Конспект занятия по образовательной области «Познавательное развитие» в подготовительной к школе группе на тему «В поисках клада»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №55» города Казани Республики Татарстан

Конспект занятия

по образовательной области «Познавательное развитие»

в подготовительной к школе группе

на тему «В поисках клада»

Выполнила:

Хафизова Лайсан Ильгизовна,

Воспитатель.

2019 год

Конспект занятия по познавательному развитию на тему «В поисках клада» в подготовительной группе.

Цель: закрепить знания по познавательному развитию.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить умения детей пользоваться схемой; продолжать учить детей отвечать полным предложением; закрепить порядковый счёт; закрепить знания о соседях чисел в числовом ряду; закрепить знания о множествах; продолжать учить детей составлять рассказы о Казани.

Развивающие:

Развивать воображение, наблюдательность, зрительную и слуховую память, логическое мышление, мелкую моторику.

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и умение работать в коллективе.

Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой, практический.

Оборудования: схема, карточка с точками, карандаши по количеству детей, цифры 1, 3, 4, 7; карточки с логическими цепочками по количеству детей; изображение Кремля; мелкие геометрические фигуры в конвертах; 2 обруча; геометрические фигуры разного цвета; книга о Казани.

Ход занятия.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, что это? (Ответы детей) Правильно, схема.. Эту схему я обнаружила в группе. Посмотрите, что на ней изображено? (Ответы детей) И что нам делать? (ответы детей.).Правильно!  но прежде,  чем мы пойдем по этой схеме, предлагаю сделать интеллектуальную разминку и проверить, готовы ли вы к трудностям. Хорошо? (Ответы детей).Я буду задавать вопросы, а вы по одному будете отвечать. Только давайте с вами установим правило: на вопросы отвечать полным предложением. Какое правило мы установили?

Дети: На вопросы отвечать полным предложением.

Воспитатель: Слушайте внимательно.

Вопросы:

1.      Сколько лап у двух кошек? (у двух кошек 8 лап)

2.      Что лишнее и почему: январь, февраль, среда.( среда лишнее –это  день недели)

3.      Сколько месяцев году?(12)

4.      Назовите первый весенний месяц, последний осенний месяц.(март, ноябрь)

5.      Если елка ниже березы, а береза ниже дуба, то какое дерево выше –береза или елка? . Какое дерево самое высокое?

6.      Что дольше длится: год или 12 месяцев?

Воспитатель: Молодцы! На все вопросы ответили правильно. Вижу, вы готовы к трудностям и мы можем идти искать клад. Для этого что нужно сделать?

Дети: Рассмотреть схему. (рассматриваем схему на ковре)

Воспитатель: Откуда начинаем?

Дети: с цифры 1.

Воспитатель: почему?

Дети: Потому, что счет начинается с цифры 1.

Воспитатель: Молодцы! Готовы все? Тогда в путь! Оглянитесь, вы видите цифру 1?  Подойдем к этой цифре.(подходим к цифре 1). Ребята здесь лежит конверт. Давайте посмотрим , что в нем?(смотрим, достаем задание). Ребята, здесь карточка с точками.

Подумайте и скажите, что нужно сделать?(ответы детей).Берите карандаши и пишите соответствующие цифры.

(дети пишут к точкам цифры)

Ребята, назовите соседей чисел 6, 8 на карточке.? В числовом ряду?

…	……	…..
………	.	…….
….	……..	..

Молодцы, ребята! С этим заданием справились. (забираем конверт и  и идем дальше).

Ребята, давайте посмотрим на схему. Какая цифра идет после цифры 1? (2) А на карте нет этой цифры? К какой цифре идем и почему? (ответы детей)

Идем к цифре 3, правильно. Но на карте с цифры 1 до цифры 3 есть какие-то стрелочки с цифрами. Что нужно сделать?( ориентировка в пространстве).  Ребята, здесь ещё один конверт, а в нем ещё несколько. Почему? Посмотрим, что внутри. Здесь какие то грибы, яблоки, цветы  А задание такое: соберите логические цепочки и объясните их. все готовы? (ответы детей). Тогда начинаем. (Дети собирают цепочки и объясняют почему так собрали. Проверяем правильно ли собрали по образцу.)

Молодцы! И с этим справились. (забираем конверт, смотрим на карту идем к цифре 4, там на мольберте изображена схема человека. )

Ребята, что это? А что это означает ?

Физкультминутка: «Пяточка-носочек».

Воспитатель: Ребята, куда мы идем дальше?

Дети:  К цифре 7.

Воспитатель: Оглянитесь, где-нибудь есть цифра 7? (находим цифру 7. А там множество от множеств)

 В одном множестве соберите только  красные треугольники, а во втором множестве соберите овалы разного цвета. Какие фигуры будут на пересечении этих множеств? (дети делают и рассказывают почему такие фигуры, берем конверт, смотрим на схему. На схеме крестиком обозначено одно место, где сидят зрители, находим это место а там конверты по количеству детей. В конвертах изображение Кремля из геометрических фигур и геометрические фигуры.)

Воспитатель: Ребята, у вас в конвертах задания. Для выполнения этих заданий нам нужны столы. Подойдите к столам и посмотрите что за задание там? (подходим, смотрим).Кто догадался, что нужно сделать?

Дети:  Нужно из геометрических фигур составить Кремль.(дети составляют)

Воспитатель: Ребята, у всех  получилось?

Дети: Да.

Воспитатель: Ребят, а в нашем городе Казани есть Кремль? Кто-нибудь был там когда-нибудь? Давайте, расскажем о нашем родном городе Казани. (рассказы детей). (берем конверт, смотрим на схему)

Ребята, давайте посмотрим на схему. Мы все пункты прошли?

Дети: нет, у нас остался пункт с вопросом.

Воспитатель: Посмотрите вокруг. Может где- нибудь есть знак вопрос? (оглядываемся, находим знак ? и подходим к нему) Ребята, вы молодцы! Все задания выполнили правильно и за это получаете книгу(энциклопедию о Казани) и вы еще больше узнаете о Казани.

Итоги занятия: Вот и закончилось наше занятие. Что мы делали на этом занятии? Что больше всего понравилось? Что было сложно для вас? Что было легче? Какое задание было самым интересным? Что вы расскажете своим родителям?