Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений на тему "Образование числа 3" (старшая группа)

Цель. Соотнесение детьми цифры, числа и количества в пределах 5 (10)

Задачи. Коррекционно-образовательные: повторить образование числа три; знакомить с числом ноль и его обозначением; закреплять умение применять знак «равно»; учить сравнивать смежные числа, увеличивая или уменьшая их на 2;  коррекционно-развивающие: развивать мышление, память, мелкую моторику; коррекционно-воспитательные: воспитывать дисциплинированность и культуру поведения в организованной деятельности  с педагогом.

Демонстрационный материал: цветной мел; магнитные цифры от 0 до 5 (10); магнитные предметные картинки.

Раздаточный материал: рабочая тетрадь, карандаши.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Организационный момент. Игровое упражнение «Каждый по яблоку».

Доска разделана на три части. Считалкой выбираются 3 ребёнка. Каждый по очереди рисует на доске (в первой её части) яблоко выбранного им цвета. Получилось 1 зелёное, 1 красное и  1 жёлтое яблоко.

2. Образование числа три.

- Сколько на доске яблок? (Три яблока). Как получилось число три? (Ответы детей),

Одному ребёнку даётся задание нарисовать на доске (во второй её части) 1 красное яблоко, а другому – 2 жёлтых яблока.

- Сколько получилось яблок? (Три яблока). Как получилось число три? (Ответы детей).

Одному ребёнку даётся задание нарисовать на доске (в третьей её части) 2 зелёных яблока, другому – 1 красное.

- Сколько получилось яблок? (Три яблока). Как получилось число три? (Ответы детей).

3. Игра «Отгадай загадку».

Носик круглый, пятачком, им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький, крючком, вместо туфелек – копытца.

Трое их – и до чего же братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки?                   («Три поросёнка»).

                  Возле леса на опушке трое их живёт в избушке.

                  Там три стула и три кружки, три кровати, три подушки.

                  Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки?   («Три медведя»).

4. Игра «Числовая лесенка».

Ребёнок берёт магнитную цифру, называет её и ставит на соответствующую ступеньку лесенки, нарисованной на доске (от 1 до 5(10)). Далее, так же по очереди, дети заполняют каждую ступеньку соответствующим количеством точек (или магнитными предметными картинками).

- Количество точек на каждой ступеньке мы можем обозначить числом от одного до десяти. Как вы думаете, можем мы обозначить отсутствие точек? (Ответы детей). Вот здесь (показ основания лесенки) нет точек.  Когда нет никакого количества, мы говорим и обозначаем цифрой ноль.

- Перед каким числом стоит число ноль? (Перед числом ноль) Какое число стоит после числа ноль? (Один).

5. Физкультминутка. Действия по тексту стихотворения (С. Маршака).

Цифра вроде буквы «О» -                             / Рисуем букву «О» в воздухе.

Это ноль, иль ничего.                                    / Разводим руки в стороны.

Круглый ноль такой хорошенький,             / Двумя руками рисуем в воздухе ноль.

Но не значит ничегошеньки.                        / Качаем головой.

6. Игровое упражнение «На лесенке».

Педагог убирает точки со всех ступенек, кроме первой и третьей. Заменим точки на яблоки.

- На которой по счёту ступеньке лежат яблоки? (На первой и на третьей).

- Сколько яблок на первой ступеньке? (Одно). Сколько яблок на третьей ступеньке? (Три).

- Поровну ли яблок на ступеньках? (Нет). На которой ступеньке яблок больше (меньше)? (Ответы или показ детьми).  Как это можно проверить? (К каждому яблоку на первой ступеньке приложить яблоки с третьей ступеньки). На сколько больше (меньше)? (На два).

Два яблока убираются, на каждой ступеньке стало по 1 яблоку.

- Как можно теперь сказать про количество яблок на первой и третьей ступеньке? (Одинаково, поровну).

На доске записывается 1=1. (Чтение детьми записи).

- Сколько яблок нужно добавить на третью ступеньку, чтобы опять стало три яблока? (Добавить два яблока). (Действие).

- Сколько стало яблок на третьей ступеньке? (Три). Как мы получили число три? (К одному добавили два, получилось три).

- Сколько было яблок на второй ступеньке? (Ответы детей),

На вторую ступеньку  выкладываются 2 яблока. С первой убирается яблоко. Рассматривается вариант: на второй – 2 , на третьей – 3 яблока.

- Поровну ли яблок на ступеньках? (Нет). На которой ступеньке яблок больше (меньше)? (Ответы или показ детьми).  Как это можно проверить? (К каждому яблоку на второй ступеньке приложить яблоко с третьей ступеньки). На сколько больше (меньше)? (На один).

Одно яблоко убирается, на каждой ступеньке стало по 2 яблока.

- Как можно теперь сказать про количество яблок на второй и третьей ступеньке? (Одинаково, поровну).

На доске записывается 2=2. (Чтение детьми записи).

- Сколько яблок нужно добавить на третью ступеньку, чтобы опять стало три яблока? (Добавить одно яблоко). (Действие).

- Сколько стало яблок на третьей ступеньке? (Три). Как мы получили число три? (К двум добавили один, получилось три).

7. Работа в тетради.

Обвести цифры 3 по точкам.

8. Рефлексия деятельности детей.