Конспект занятия по сенсорике

Конспет занятия по сенсорике на тему: «Угощение для куклы Айнур».

Воспитатель Бабажанова Алтын Жалеловна.

Первая младшая группа.

         Цель: Развивать познавательную деятельность; ознакомление со свойствами сухого песка (сыпется), влажного (держит форму). Вызвать интерес к экспериментальной деятельности. Учить вколачивать колышки в сырой песок и в отверстия верстачка молотком. Развивать зрительно-двигательную координацию. Развивать мелкую моторику кистей рук, координацию движений. Научить, как правильно вести себя при работе с песком. Учить доводить работу до конца. Воспитывать умение работать друг с другом.

Материал для игр с песком: обработанный песок, разносы, лейка, картина солнышко, счетные палочки двух цветов, тучка, грибочки, игрушки двух цветов, формы для куличиков.

   Утренний круг: «Солнышко».

Игровой прием. Приход куклы Айнур. В руках у нее прозрачная баночка с сухим песком и коробочка с палочками и разноцветными колечками.

Дети проявляют интерес к баночке, наполненную песком. Желание открыть и рассмотреть коробочку с палочками и цветными колечками.

Вместе с детьми рассматривает  баночку, наполненную песком и коробочку, в которой собраны палочки-втыкалочки и цветные колечки.

Воспитатель обращает внимание детей на гостью.

 Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришла кукла Айнура. Давайте поздороваемся с ней.

Дети здороваются.

Воспитатель: Айнура, что ты принесла детям?

Воспитатель загадывает детям загадку, показывает детям песок:

- Он и желтый, и сыпучий, во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать — и играть. Что это такое? (Песок).

Воспитатель: У нас тоже песок есть в группе. Айнура, сейчас мы тебе всё расскажем о песке, а еще мы поиграем с песком. Но. Для начала, хочу вам напомнить правила безопасности:

-         во время занятия: не брать песок в рот;

-         не обсыпаться песком;

-         не тереть глаза грязными руками.

Воспитатель берет ведерко у куклы, открывает крышку, показывает детям, что в ведерке есть песок. Раздает детям чашечки с песком.

  Выполнение 1-й части эксперимента.

Воспитатель: Что насыпано в ваших ёмкостях? (песок) Дети, потрогайте песок и скажите, какой он? (Сухой, тёплый, сыпется). Вывод. Правильно, солнышко светит, и песок сухой, тёплый, он сыпучий. Скажем вместе: сухой, тёплый, сыпучий.

Воспитатель: Айнура, запомни этот песок - сухой, сыпучий. (Дети повторяют).

- Насыпьте его себе на ладошку. (Дети выполняют).

- Ой, смотрите, что я нашла, цветочек. Ребята, посмотрите у себя, может вы тоже найдете цветочки.

Дети роются в песке, находят цветочки и листочки.

Воспитатель предлагает поиграть с песком, порисовать на песке. Для этого дети сыплют песок в тарелочки.

  «Художник».

Предложить ребенку нарисовать на песке пальцем или палочкой простые предметы (солнце, дерево, флажок и т. д.)

    «Заборчик».

  На столе вперемешку лежат счетные палочки разных цветов.

Воспитатель просит ребенка выбрать из них синие палочки и построить забор синего цвета, потом красные палочки- красный забор.

Воспитатель предлагает выполнить пальчиковое упражнение: «Пальчики в лесу».

Раз, два, три, четыре, пять,

Вышли пальчики гулять:

Этот пальчик гриб нашел,

Этот пальчик чистить стал,

Этот резал, этот ел,

Ну а этот лишь глядел.

Предлагает воткнуть палочки-втыкалочки.

Возьмем палочку и попробуем «посадить» ее по очереди в стаканчик с сухим песком, а затем в мокрый песок.

Представим, что мы сажаем маленькое дерево. Во что легче его поместить. В сухом песке палочка расталкивает песчинки, которые «не держаться друг за друга» и поэтому ее воткнуть легче. Песок- рыхлый.

   -  Ребята посмотрите, пришла туча и закрыла солнышко. Полил дождь и песок намок. Аккуратно нальем воду в стаканчик с песком. Потрогаем его. Каким он стал. Влажным, мокрым. А куда исчезла вода?  Она «забралась» в песок и устроилась между песчинками. « Посадим» палочку в мокрый песок. Она легче входит в сухой песок. Потрогаем стаканчик с влажным, мокрым песком. « Посадим» палочку в мокрый песок. Говорит, что песок влажный, и что, если в песок воткнуть втыкалочки, то они будут держаться в нем и не упадут. Обращает внимание детей на то, что палочки не падают и теперь можно на эти палочки вдевать разноцветные кольца и собрать пирамидку:

 - какое колечко мы сначала вдеваем на палочку?

 - следующее какое?

 - а какое колечко мы вдеваем на самом вверху?

  На каждое колечко приглашает по одному малышу.

Если малыш нуждается, дает подсказку. 

       Предлагает детям самим воткнуть палочки-втыкалочки, затем самим собрать на эти палочки разноцветные колечки.

Еще раз закрепляет цвета колечек.

Воспитатель: Из мокрого, сырого песка можно делать куличики. Давайте попробуем. Возьмите формочки и аккуратно накладывайте в них мокрый песок. Вот так постучите по песку совочком, утрамбуйте его. Осторожно переверните формочку с песком. Постучите по донышку еще раз совочком. Снимите формочку. Что получилось? (Куличик.)

  - Вот какие красивые куличики мы с вами сделали, молодцы. Дети, протрите руки салфеткой.

Итог занятия.

Воспитатель: Ребята, давайте Айнур напомним всё, что мы узнали о песке.

Айнур  начинает фразу, дети заканчивают.

- Я узнала, что песок сухой…(светлый, сыпучий, из него нельзя делать куличики).

- Песок мокрый... (темный, холодный, из него можно лепить куличики).

Айнур: Спасибо, дети, что рассказали мне о песке и научили делать куличики. А вы знаете, что из теста тоже можно сделать кексы? Моя мама испекла мне кексы, и я хочу вас угостить. (Угощает детей).

-  А сейчас мне пора домой. Меня мама ждёт, до свидания.

- Ну что ж, ребята, на этом наше занятие закончилось. Сейчас мы помоем руки и будем угощаться кексом из теста, которыми нас угостила кукла Айнур.