Конспект занятия по опытно-исследовательской деятельности

Конспект НОД в подготовительной группе

«В стране  добрых дел».

Цель: Создать условия для опытно - экспериментальной деятельности.

Задачи:

·        Образовательные.

Закрепить умение детей устанавливать причинно- следственные связи. Расширять знания и представления детей о живой природе. Дать возможность при помощи взрослого узнать, что такое статическое электричество. Уточнить знания детей о жизни обитателей зимнего леса. Закрепить свойства песка и льда.

·        Развивающие.

Развивать разговорную речь детей, активизировать в речи детей слова означающие обобщающие понятия.

·        Воспитательные.

Развивать познавательную активность. Мотивировать детей совершать добрые поступки. Воспитывать интерес к экспериментальной деятельности. Вызвать чувства радости у детей.

Предварительная работа:

Беседы о природных явлениях, катаклизмах (землетрясения, вулканы, смерчи, ураганы, наводнения, опыты с водой, воздухом). Чтение познавательной литературы. Беседы о добре и зле; игра «Угадай сказку»; моделирование состояний веществ, наблюдения в природе. Рассматривание альбомов с иллюстрациями «Зимующие птицы», «Дикие животные», «Деревья».

Материал и оборудование: презентация, материал для опытов со статическим электричеством: ( нарезанная бумага, ручки, шерстяные тряпочки, воздушные шарики, тарелочки с солью и перцем), материал для опыта с песком: (тарелочки, стаканчики, мерные ложечки, увеличительные стёкла, трубочки), макет вулкана (реактив для опыта: пищевая сода, красная краска, жидкое мыло ,лимонная кислота), замороженный во льду цветок, тёплая вода, музыка воды, «Песня о доброте», «Запись извержения вулкана», медали и фартуки на каждого ребёнка.

Ход занятия

1. Здравствуйте, дети! К нам сегодня пришли гости, поприветствуем их. (Дети здороваются).

- Я знаю, что есть волшебная Страна Добрых Дел. Вы хотите туда попасть?

(Звучит приятная мелодия «песня о Доброте»)

В. Это — волшебная мелодия. Она делает нас добрыми, красивыми, сильными. Давайте сядем, закроем глаза и, взявшись за руки, мысленно передадим друг другу тепло наших сердец, добрые пожелания.

(Звучит мелодия 2—3 минуты.)

Ребята вот мы с вами и попали в страну Добрых дел. Но почему- то нас никто не встречает?

На экране появляется  Феи Добра.

- Ребята, я попала в беду, меня заколдовал злой волшебник. А чтобы меня расколдовать. Вам нужно совершить как можно больше добрых поступков.

Ребята, вы хотите помочь фее Добра? А в этом нам поможет лаборатория Добрых дел.

А как вы думаете,  чем мы будем заниматься в нашей лаборатории?

(опытами, экспериментами).

Давайте вспомним правила поведения в лаборатории.

На столах ничего не трогать. Без разрешения воспитателя.

Соблюдать тишину, не мешать другим.

Помни – некоторые опыты можно делать только в присутствии взрослого.

Ребята, посмотрите, здесь какое-то письмо интересно от кого оно? (читаю).

Не справиться мне  с тяжёлой работой

А так на балу побывать мне охота

Присяду немного- ну как всё успеть

На бал хоть в окошко бы мне посмотреть.

Кто это? ( Золушка).

На экране появляется изображение Золушки.

Ребята, давайте поможем Золушке побыстрей управиться с делами.

Но сначала я хочу спросить, вы знаете, что такое электричество? (от него работают электроприборы, оно есть в любом доме).

А как вы думаете, ребята, оно опасное или нет? (опасное, может ударить током).

А есть электричество неопасное, тихое, незаметное. Оно живёт повсюду, само по себе, и если его поймать, то с ним можно интересно поиграть, и помочь Золушке быстро справиться с работой.

Я приглашаю вас в нашу лабораторию Добрых дел, где мы научимся ловить электричество.

Давайте поможем Золушке быстро убрать мусор. (в тарелках нарезанная бумага).

Педагог вместе с детьми натирает пластмассовые палочки, медленно

Подносит палочки к бумаге и потихоньку поднимает их.

Вывод. Бумага поднимается за палочками, потому что палочки получили электрический заряд.

Опыт 2. А теперь ребята будем работать в парах

Высыпаем на стол по чайной ложке соли и перца, хорошо перемешайте.

А теперь попробуйте перец отделить от соли, не получается.

А теперь покажем Золушке, как быстро справиться с этой работой.

Нам пригодится шарик. Один ребёнок держит шарик, другой натирает его шерстяной тряпочкой.

Подносим шарик к столу, весь перец как по волшебству оказывается па шарике.

