение линией каждого пальца с соответствующим номером.

- Положите на чистый лист бумаги свою левую руку и обведи все пальчики, теперь поступи так-же с правой рукой. Теперь закрасьте указательный палей правой руки красным карандашом

( можно давать 3-4 аналогичных задания)

 -А теперь, как вы думаете зачем нам клеточки ? (будем писать цифры)

-Каждому пальчику дадим свой номер. (выполнение задания в тетради «Кронтик учится считать» стр.36-37) Выполнение заданий в тетради.

-игра «Нарисуй себе кольцо на пальце» (задание в тетради)

4.Открытие нового знания.

-Как можно узнать то, что не знаешь? (Можно спросить у того, кто знает, можно посмотреть в учебнике.)

- Найдите цифру 5.

-Покажите цифру 5. Пересчитайте пальчики.

-Теперь, выберите нужную карточку с цифрой 5.

- Вы можете найти нужную карточку? (Дети самостоятельно находят карточку с цифрой 5 ,показывают её и сравнивают с цифрой).

-Молодцы, помогите Кронтику сначала обведите пальцем, а потом простым карандашом! (выполнение задания).

5.Включение нового знания в систему знаний ребёнка.

Выбираем и обводим цифры 1,2,3,4,5.

Выполняем задание на стр.22 в тетради «Учимся записывать числа»

6.Итог занятия.

Дидактические задачи: провести рефлексию деятельности на занятии.

-Вот и закончилось наше занятие.

-В какие игры  вы сегодня играли?

- Какая игра была трудной для вас?

-Какие задания вам понравились больше?

-Достаньте из конвертика мордочки друзей Кронтика.

-Что вы заметили? (У них разные выражения  лиц.)

-Выберите, который соответствует вашему настроению, и наклейте его на картинку. (Учитель помогает наклеить).

-Наш урок окончен.  Всем спасибо.