Задачи:
1)
закреплять умение детей
классифицировать цифры по цвету; сравнивать группы предметов по количеству, по
величине; обозначать словами результат сравнения (больше, меньше);
2)
упражнять в умении различать
и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); развивать умение
чередовать предметы в определённом порядке (цвет, длина);
3)
воспитывать
сосредоточенность, внимательность, навыки самоконтроля; желание оказать помощь
и проявлять заботу.
Ход занятия:
- Ребята, мы сегодня с вами отправимся в сказочный лес, а поможет нам
волшебная музыка. Закроем глазки.
- Вот наш и сказочный лес! Здравствуй лес, полон сказок и чудес! Дети,
вы слышите, кто-то здесь плачет!? Да это же лосёнок. (лосёнок лежит под
ёлочкой).
- Здравствуй лосёнок! Что случилось, почему ты плачешь?
- «Я не могу справиться с заданиями, которые мне дала сорока в этом
сказочном лесу».
- Ребята, может мы с вами поможем лосёнку?
- «Лосёнок не расстраивайся, ребята готовы тебе помочь».
- Показывай дорогу, лосёнок. Какие задания для тебя приготовила
сорока?
- «Сорока-белобока рассыпала волшебные бусы. Нужно собрать их и узнать,
каких бусинок больше, каких меньше. Что для этого надо сделать, я не знаю».
- Ребята, на что похожи волшебные бусинки? (на цветные палочки).
- Как узнать, каких палочек больше, меньше. И как правильно собрать
бусы?
( можно бусинки сосчитать, а можно разложить одну под другой или
поставить парочками).
- С бусинки какого цвета мы начнём выкладывать ряд? ( с бусинки
голубого цвета, потому что их больше).
- Чередуем бусы: голубая, розовая, голубая, розовая, голубая, розовая,
голубая. Молодцы ребята!
- Ну что, лосёнок, вот бусы все собрали дети. Показывай следующее
задание.
- «Спасибо вам большое, сейчас я понял как можно сосчитать и сравнить. Сорока
мне ещё приготовила какие-то картинки, которые нужно разложить в пустые
домики».
- Дети, что это? (геометрические фигуры, на которых написаны цифры).
- Какая цифра живёт в белом треугольнике?( 1) В розовом круге? (2) В
голубом квадрате? ( 3).
- А сейчас посмотрите, у нас есть пустые домики. Назовите. (белый
треугольник, розовый круг, голубой квадрат). Давайте вспомним, какие цифры в
каких геометрических фигурах живут и разложим их по своим домикам.
- В домике какой формы живут все треугольники? (В домике треугольной
формы).
- В домике круглой формы какая цифра живёт? (В домике круглой формы живёт
цифра 2).
- В голубом домике какие геометрические фигуры живут? (В голубом домике
живут квадраты).
- «Спасибо ребята, какие вы молодцы! Познакомили меня с цифрами и с
геометрическими фигурами. Помогите мне справиться ещё с одним заданием.
Сорока меня попросила построить домики для зайчика и для мишки. А я
незнаю как они даже выглядят».
- Ребята, какой мишка? (большой, бурый). Какой зайчик? (маленький,
сейчас он беленький, потому что зима). Покажем лосёнку наших зверей, изобразим
их. (под музыку дети имитируют зайчика и мишку).
- Паша, мишка какой размером (большой). Значит домик для него какой
размером нужен (тоже большой).
- Кристина, зайчик какой размером (маленький). И домик для него
построим маленький.
- Кому вы желаете построить домики, предлагаю построить вот на этой
полянке.
- Антон, для кого ты построил домик? Какой он размером, цветом? А ты,
Катя, для кого построила домик? Чем ваши домики отличаются? (размером и
цветом). Чем похожи? (формой).
- Наши домики построены в лесу. Я вам предлагаю посадить ёлочку возле
каждого домика.
- На какую геометрическую фигуру похожа ёлочка? (на треугольник).
- Посмотрите, перед вами лежат зелёные треугольники. Сосчитайте,
сколько треугольников у каждого из вас? (три). Чем они отличаются? (размером).
С какого треугольника вы начнёте выкладывать ёлочку? ( с самого большого, затем
поменьше и самый маленький).
- А ёлочку посадим справа от домика.
- Славяна, расскажи как ты выкладывала ёлочку? С какой стороны от
домика?
- «Молодцы ребята, вы помогли мне справиться со всеми заданиями,
которые дала Сорока-белобока. Спасибо. За это я вас хочу поблагодарить и
подарить волшебную шишку, в которой много вкусных орешков».
- А нам с вами, дети, пора обратно в детский сад. И поможет нам снова
волшебная музыка. Попращаемся с лосёнком и в путь…
Конспект занятия по математике во 2 младшей группе
«Путешествие в сказочный лес»
(открытое занятие для слушателей курсов повышения
квалификации при ЦПКРО)
МДОУ №152 «Журавлик»
Воспитатель высш.кв.категории:
Кузнецова Н.Н.
Киров 2010г.
