Конспект занятия по обучению грамоте для детей 6-7 лет

Занятия по подготовке детей к школе

Занятие по обучению грамоте

ЦЕЛИ:

1.     Учить различать звук на слух.

2.     Проводить звуковой анализ слова.

3.     Совершенствовать навыки чтения и печатания слов.

4.     Составлять цепочки слов путем замены одной буквы.

5.     Составлять слова-анаграммы от исходного путем  перестановки всех имеющихся букв.

6.     Разгадывать ребусы

7.     Развивать речевое внимание и фонематический слух.

8.     Печатать предложения, используя изученные правила.  

 Вводная часть    * * *                                            

Педагог: Ребята, скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового, интересного. В детском саду вы учились читать, писать знакомились с правилами, эти знания помогут вам в школе.

Основная часть

Понятия «звук» и «буква»        

        П е д а г о г. Что такое звук?        

Д е т и. Это то, что мы слышим.

Педагог. В природе существует много разных звуков, но есть звуки особенные, их произносит человек. Что это за звуки?

Д е т и. Это звуки речи.

Педагог. На занятиях по обучению грамоте мы узнали  что звуки речи бывают разные: гласные, согласные твердые и мягкие. Какие звуки мы называем гласными?

Дети. Это те звуки, которые мы произносим только голосом. Когда мы произносим гласные, то губы, зубы и язык нам не мешают. Гласные звуки можно тянуть, петь: а-а-а, о-о-о, э-э-э.

Педагог. Согласные звуки мы делим на твердые и мягкие.

        Дифференциация звуков

Проводится игра «Молчанка». У каждого ребенка три фишки красная, зеленая и синяя. Педагог четко называет изолированный звук, а дети молча показывают фишку определенного цвета. Например, [а] - красная фишка, [л'] — зеленая, [л] — синяя.

Дифференциация букв                        

        П е д а г о г. Что такое буква, для чего она нужна?         
      Дети. Буква - это специальный значок, символ, которым записывают звук.                                                                                    
       Педагог. Сколько букв в русском алфавите?

     Дети. Тридцать три.
Педагог. Сколько гласных букв?

   Дети. Десять

П е д а г о г. Назовите их.        

Дети называют.        

Отгадайте загадку.

        Вся мохнатенькая,                 

                                Сама усатенькая,          

                                        Часто умывается,      

                                 А с водой не знается.(Кошка.)

Напечатайте это слово в кассе букв и сделайте звуковую схему слова. Поставьте знак ударения.

Один ребенок работает на наборном полотне, остальные — в кассах букв.

К        О        Ш        К        А

Сколько в слове букв?

Дети. Пять.        
Педагог. Сколько в слове звуков?       
Дети. Пять.
Педагог. Сколько согласных твердых?

ДЕТИ. Три.        

    Педагог. Назовите их.        

     Дети. Это звуки [к], [ш], [к].        

      Педагог. Сколько согласных мягких?

Дети. Их нет ни одного в этом слове.  

П е д а г о г. Назовите гласные звуки.      

Дети. Это звуки [о], [а].        

Педагог. На какой гласный звук падает ударение?  

Дети. На звук [о].

Педагог. Сколько в слове слогов?

Дети. Два. Есть такое правило: сколько в слове гласных, столько и слогов.

Педагог. Назовите первый и второй слоги.

Дети. Кош-ка              

Словоизменение

Педагог. Как превратить слово «кошка» в слово «мошка»?

Д е т и. Заменить букву «к» на «м».

Педагог. Как превратить слово «мошка» в слово «мышка»?

Дети. Вместо буквы «о» поставить букву «ы».

Педагог. Одна буква играет большую роль. Слова можно так же изменять путем перестановки всех имеющихся в слове букв

Это слова-анаграммы.

Мышка — камыш

Банка — кабан

Карп — парк.      

Дорога — города.        

Липа — пила.        

Шнурок — коршун.        

Физкультминутка

Дети повторяют движения за педагогом

Педагог

Раз — подняться, потянуться,
Два — нагнуться, разогнуться,
Три — в ладоши три хлопка,

На четыре — руки шире,

Пять и шесть — тихо сесть.  

Работа над предложением

На наборном полотне детям предлагается ералаш:      

Малыши растут на грядке.

Огурцы играют в прятки.

Волки плавают в пруду.

Щуки воют на луну.

Дети читают первое предложение, находят несоответствие, затем ищут правильную вторую часть, заменяют на наборном полотне неправильную. Так же работают и с остальными предложениями. В итоге должно получиться:

Малыши играют в прятки.        

                             Огурцы растут на грядке.        

                                      Волки воют на луну.        

            Щуки плавают в пруду.        

Педагог. Возьмем любое предложение для анализа, например: Волки воют на луну. Сколько слов в этом предложении?

Дети. Четыре.

Педагог. Переставим их местами таким образом: На луну воют волки. Это предложение?

Дети. Да.

Педагог. Переставим слова по-другому: Луну волки воют на. Это предложение?

Дети. Нет, это набор слов.

П е д а г о г. Что изменилось?

Дети. Потерялся смысл.

Педагог. Тогда объясните, как вы понимаете, что же такое предложение?

Дети. Это слова, связанные между собой по смыслу.  

Отгадывание ребусов        

Педагог. Теперь мы с вами поиграем.

Детям предлагается несколько ребусов.

7 Я

ВИ  3 НА

ПО  2  Л

100  ЛБ

семья                    витрина                               подвал                                       столб

ПЕ        Л

У     ШКА

100  ☺☺☺

КА      ВА

    пенал                       подушка                                                столица                        канава

Игра «Звездный час»

Предлагается длинное слово, из его букв дети составляют как можно больше слов и записывают их.

Абрикосы: рис, коса, сыр, рыба, бар, осы, бор, кобра.

Можно предложить другие слова с достаточным количеством наиболее распространенных букв: простокваша, гастроном, командировка.

Заключительная  часть

- Чем вы занимались?

- Что понравилось?

- Какое задание было самым трудным?

Итог занятия

Педагог: Молодцы дети! Вы с заданиями справились, все были внимательные и старались.