Конспект занятия. Портрет
друга.
Цель:
Нарисовать портрет человека (друга).
Задачи:
Образовательная:
• Познакомить с видами портрета.
• Закрепление навыков изображения головы человека, соблюдая пропорции.
Развивающая:
• Развивать умение применять полученные знания при выполнении творческих
работ; умение работать в группе и индивидуально; применять современные
информационно-коммуникативные технологии.
• Развивать творческое воображение, память, умение анализировать
пропорциональные отношения.
Воспитательная:
• Содействовать воспитанию личности, приобщать обучающихся к
духовно-нравственным ценностям.
Материал: лист формата
А3, цветные карандаши, восковые мелки,
походящие к теме репродукции - портреты, предметно-схематическая
модель композиции рисунка – портрет.
Ход занятия.
1.Организационный момент.
2.Психологическая настройка.
Работа с деформированным предложением:
-Ребята, перед вами лежат слова из пословицы,
которая затерялась. Давайте составим предложение по смыслу и соберем пословицу.
Прочитайте, что у вас получилось?
Крепкую дружбу и водой не разольешь. (Пословица.)
-Как вы понимаете эту пословицу?
-Чему она нас учит?
-Кого мы можем назвать другом?
-Какими качествами должен обладать друг? (
верность, искренность, доброта, взаимопонимание, справедливость, сопереживание,
взаимовыручка, готовность прийти на помощь)
-Есть ли у вас друзья?
- опишите их, нарисуйте словесный портрет
.(Рассказ ученика.)
Хороший портрет получился! Мы узнали о внешности
ваших друзей, их особенностях, чертах характера. Все как в настоящем портрете.
3.Закрепление пройденного материала:
- Посмотрите на репродукции картин знаменитых
художников-портретистов. Попробуйте объяснить, что такое портрет. (Изображение
человека.)
-Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас,
Или принц в плаще старинном
Или в робе верхолаз,
Летчик или балерина, или Колька, твой сосед,
обязательно картина
Называется…(Портрет)
Объяснение нового материала.
Объявление темы и целей занятия.
-Ребята, сегодня на занятии мы с вами будем
рисовать портрет вашего друга.
- Чем отличается фотография от портрета? (Портрет
написан художником с помощью красок, а фотографию делает техника.)
-Художник изображает людей такими, какие они есть
на самом деле: передает овал лица (круглое, овальное или заостренное, худое или
полное); форму и цвет глаз, волос, очертания губ и носа. Но это еще не все!
Хороший художник-портретист обязательно старается «разгадать» характер человека
,которого он рисует, его настроение. Из ваших рассказов о друзьях, я сделала
выводы, что все они добрые, красивые, верные, справедливые. Я вам пожелаю,
чтобы ваша дружба никогда не заканчивалась, чтобы вы берегли и заботились о
своих друзьях, были им надежной защитой и опорой.
Динамическая пауза.
Практическая часть .
-Каждый человек неповторим. Мы все с вами разные,
но у каждого из нас есть своя «изюминка», которая придает нам неповторимость.
Каждое лицо по-своему интересно и привлекательно. Но будет ли красиво, если мы
нарисуем нашему другу крупный кривой нос, большие уши, широкий рот? (Учитель
размещает на доске заготовку в форме лица и заранее вырезанные его части:
глаза, нос, уши, губы, брови.) затем прикрепляет красивую прическу, бижутерию,
детали одежды, но глаза поднимает высоко на лоб, нос опускает низко и в сторону,
губы у самого подбородка).
-Какие выводы мы можем сделать глядя на
получившееся лицо? (Что самые красивые детали: волосы, украшения, не способны
создать красоту лица если части его (рот ,глаза, уши, нос) находятся не на
месте.
Учащиеся выходят к доске и прикрепляют части лица
на нужное место в соответствии с пропорциями и симметрией.
-Ребята, давайте вместе с вами разработаем план
последовательного рисования портрета:
1.Ориентирование на листе бумаги, разметка по
высоте и ширине рисунка. Рисование карандашом овала лица.
2. Провести в овале линии симметрии и разделить
ее на 3 равные части.
3.Разметка черт лица карандашом (точки или тонкие
черточки на уровне носа, рта, глаз, ушей).
4. Наметить прическу.
5. Прорисовывание деталей, украшение (добавление
деталей одежды, аксессуаров).
6.Выбор цветовой гаммы, рисование работы в цвете.
-Повторение правил работы с акварелью.
Учитель выполняет рисунок на доске, комментируя
свои действия. Индивидуальная помощь по требованию учащихся.
6.Итог занятия.рефлексия.
Выставка работ обучающихся выделение наиболее
удачных портретов.
-Какая красота получилась! Сколько счастливых
улыбок на лицах ваших друзей.
Обобщение по теме:
-Что такое портрет?
-О чем может рассказать портрет?
