Тема
занятия: «Задачи»
Цели:
- учить детей составлять задачи на
сложение и вычитание, правильно формулировать ответы на вопрос;
- называть составные части задачи (условие, вопрос, решение, ответ);
- упражнять в умении
находить нужную фигуру на ощуп;
- развивать мелкую
моторику, логическое мышление;
- формировать умение
использовать в речи названия домашних животных и их детенышей.
Предварительная работа: решение
простых арифметических задач, решение логических задач.
Демонстрационный материал: сюжетные
картинки для составления задач.
Раздаточный материал: рабочие тетради,
ручки, мешочки с геометрическими фигурами для развития сенсорного восприятия.
Ход занятия:
1. Воспитатель:
Что нужно знать, чтобы решить задачу?
Дети: Цифры, знаки «+», «-», «=».
Воспитатель предлагает детям решить задачу
по картинкам.
На доске предметные картинки, по
которым дети составляют задачи. Один ребенок выкладывает решение на доске,
остальные за столами (используя математические наборы «Учимся считать»).
Задача на сложение: На тарелке лежали 4
груши и 3 банана. Сколько всего фруктов лежало на тарелке? / 4+3=7/
Задача на вычитание: На дереве висели
10 яблок, 3 из них упали. Сколько осталось яблок на дереве? / 10-3=7/
«Математическая разминка»
1. Вспомнить
порядковый счет от 1 до 10; от 10 до 1.
2. Посчитать
от 2 до 8, от 5 до 9, от 3 до 7.
3. Посчитать
от 9 до 1, от 7 до 2, от 6 до 1.
4. Назвать
соседей чисел 2, 4, 6, 8.
5. Назвать
число, пропущенное между числами 4 и 6, 5 и 7, 7 и 9.
6. Какое
число меньше 4 или 6, 7 или 9, 2 или 4.
7. Какое
число больше 1 или 5, 3 или 7, 6 или 10.
8. Назови
последующее число чисел 2, 5, 8.
9. Назови
предыдущее число чисел 5, 7, 9.
2.
Массаж «Мышки» для кистей рук (дети сидят за столом)
Мышка
маленькая в норке
Тихо
грызла хлеба корку
(поскрести
по коленям)
«Хрум,
хрум!» -
Что
за шум?
(Сжимать
пальцы в кулачки и разжимать их).
Это
мышка в норке
Хлебные
ест корки
(потереть
ладони друг о друга).
3. Логическая
задача «Сколько котят было у кошки?».
Воспитатель: Можно решить эту задачу?
Дети: Нет.
Воспитатель: Почему ее нельзя решить?
Дети: Потому что нет условия задачи. Есть только вопрос.
Физкультминутка
Руки в стороны, в кулачок,
Разожмем и на бочок.
Руки вверх, в кулачок,
Разожмем и на бочок.
На носочки поднимаемся,
Приседаем и выпрямляемся.
Чтобы вырасти быстрей
(руки вверх, потянулись)
Потянулись посильней
(руки расслаблено падают вниз)
4. Игра
«Найди фигуру».
У
воспитателя в руках мешочек с геометрическими фигурами.
Задание.
Найдите круг, овал и т.д.
Дети
находят фигуру, достают ее и рассказывают, что они нашли, на что похожа
фигура).
5. Игра
с пальчиками.
Пошли
пальчики гулять,
(Пальцы
рук сжаты в кулаки, большие пальцы опущены вниз и как бы прыжками двигаются по
столу.)
А
вторые догонять,
(Ритмичные
движения по столу указательных пальцев.)
Третьи
пальчики бегом,
(Движения
средних пальцев в быстром темпе.)
А
четвертые пешком,
(Медленные
движения безымянных пальцев по столу.)
Пятый
пальчик поскакал
(Ритмичное
касание поверхности стола обоими мизинцами.)
И
в конце пути упал.
(Стук
кулаками по поверхности стола.)
6. Работа в
тетрадях.
Воспитатель: Дети,
у вас в тетради стоит красная точка. От этой точки мы будем работать дальше.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.