Конспект
музыкального занятия для детей старшего дошкольного возраста в детском саду
КОНСПЕКТ
МУЗЫКАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ «Увлекательная музыка» для детей старшей группы детского
сада
Представленный мною конспект музыкального
занятия для детей старшего дошкольного возраста "Мы дружим с
музыкой", позволяет выявить у детей данного возраста уровень развития у
них музыкальных способностей через совместную музыкально-игровую и
коммуникативную деятельность.
занятие рекомендуется проводить в конце учебного года как итоговое.
Данный материал будет полезен музыкальным руководителям и воспитателям ДОУ.
Цель: выявить уровень развития музыкальных способностей детей через
совместную музыкально- игровую и коммуникативную деятельность с использованием
музыкально-игровых движений, музыкально-дидактических игр и игре на детских
музыкальных инструментах; вызвать у детей положительные эмоции от встречи с
музыкой.
Задачи:
- формировать у детей певческие навыки: соблюдать точность интонирования
поступенного и скачкообразного движения мелодии; в четкой дикции; в ритмических
особенностях песни;
- формировать понятие о музыкальном термине «трио» (авторская разработка);
- развивать тембровый и динамический слух; умение слышать изменения характера и
темпа в музыке;
- развивать умение самостоятельно подбирать музыкальные инструменты и
соотносить их с характером музыки;
- развивать внимание в процессе слушания музыки;
- развивать стремление самостоятельно выполнять музыкально- ритмические
движения;
- воспитывать внимание, быстроту реакции, выдержку;
- воспитывать в детях активность, инициативность, самостоятельность;
- воспитывать любовь и интерес к музыкальному искусству.
Материалы и оборудование: музыкальные инструменты (бубен, барабан,
ложки, ксилофон, колокольчик, бубенцы); «волшебные башмачки»; «волшебный
металлофон»; атрибуты к костюму Феи Музыки; иллюстрации к « Сказке о трёх
девочках О»; магнитная доска; подарок - сюрприз; музыкальный центр.
ХОД
ЗАНЯТИЯ
Дети заходят в
зал, где их встречает музыкальный руководитель.
Музыкальный руководитель: Дорогие ребята! Я рада вас видеть. Давайте
поздороваемся друг с другом песенкой ( поёт, дети подпевают, выполняя движения
по тексту):
Заглянуло солнышко
Прямо к нам в окошко,
И упало солнышко
Нам с тобой в ладошку.
Здравствуйте! Здравствуйте! Добрый день!
А сейчас предлагаю вам поздороваться этой песенкой с гостями.
Дети пропевают последние слова приветствия: - Здравствуйте! Здравствуйте!
Добрый день!
Музыкальный руководитель: Как сразу стало светло в зале от ваших
улыбок и от солнышка, которое заглянуло к нам в окошко и зовёт нас с собой на
прогулку. Пойдёмте, погуляем. Но ходить по дорожке мы будем не простым шагом, а
хороводным:
Дети по дорожке гуляют,
Хороводный шаг выполняют.
Носочки тянут, мягко ступают,
Друг другу на пятки не наступают. (авторская разработка).
Дети, свободно ходят по залу и выполняют хороводный шаг вместе с педагогом, а
затем самостоятельно под р.н.м. ( по выбору педагога).
Музыкальный руководитель: А теперь мы будем так гулять:
Шаг с поскоком выполнять.
Будем на каждой ножке
Прыгать понемножку. ( авторская разработка).
Дети выполняют поскоки под весёлую польку ( по выбору педагога).
Музыкальный
руководитель: А
сейчас поучимся держать равновесие. Посмотрите ( говорит слова, одновременно
выполняя движение):
Камень дети положили ( русский поклон),
Ножкой сильно придавили.
Нужно камень приподнять
И немножко подержать.
Ах, какой тяжёлый камень:
Еле-еле поднимаем ( медленно поднимают ногу):
1,2,3,4… ( держит ногу на весу),
На дорожку положили ( опускает ногу).
Дети выполняют это упражнение 2 раза попеременно каждой ногой.