Вывод. Шарик от трения о шерсть становится отрицательно заряженным, а перчинки имеют положительный заряд и притягиваются к шарику, А вот в соли маленькие частицы электроны перемещаются плохо, поэтому она не приобретает заряда от  шарика вот и не прилипает к нему.

Мы помогли ребята Золушке и она теперь успеет на бал.

- Ой, ребята, на столе лежит письмо. Интересно от кого же оно?

-С просьбой о помощи обращается Домовёнок Кузя.

«Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Я, Домовёнок Кузя! У меня к вам просьба о помощи! Зимой мне очень скучно, я стал сочинителем, писателем. Мне очень хотелось написать рассказ о лесе и зиме, но я никогда не был в лесу, а все говорят, что я все перепутал и того что я написал не бывает. Помогите мне разобраться, оцените мой рассказ и если надо, то ошибки исправьте, хотя никаких ошибок там нет, я уверен! Я знаю, что вы все очень умные и добрые, значит поможете.

(Предлагаю ребятам внимательно послушать рассказ, не перебивая.)

Зимний лес.

Как хорошо в лесу зимой! Над головой летают ласточки! На снегу краснеют ягоды земляники, желтеют одуванчики. Медведи зимой гуляют по лесу, поэтому нужно быть осторожным. Зайцы бегают за лисами, чтобы подкрепиться. А еще зимой очень тепло, так и хочется босиком по сугробам побегать!

(Разбор письма)

Ребята, назовите ошибки в тексте.

(Летают ласточки. На снегу краснеют ягоды земляники, желтеют одуванчики. Медведи зимой гуляют по лесу. Зайцы бегают за лисами. Зимой очень тепло.)

(выставляю картину о зиме)

- Ребята, что вы видите на картине?

Нужно исправить рассказ Домовёнка Кузи, сказать, как было бы правильно.

(Читает каждое предложение, а ребята изменяют его.)

- Ласточек зимой в нашем краю нет, ягод и одуванчиков зимой быть не может, медведь зимой спит в берлоге, зайцы от лис прячутся и убегают, зимой холодно)

(Составление письма для домовёнка Кузи.)

Повторяя правильные варианты ребят, читаю новое письмо и записываю его на лист бумаги.

Зимний лес.

Как хорошо в лесу зимой! Летают снегири. Все покрыто белым снегом, даже деревья. Медведи зимой спят в берлоге. Зайцы прячутся от лисы, которая хочет ими подкрепиться. В лесу зимой очень холодно, так и хочется закутаться потеплее!

(Упаковываю письмо в конверт.)

- Спасибо, вам ребята, вы очень помогли Домовёнку Кузе! Отправим ему по почте.

-У нас ещё одно письмо,  кто же к нам обратился за помощью? (на экране).

Кай и Герда. С просьбой о помощи к нам обратился Кай. Из какой он сказки?

Он хотел подарить красивый цветочек Герде. Но Снежная Королева заколдовала его. Наклонился Кай к воде, а вода неподвижна и тверда.

-Что же случилось с водой?

- Она превратилась в лёд.

- А как можно освободить цветок из плена?

(Дети высказывают свои предположения. Выбирают гипотезу: залить тёплой водой и проверяют её).

Пока будет цветок освобождаться, поиграем .

Физминутка. «Освобождение цветка из ледяного плена».

Девочка в роли цветка, мальчики – замерзшие капельки. Они крепко обнимают девочку со всех сторон - цветок в ледяном плену. Девочки своими тёплыми руками гладят мальчиков льдинок, и они постепенно отпускают из плена цветок.

В. -Вот и оттаял наш цветок, сейчас проверим, оттаял ли наш цветок в лаборатории.

Вывод: цветок оттаял от горячей воды.

 Ребята, к нам с просьбой о помощи обращается Старичок- Боровичок. Он прислал письмо (читает).

- Здравствуйте, ребята! Я вчера получил письмо от своего друга который живёт в пустыне. Пишет он, что в его доме повсюду песок. Очень хвалит свой дом, в гости приглашает, говорит, что он такого никогда не видел. А я вот думаю, что этот самый песок на моей тропинке тоже есть. Только почему он удивительный? Помогите мне выяснить. Буду очень вам признателен. Ваш Старичок- Боровичок.

- Ну. Что поможем С-Боровичку и выясним, чем же удивителен песок. А ещё Старичок - Боровичок знает, что мы исследователи, и что будет объектом нашего исследования? (песок).

- Ну. Что будем искать в песке что- то удивительное? Давайте пройдём в нашу лабораторию.

Опыт.

- возьмите мерные ложечки, насыпьте немного песка на тарелочку.