Конспект комплексного занятия
по математике и развитию речи в средней группе
«Сказка про Красную Шапочку на новый лад»
(открытое занятие для родителей)
МДОУ №152 «Журавлик»
Воспитатель высш.кв.категории:
Ердякова Н.Н.
Киров 2011г.
Задачи:
1)
закреплять умение детей
классифицировать цифры по цвету; сравнивать группы предметов по количеству, по
величине; обозначать словами результат сравнения (больше, меньше);
2)
упражнять в умении
различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);
развивать умение чередовать предметы в определённом порядке (цвет, длина);
3)
воспитывать
сосредоточенность, внимательность, навыки самоконтроля; желание оказать помощь
и проявлять заботу.
Ход занятия:
- Сегодня,
ребята, мы с вами побываем в сказке. А в какой? Вам подскажет музыка. (Звучит
музыка из сказки про Красную Шапочку).
- Догадались? Правильно! Сказка Ш.Перро «Красная Шапочка и Серый волк».
Сейчас мы с вами попробуем рассказать эту сказку по-другому.
- Жила была девочка с мамой в красивом домике.
- Я предлагаю вам построить домик из наших волшебных квадратов.
- Ребята, а как вы думаете, из какого материала сделан домик?
(деревянный, кирпичный, каменный). А по высоте (многоэтажный, одноэтажный,
двухэтажный, трёхэтажный и т.д.)
- Однажды Красной Шапочке пришло письмо. Кто сможет всех быстрее
собрать конверт из наших волшебных квадратов.
- Как вы думаете, кто мог написать письмо Красной Шапочке.
Пофантазируем. (звери, бабушка).
- Что могла бабушка написать Красной Шапочке?
Дорогая моя внучка Красная Шапочка, я по тебе
соскучилась и хочу тебя пригласить в гости. У меня появились друзья- Летучая мышь, ёжик. Мы все ждём
тебя с нетерпением.
Бабушка.
- А бабушка жила на другом берегу реки. Ребята, как Красной Шапочке
добраться побыстрее до бабушки. Какой самый быстрый вид транспорта.
(воздушный).
- Построим самолёт для Красной Шапочки из наших волшебных квадратов.
Физкультминутка сопровождением ЗКР (2 раза).
Полетели:
Как самолёт заводит мотор, изобразим звуком – р-р-р-р-р
Самолёт взлетает – в-з-ж, в-з-ж, в-з-ж.
Самолёт летит – ж-ж-ж-ж-ж.
Самолёт приземляется – ш-ш-ш-ш-ш.
Тормозит – с-с-с-с-с.
- Приземлился самолёт у самого домика бабушки. Что увидела Красная
Шапочка? (её встречают летучая мышь и ёжик). Попробуем сложить наших зверей из
волшебных квадратов.
- Летучая мышь и ёжик очень любили играть в игру «Муха». Они ребята,
предлагают вам в неё сыграть.
- Муха полетела в верхний правый угол, в верхний левый угол, в нижний
правый угол, в нижний левый угол, на 1 клеточку вправо, влево, вниз, вверх.
- Но тут пришла бабушка. Что было дальше? (сочиняем).
- Как вы думаете, чем бабушка угощала внучку (Конфетами). Я предлагаю
вам сделать конфету из наших волшебных квадратов.
- Ребята, какие конфеты вы знаете? (Кара-кум, Мишка на Севере, Красная
Шапочка).
- Какая конфета по вкусу (сладкая, хрустящая, ароматная, кисло-сладкая,
мармеладная, сосательная).
- Но к сожалению Красной Шапочке пора домой к маме. И они с бабушкой в
чемоданы собрали гостинцы. Вот эти геометрические фигуры – заколдованные
гостинцы для мамы.
- Чем они отличаются? (цветом и формой).
- Разложите геометрические фигуры так, чтобы они не повторялись ни в
строчках, ни в столбиках.
- А что бы вы подарили своим мамам? (дети перечисляют).
- Подарки собрали пора отправляться.
Музыкальное сопровождение «Голубой вагон».
- Вы наверное догадались на Красная Шапочка отправиться домой к маме?
(на поезде). Это какой вид транспорта? (наземный).
- Поезд на котором Кр.Ш. отправится домой, у нас необычный, а
математический.
- Первый вагончик состоит из большого не красного, не синего
прямоугольника, с любой треугольной крышей.
- Второй вагончик состоит из большого не жёлтого, не красного
прямоугольника, с любой треугольной крышей.
- Чтобы вагончики поехали, чего не хватает? (Локомотива). Посмотрите
внимательно как он выглядит и выложите точно так же. (педагог показывает
карточку- большой красный квадрат с большой жёлтой треугольной крышей).
- Чтобы наш поезд отправился необходимо набрать волшебный код.
Выведите на калькуляторе цифры от 1 до 8, от 9 до 2. Соседей числа 5,
7, 3. Наш поезд готов к пути. (дети строятся друг за другом и под музыку
«Голубой вагон» изображают поезд).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.