муниципальное автономное
дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 439
комбинированного вида»
Конспект
непосредственной образовательной деятельности по развитию речи
с использованием
мнемотехники в старшей группе
по теме «Золотая
осень»
Подготовила и
провела: учитель логопед
первой
квалификационной категории
Усольцева Ирина
Николаевна
Новосибирск 2021
Тема:
«Золотая осень».
Цель:
формирование умения детей составлять связный рассказ об осени с помощью
мнемосхем.
Задачи:
1.
Образовательные: формировать представления детей об осени, и типичных
осенних явлениях в природе; формировать умение устанавливать простейшие связи
между предметами и явлениями, упражнять в подборе эпитетов к словам;
формировать умение составлять связный рассказ по опорным схемам; расширять,
уточнять и обогащать словарь детей, используя знаково-символическую систему.
2.
Развивающие: развивать связную речь, умение подбирать действия и
признаки, словесно-логическое мышление, зрительное внимание, наблюдательность,
мелкую и общую моторику, инициативность, координацию движений,
самостоятельность, связную речь, творческое воображение, мышление.
3.
Воспитательные
:
воспитывать отзывчивость, доброжелательность, желание общаться и играть со
взрослым и сверстниками, заботливое отношение и любовь к природе; формировать
умение работать в коллективе; создать радостную и теплую атмосферу в группе.
Активизация
словаря:
•
Осень,
•
осенние месяцы: сентябрь, октябрь, ноябрь;
•
приметы осени: осенний листопад, часто идет дождь, первый снег, деревья
сбрасывают листву и засыпают., птицы улетают и т.д.
•
птицы перелетные, св-ва солнца и т.д..
Техническое
обеспечение занятия: магнитофон, интерактивная доска, аудиозапись «Времена
года. Осень» П.И. Чайковский,.
Демонстрационный
материал: солнце, презентация, 2 конверта
Раздаточный
материал: бумага формат А4 , разрезные картинки
Предварительная
работа: беседы, рассматривание иллюстраций по теме «Осень», наблюдение во время
прогулок, экскурсий; чтение произведений художественной литературы об осени;
работа над составлением мнемосхем.
Планируемые
результаты:
•
воспитанники имеют расширенное преставление об осени как времени года;
•
у них сформирован навык употребления имени прилагательного с именем
существительным в мужском, женском, среднем родах и подбора определений;
•
дети умеют составлять рассказ по заданной теме с использованием мнемосхем;
Ход
НОД:
Организационный
момент. Эмоциональный настрой.
Логопед: ребята,
у всех хорошее настроение? Давайте поделимся им друг с другом! (Дети и
воспитатель встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу)
Все
мы дружные ребята мы ребята – дошколята
Никого
не обижаем как заботиться мы знаем
Никого
в беде не бросим не отнимем, а попросим
Пусть
всем будет хорошо, будет радостно, светло!
-
Давайте
передадим друг другу теплое , веселое настроение с помощью солнышка.(передают
солнышко) А вот и наше солнышко. Я буду вас спрашивать а вы будете говорить,
какое оно. - Солнце желтое как (одуванчик, лимон …) - Солнце круглое как
(мячик, шарик …) - Солнце ласковое как (мама, бабушка …) -Солнце теплое как
(печка, рукавичка …) - Солнце яркое как (фонарик, лампочка …) -Солнце жаркое
как (костер, огонь….)
Логопед: Ребята
сколько времен года вы знаете? (Четыре)
Логопед: Верно, 4.
Назовите их. (Зима, весна, лето, осень)
Сегодня
мы поговорим об одном из них, а вот о каком именно вам подскажут загадки:
Загадка
об осени.
Пришла без красок и без кисти
И перекрасила все листья.
(Осень)
Воспитатель:
Правильно, это осень. В народе ее часто называют ХМУРЕНЬ. Название какое то не
ласковое. А я вам предлагаю поиграть в игру «Ласковые слова».
Я
буду называть слово, а вы должны изменить его так, чтобы оно прозвучало
ласково.