Музыкальный руководитель: Нужно ножкам отдохнуть-
Мы послушаем чуть-чуть.
Дети проходят на
стульчики.
Музыкальный руководитель: Ребята! Весеннему солнышку и теплу рады не
только люди, но и лесные жители: мишка, зайка и мышонок. Собрались они на
лесной полянке и решили поиграть на музыкальных инструментах. Как вы думаете,
на каком музыкальном инструменте будет играть мишка? (на бубне и барабане);
зайчик? (на ложках и ксилофоне); мышонок? (на колокольчике).
(после каждого ответа, дети играют каждый на своём инструменте).
С детьми проводится музыкально- дидактическая игра «Зверюшки-музыканты».
(музыкальный руководитель играет мелодию в разных регистрах сначала отдельно, а
затем совмещая их: низкий-высокий, а дети отбивают ритм на тех инструментах, в
каком регистре звучит данная мелодия).
Затем с детьми
проводится музыкально-дидактическая игра «Будь внимательным».
( дети движениями показывают темп, настроение, динамику мелодии):
А) темп : медленный- «рыба плавает»;
быстрый - «рыба прячется» ( за стульчик).
Б) настроение : весело- притопывают, руки «полочкой»;
грустно- гладят свою шею.
В) динамика : громко- хлопают;
тихо- «щёлкают» пальцами.
Музыкальный руководитель хвалит того ребёнка, который был самым внимательным и
награждает его « волшебными башмачками»: предлагает ребёнку надеть их себе на
руки и исполнить различные танцевальные движения руками у себя на коленях.
Остальные дети руками повторяют движения за этим ребёнком.
Музыкальный руководитель: А сейчас я хочу рассказать вам о
волшебном сне, который недавно мне приснился… Иду я с работы и так сильно
устала, что решила сесть на скамеечку-отдохнуть, да и заснула. И снится мне,
что подходит ко мне добрая Фея… (воспитатель в шляпке, шарфе, с «волшебной»
палочкой).
Музыкальный руководитель (просыпаясь): Ой, а Вы кто?
Фея (воспитатель): Я- добрая Фея Музыки. Своими волшебными музыкальными звуками
я делаю нашу Землю сказочно- красивой, наполняю её светом и теплотой…
Музыкальный руководитель: Добрая Фея, а не могли бы Вы мне помочь и
сделать так, чтобы мои дети хорошо пели?
Фея: Но ваши ребята и так умеют неплохо петь. Но чтобы их голосочки звенели ещё
звонче и веселее, им поможет в этом вот этот музыкальный инструмент, а мелодия,
сыгранная на нём, будет ключиком к тем песням, которые они будут петь (отдаёт
металлофон музыкальному руководителю; музыкальный руководитель «просыпается»).
Музыкальный руководитель: Вот такой сон мне приснился. А вот и
«волшебный» музыкальный инструмент, который должен помочь вашим голосочкам петь
так, как будто звенят хрустальные бубенчики. Но прежде, я должна вам напомнить,
что наш язычок должен быть остреньким, как карандашик, чтобы мы могли чётко
пропевать слова ( обводит пальцем свой язык), а также ваш ротик должен быть круглым,
чтобы петь культурным красивым звуком ( обводит круглый рот пальцем).
Дети повторяют за педагогом движения.
Музыкальный руководитель: А теперь можно распеть наши голосочки: какой
песенкой- отгадайте.( играет на металлофоне песенку «Бубенчики» Е. Тиличеевой.
Дети отгадывают).
Жили-были три весёлых бубенчика: Динь, Дан, Дон. И у каждого из них была своя
песенка. Бубенчик Динь пел самым тоненьким, высоким голоском. «Динь-динь»
звенела его песенка (играет «си 1» на металлофоне). Средний бубенчик Дан тоже пел
свою песенку средним голоском ( играет «соль 1» на металлофоне). А у бубенчика
Дон голосок был потолще, пониже, чем у его друзей и его песенка «Дон-дон»
звучала по-другому ( играет «ми 1» на металлофоне).