-Почему нужно беречь дружбу и своих друзей?
Уборка рабочего места.
Ход занятия
Орг. момент
Эмоциональный настрой
Актуализация знаний
Прочитать стихотворение «Портрет»:
Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас:
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Или это тетя Зина,
Или Колька, твой сосед,
Обязательно картина
Называется потрет!
Портрет - это изображение того, или иного человека.
Художники обычно пишут портрет с натуры, чтобы более точно передать сходство.
Но можно сделать его и по фотографии, и по памяти.
Постановка цели и задачи.
-
Какую цель бы вы перед собой поставили чему хотели бы научиться?(ответы детей)
Изучение нового
материала.
Портрет- образ
определенного реального человека. Также это жанр изобразительного искусства,
посвященный изображению одного человека или группы людей.
Смысл портрета – в
интересе именно к личности человека, наделенной индивидуальными качествами. И
этот человек радуется и грустит, любит и ненавидит.
-Давайте посмотрим, как
по-разному изобразили портреты художники.
Просмотр презентации
«Портрет»
-Кто
ни будь из вас, видел портрет? (в
музее?)
Где вы его
видели?
-А чей портрет вы видели? А
какие портреты бывают?
-Портреты
бывают большими – монументальными (человек изображен выше своего роста). Они
предназначены для больших помещений. А бывают миниатюрными, т.е. маленькие
портреты. В портрете человек может быть изображён в полный рост, по грудь
и по плечи
Также
портреты бывают одиночные и групповые. На одиночных портретах изображен один
человек, а на групповых несколько.
-Портреты
имеют разное значения: парадными портретами украшают дворцы, залы, музеи. На
них изображаются выдающиеся личности в красивых костюмах, в богатой
обстановки..
Динамическая
пауза.
- У каждого из
нас есть друзья. И им, наверное, будет очень приятно,
если мы нарисуем их портреты.
У
вас есть друзья? А сколько друзей может быть у человека? Вспомните самого хорошего
друга. Я уверена, что у каждого из вас в классе есть друг. Подумайте, кого из
одноклассников вы хотели бы нарисовать.
-Поднимите
руку у кого в классе есть друг.
-Кто
будет рисовать своего друга одноклассника, должен будет внимательно посмотреть
на форму лица, глаз, брови, нос, губы, волосы.
А
кто будет рисовать другого друга, должен вспомни его черты лица.
В
портрете человека можно рисовать в анфас и в профиль. Мы с вами будем рисовать
в анфас.
Практическая часть
Выполнение
работы детьми под музыку.
Педагог
обращает внимание на осанку детей. Осуществляет индивидуальное руководство
самостоятельной деятельностью детей через вопросы, советы, рекомендации,
обращение к опыту детей, показ.
Объяснение
как нарисовать портрет
Как нарисовать портрет?
1.
Вспомните образ себя и своего
соседа, мамы и папы и т.д.
2.
Определитесь с размещением
изображения на листе бумаге. (Лучше, если это будет поясной портрет или рисунок
лиц).
3.
Слабыми карандашными линиями
намечаем общий размер головы и линию плеч,
4.
Вспомогательными, еле
заметными линиями отметить на лице местоположение частей лица.
5.
Лицо надо мысленно разделить
по высоте на три равные части.1 часть - это лоб, брови.2 часть - это глаза,
нос, уши.
3 часть - это рот и подбородок.
6.
На верхней линии рисуем брови
в виде дуги. Помним, что правая часть лица должна быть очень похожа на левую.
7.
Ниже бровей рисуем глаза.
Форма глаз состоит из дугообразных линий. Глаза равноудалены друг от друга, в
идеале между ними можно нарисовать еще один глаз. В середине глаза рисуем
радужку и зрачок. Глаза у людей по цвету бывают разными: голубые, карие, серые,
зелёные
8.
Затем рисуем ресницы вверху
они длинные, а внизу короткие.
9.
Теперь мы будем рисовать нос.
Он располагается на середине лица. Начало носа – переносица идёт от бровей.
Рисуется плавной дугообразной линией. Макушка носа закругляется. Сбоку макушки
пририсовываем крылья носа, а внизу точками обозначаем ноздри.
10. Нам осталось нарисовать рот. Рот находится ниже носа.
Рисуется линия рта, сверху пририсовывается верхняя губа, она похожа на две
дугообразные линии. Внизу рисуем нижнею губу, она тоньше верхней, имеет
дугообразную линию.
11. По сторонам на уровне носа рисуем уши в виде дуги.
12. Нам осталось нарисовать прическу.
Итог занятия. Рефлексия.
Ребята,
а теперь давайте рассмотрим, у кого какие получились работы. Выставка с
портретами ( определяют кого рисовали, получилось или нет)
Возьмите
стикеры, приклейте к тому портрету, который вам больше всего понравился.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.