Солнце
- …, ручей - …, корабль - …, сапоги - …,ветер-…, облако-….,трава-…, лист-…,
цветок-... зонт - …. гриб - … лужа - …
Ребята!
А какая бывает осень? (Солнечная, теплая и холодная, яркая и тусклая, цветущая
и увядающая) Воспитатель: А кто на ваш взгляд главный осенний герой? (Солнце
и дождь).
Физминутка
«Солнце».
Солнце
вышло из-за тучки, Мы протянем к солнцу ручки. (Потягивания — руки вверх.) Руки
в стороны потом Мы пошире разведём. (Потягивания — руки в стороны). Мы
закончили разминку. Отдохнули ножки, спинки.
Логопед: Ой ребята
совсем забыла, сегодня утром придя на работу, мне передали письмо. Да
адресовано оно ребятам группы «Смешарики», поэтому я его с вами открою и
прочитаю от кого оно (ой как интересно да тут диск сейчас мы его послушаем,
включается аудизапись голосом жирафа)
(вкл.
ауди.запись ; на доске анимация говорящего жирафа)
Здравствуйте,
ребятки! Отгадай мою загадку.
В
жаркой Африке гуляю, длинной шеей удивляю,
Сам
высокий, будто шкаф, жёлтый, в пятнышках … (Жираф)
Вы
узнали меня молодцы! Я живу в жаркой Африке. Я слышал, много от людей которые
приезжают к нам в Африку, они говорили об осени, мне понравилось, но я ее
никогда не видел. Какая она? Вы не поможете мне узнать про нее побольше.
Логопед: Ребята,
мы сможем рассказать жирафу про нашу осень ?
Дети:
Да
Тогда
давайте мы разделимся на команды.( а кто в какой команде мы сейчас посмотрим,
раздаю каждому пазлы трех картинок (солнце, лист клена , картинка-листопад )
кто быстрее соберет картинку, спрячется под зонтикой тот и будет в той команде.
Логопед: Вот мы и
разделились на три команды. КОМАНДА: Дождик, Солнышко, Листочек. У осени, как и
у других времен года 3 месяца, назовите их.(называют)
Все
они разные, не похожие друг на друга. Теперь осталось распределить, какая
команда будет составлять рассказ об сентябре, октябре, ноябре.
А
сейчас я предлагаю вам составить рассказы об осени, чтобы жираф запомнил их и
рассказал своим друзьям. Распределитесь о чем будет ваш рассказ, просьба не
повторять , а дополнять ответ.
В
этом нам помогут наши помощники- таблицы которые я вам раздам. Вам нужно время
подумать?
Логопед:
Вспомним
главное правило красивой речи: говорим всегда красиво, смело и неторопливо.
Ясно, четко говорим, потому что не спешим. Рассказ детей по
мнемотаблица
Логопед: Молодцы
ребята, замечательные рассказы об осени у вас получились, а сейчас я приглашаю
вас на физкультминутку «».
Физкультминутка
:
Вдруг
закрыли небо тучи, (Поднимаются на носочки, поднимают вверх руки)
Начал капать дождь колючий
Долго дождик будет плакать,
Разведет повсюду слякоть (Приседают, держат руки на поясе)
Грязь и лужи на дороге,
Поднимай повыше ноги. (Ходьба на месте, высоко поднимая колени)
Рефлексия.
Логопед: Как
здорово придумано! Как интересно вы рассказали об осени,
А
чтобы жираф наш ничего не забыл, мы с вами подарим ему наши таблицы-подсказки.
(конверт
складывает туда мнемотаблицы)
Логопед: Сколько
интересного узнает теперь жираф.
О
каких приметах, мы ему рассказывали?
(Мы
рассказывали жирафу о приметах осени).
Теперь
он знает, что происходит осенью.
А
чем мы ещё занимались?
(Называли
ласковые слова, составляли предложения по картинке и т.д.).
Чем
вам понравилось заниматься?
Воспитатель:
Молодцы, ребята! Мы сегодня с вами замечательно поработали.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.