Дети исполняют распевку «Бубенчики» Е. Тиличеевой всей группой, показывая рукой
высоту звука (Н. Ветлугина, Музыкальный букварь, М.: Музыка, 1985 ).
Музыкальный руководитель: А сейчас, с помощью нашего «волшебного» металлофона,
я вам буду загадывать музыкальные загадки. Кто песенку отгадает- тот её и исполняет.
Проводится
музыкально-дидактическая игра «Музыкальные загадки».
(музыкальный руководитель наигрывает на металлофоне мелодии знакомых детям
песен; дети их отгадывают и исполняют сольно, дуэтом, группами по одному
куплету).
Музыкальный руководитель: А теперь у нас небольшая музыкальная
пауза. Пусть наши голосочки пока отдохнут, а я вам расскажу одну историю о трёх
сестрёнках каждую из которых звали «О» (свой рассказ педагог сопровождает
показом иллюстраций) Авторская разработка.
В волшебной музыкальной стране жили три девочки, три сестрёнки, очень похожие
друг на друга и звали их: маленькая О, средняя О и старшая О. Они очень любили
петь и каждый новый день у них всегда начинался с песенки.
Вот и сегодня первый солнечный лучик заглянул в спаленку маленькой О и,
согревая её своим теплом, замер на её щёчке. Маленькая О открыла глазки,
улыбнулась лучику, спрыгнула с кроватки, надев башмачки, выбежала на крылечко.
О-о-о.! Как хорошо было кругом, что она сразу запела песенку своим высоким
голосочком.
А в это время солнечный лучик уже заглянул в спаленку к средней девочке О. Она
сладко потянулась, но, услышав знакомую песенку, надела туфельки и быстро
побежала на голосок своей младшей сестрички. Ох,
Как красиво было кругом! И они вдвоём стали петь свою весёлую песенку .
Лучик в это время заглянул в окошечко к старшей О, пощекотал
её носик. Она чихнула и проснулась: «Ох, как долго я спала .А ведь мои
сестрички уже ждут меня. Я слышу их весёлую песенку!
Спрыгнув с кроватки, она побежала к своим сестрёнкам. Ох!!! Кругом летали
бабочки, а в листве деревьев весело щебетали птички. И три сестрёнки, три О,
взявшись за ручки, напевая свою любимую песенку, побежали купаться к весёлому
звонкому ручейку. И их песенку было слышно далеко-далеко-о-о-о-…
Когда песню исполняют три человека, то такое исполнение называется «трио».Кто
хочет втроём спеть один куплет песенки о весне?
Трое детей исполняют
1 куплет песни «Пришла весна» Е. Тиличеевой.
Далее разучивается следующий куплет этой же песни.
Музыкальный руководитель: А теперь я всех ребяток
Попрошу в кружочек встать
И весёлый, быстрый танец
Приглашаю станцевать!
Дети исполняют танец «Весёлые дети»( С.И. Бекина ;Музыка и движение.; М.:
Просвещение, 1983).
Музыкальный руководитель: Приглашаю детвору
На весёлую игру:
Я за всеми наблюдаю-
Самых ловких выбираю !
С детьми проводится игра « Чей кружок быстрее соберётся?» ( С.И. Бекина; Музыка
и движение.; М.: Просвещение, 1983).
Музыкальный руководитель: Ребята! Наше занятие подошло к концу. Сегодня
мы с вами снова побывали в мире волшебных звуков. Музыка помогала нам петь,
танцевать, играть. От этого наши движения становились более красивыми,
изящными, грациозными, а голосочки звонкими и чистыми, такими же прекрасными,
как и волшебные музыкальные звуки вот этого музыкального инструмента. И мне бы
хотелось, чтобы вы всегда дружили с музыкой, потому что « если дружат музыка и
дети, ничего прекрасней нет на свете!».
Музыкальный руководитель дарит детям на группу набор музыкальных инструментов.
Дети прощаются и под музыку «Вальса» выходят из зала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.