Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе "Приключения Буратино"

                                                  Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің  технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім беру саласы / Образовательная область : Коммуникация

Білім бөлімдері/ Раздел: Обучение грамоте

Тақырып/ Тема:  « Приклбчения Буратино»

Мақсаты/Цель: Выявлять умения детей в составлении и чтении слов по слогам; четко проговаривать звуки в словах, способствовать речевому развитию дошкольника. Проверить умение определять место нахождения звука в слове, количество слогов в слове, ставить ударение, проводить звуковой. анализ слова.

Выявлять навык составления предложений. Развивать связную речь детей; память, внимание, логическое мышление при разгадывании загадок, ребусов. Дать возможность детям показать свои знания. Воспитывать интерес к обучению грамоте.

Сөздік жұмыс / Словарная работа, билингвальный компонент: молодцы-жарайсың

 Қолданылатын кұрал-жабдықтар/ Материал к занятию: картинка Буратино, касса букв, карточки со слогами, карточки для звукового анализа слов, карточки для составления предложения, карточки буквы, карточки- ребусы, сундучок, букварь, ключик.

ІС-әрекет бөлімдері Этапы деятельности	ТәрбиешІнІң – әрекетІ                  Действия воспитателя	Балалардың іс –әрекеті Деятельность детей
Ынталандыру,сезімді ояту Мотивационно -                                                                    Побудительный	У отца был мальчик странный, Необычный - деревянный, На земле и под водой, Ищет ключик золотой. Всюду нос сует он длинный, Кто же это?	Буратино
Ұйымдастыру – ізденушілік                             Организационно – поисковый	Сегодня у нас в гостях Буратино, но он очень грустный, так как Лиса Алиса и Кот Базилио отняли золотой ключик от сундучка, в котором лежит Букварь. Буратино очень хочет пойти в школу, для этого ему нужно вернуть ключик. Алиса и Кот Базилио просто так не хотят отдавать ключик, поэтому они придумали для Буратино задания, а мы должны с вами, ребята, помочь ему их выполнить. "Слоговой аукцион". На столе карточки со слогами Задание: Из 2-х слогов составить слово. « Звуковой анализ слова» Поставьте ударение. Разделите на слоги слово. Задание: по картине провести буквенный анализ слова. -С какого звука начинается слово, твердый или мягкий звук, каким цветом обозначаем. "Придумай предложение по схеме ". Задание: У детей на столах карточки со схемами ,они придумывают с ними предложения. "Живые буквы". Каждому ребенку дана карточка с буквой. Задание: Дети выходят на ковер, делятся на группы и составляют слова. Река - карточки с буквами "Р", "Е", "К", "А". Мост - карточки с буквами "М", "О", "С", "Т". Пила - карточки с буквами "П", "И", "Л", "А". « С первого звука составить слово» Каждому ребенку дается карточка-ребус. Задание: определить первый звук в каждом слове и из них составить слово.  "Найди место звука в слове". На магнитной доске в ряд расположены карточки-буквы Задание: поочередно назвать место заданного звука в слове, если место звука называется правильно - карточка переворачивается. В конце задания из перевернутых карточек получается слово "МОЛОДЦЫ" "Спасибо, ребята, вы помогли Буратино справиться со всеми заданиями и Лиса Алиса и Кот Базилио возвращают ключик, а теперь мы видим, что за карточками был спрятан сундучок, давайте его откроем". (открываем сундучок и достаем букварь)	Слушают про приключения Буратино На карточках соединяют слоги и читают какое слово получилось Проводят буквенный анализ слова, читают слово, ставят ударение, делят на слоги. Дети по схеме составляют предложение Выкладывают слово из букв Определяют  первый звук в каждом слове и из них составляют  слово. Определяют место положения звука в слове.
Қорытындылау  - Өзін – өзі бағалау                                 Рефлексивно -           Корригирующий	Скажите как мы помогали Буратино? Какие задания выполняли? А какая игра вам больше всего запомнилась?  Как вы думаете, вы готовы учиться в школе?   У вас лежат смайлики если у кого все получилось то возьмите смайлик веселый, если кому то было трудновато то равнодушный смайлик, а если у кого вообще ничего не получилось то грустный смайлик.	Называют задания. Оценивают свои действия.

Күтілетін нәтиже / Ожидаемый результат:

Білу керек/Знать: как правильно составлять предложения

Түсіну/Иметь : навык определять место нахождения звука в слове, количество слогов в слове, ставить ударение, проводить звуковой. анализ слова.

Жасай білу/Уметь: составлять и читать слова по слогам; четко проговаривать звуки в словах