- легко ли сыплется песок? ( песок сыпучий)

Работа с лупой.

Внимательно посмотрите на песок. Найдите, как можно больше особенностей у песчинок, чем похожи, чем отличаются? ( наблюдают).

- давайте посмотрим на размер песчинок одинаковые или нет? (неодинаковые, есть крупные и мелкие).

- как выглядят песчинки? Они скреплены между собой или нет? ( песок состоит из отдельных песчинок - кристаллов которые не соединены  между собой потому и рассыпаются).

- какого они цвета? (тёмные и светлые).

Опыт 2. Возьмите две баночки и насыпьте в них песок. Давайте представим, что прошёл дождик и в одну из баночек он попал - намочите водой песок. Каким стал песок? (мокрым). А куда исчезла вода? (она забралась в песок и уютно устроилась там между песчинками).

Возьмите в одну руку ёмкость с сухим песком, в другую с сырым. Что тяжелее? Почему? (среди сухих песчинок прячется лёгкий воздух, а среди влажных - более тяжёлый вода).

Возьмите трубочки и слегка подуйте на сухой песок. Что произошло? (песчинки сдвинулись). Подуйте на мокрый, что произошло?

На экране изображение барханов и дюн. Почему ветер наметает дюны? (сухой песок лёгкий).

Видимо здесь и живёт друг Старичка- Боровичка. Правда, красиво! Итак, мы помогли Старичку- боровичку выяснить удивительные свойства песка. Молодцы, ребята мы ещё раз с вами совершили добрый поступок.

Ребята, а нам надо оказать последнюю помощь.

Угадайте загадку и вы узнаете, кому она  требуется.

Живёт он долго без воды, а ещё больше без еды.

В еде, вообще, неприхотлив, ему не нужно сладких слив.

Колючка- лучшее из блюд, животное зовут (верблюд)

(изображение верблюда).)

- Просит о помощи верблюжонок. Верблюжонок решил попутешествовать и забрёл в горы.

-Ребята, а что может случиться в горах?

- Извержение вулкана.

-А где живёт верблюд?

-В пустыне.

- Теперь верблюжонок вспомнил, где его родина, а чтобы он больше не забредал в горы, я сейчас вам расскажу об  извержение вулкана. Пусть верблюжонок узнает, какая опасность подстерегает в горах.

На экране появляется изображение вулкана.

-Вулканы долгие годы «спят». Лишь дымок и пар, выходящие их трещин, напоминают, что вулкан может «проснуться». Но вот под землей нарастает гул, раздаются удары, предчувствуя беду, убегают звери, улетают птицы. Из кратера - углубления на вершине горы - поднимается столб чёрного дыма и пепла, раздается грохот. Теперь надо ждать самого страшного. Из кратера начинает течь лава.

Огненная река сжигает всё на своём пути. Остывая, она покрывает землю каменной корой. Понемногу вулкан стихает и «засыпает».

Вывод: Вот какая опасность подстерегает в горах.

Такое природное явление как вулкан мы увидеть не можем, только по телевизору, но мы можем провести опыт, который по сравнению с природным явлением  безопасен.

Демонстрация опыта.

-Молодцы, ребята. Мы подсказали верблюжонку, где он живет и что нельзя гулять в горах.

В. –Тот, кто делает добро, получает радость. А вы рады, что совершили добрые дела?

 Добро не горит и не тонет. Почему так говорят? (ответы детей)

В. –Правильно, ребята! Потому, что добро, всегда побеждает зло. Добро будет жить вечно!

Входит Фея Добра. Спасибо, вам, ребята, что помогли мне.

Нет ничего на свете прекрасней доброты!

Она звездой нам светит с небесной высоты.

Она нас манит нежно, ласкает нас мечтой

Мы все живем надеждой на встречу с добротой.

В. - Сколько мы совершили добрых дел? Кому смогли помочь?

( анализ занятия).

Фея Добра: Хотите, открою вам секрет? Чтобы попасть в Волшебную Страну Добрых Дел, необязательно ждать меня. Делайте только добрые дела, заботьтесь друг о друге, дарите всем радость - и у вас будет своя волшебная страна и свои чудеса.

Ну, а теперь до свидания. Мне пора идти к другим детям. Спасибо, я вижу, вы умеете делать добрые дела, и хочу подарить вам медали, пусть ваши сердца всегда будут добрыми.

Чем больше в мире доброты —

Счастливей будете все вы.

До свидания дети! Спасибо!

- Спасибо, Фея, до свидания!

В. - На этом у нас работа в «Лаборатории добрых дел» завершилась, нас ждут другие добрые дела. И тогда мы сможем не только совершать путешествие в Страну Добрых Дел, но мы будем жить в этой стране.