Конспект занятия по теме «Сценическая речь»

Конспект занятия по теме «Сценическая речь»

Возраст детей: 1 класс, 1 год обучения.

Методические материалы:

Трясорукова Т.П. «Эффективное развитие: мышление, движение, речь».–Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. - 79 с.

Стельмак В.Ю. «Уроки логопеда» (50 артикуляционных упражнений).-Москва: ИП Лерман А.Г., 2013.

Цель занятия: создать условия для обучения и овладения элементами актерского мастерства и сценической речи, а так же развития творческих способностей учащихся.

Задачи занятия:

Образовательные:

- формировать умение произвольно напрягать и расслаблять отдельные группы мышц;

- учить пользоваться интонациями, выражающими основные чувства.

Развивающие:

- развивать правильную артикуляцию;

- обучить учащихся разогревающему массажу;

- обучить учащихся артикуляционной гимнастике.

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками;

- формировать потребность творческого самовыражения.

Ход занятия:

Педагог входит в класс. На руке у него кукла «Смехотун» (кукла-перчатка, одевается на руку)

Педагог: Здравствуйте, ребята!!! Вы ребята-котята?

Ребята: Нет!

Педагог: Здравствуйте, ребята!!! Вы ребята-мышата?

Ребята: Нет!!!

Педагог: Здравствуйте, ребята!!! Вы ребята-цыплята?

Ребята: Нет!!!

Педагог: А-а-а!! Вы ребята-щенята?

Ребята: Нет!!

Педагог: А кто же вы? (дети отвечают)

Педагог: Как ласково вас называет мама? (дети отвечают)

Педагог: А меня зовут Любовь Ивановна. Ну, вот мы и познакомились! А моего помощника зовут Смехотун. Только он немного грустный по характеру... А почему я так решила, как вы думаете? (выслушивает ответы детей) Да. А еще по тому, что он такого серенького грустного цвета. Но его легко рассмешить и развеселить. А что для этого надо сделать?

Задание «Нарисуй и скажи»

Возьмите лист бумаги и нарисуйте выражение лица человечка: веселого, злого, грустного, сонного, задумчивого, удивленного, смеющегося, плачущего… а теперь скажите о том, что наступила осень, с интонацией нарисованного вами человечка.

- Ура! Осень наступила!

- Ну надо же! Осень наступила!

- Осень наступила – так грустно.

- Осень наступила, хочется спать..

- Действительно, осень наступила…

- Это что же, осень наступила?

- Осень наступила, как красиво!!

- Осень наступила, дожди…не хочу-у-у-у-у.

(Дети выполняют упражнения)

А теперь мы с вами проведем небольшой массаж, что бы наш голосок проснулся, и мы смогли поднять настроение себе  и Смехотуну.

Игровой массаж

Котик Барсик умывался, Видно в гости собирался.	Растираем ладошки между собой до тепла
Вымыл он носик	Гладим носик
Вымыл он ушки	Гладим ушки
Вымыл он щечки	Гладим щечки
Вымыл он шейку	Гладим шейку
Вымыл он животик	Гладим животик
Вымыл он ножки	Гладим ножки
Улыбнулся и сказал	улыбаемся
Ах, каким я чистым стал!!!

Вот какие мы молодцы! Продолжаем «будить» голосок. Представьте, что мы с вами пришли в зоопарк и увидели там много зверей.

Артикуляционная гимнастика

«Лошадка»:

- улыбнуться, приоткрыть рот

- пощелкать кончиком языка («лошадка цокает копытами»)

- упражнение выполнять в медленном темпе, а затем темп убыстрять («лошадка поскакала быстрее»)

(следить, чтобы нижняя челюсть не двигалась, работал только язык, если нужно держать подбородок рукой)

«Слоник - обезьянка»:

- губы и губы сомкнуть

- губы с напряжением вытянуть вперед трубочкой

- удерживать губы в таком положении 3-5 сек.

- широко, не размыкая губ, улыбнуться

- удерживать губы в таком положении 3-5 сек.

- повторить 2-3 раза.

«Лягушка»

- широко улыбнуться, обнажив сомкнутые губы

- положение губ, как при произнесении звука «И»

- держать губы в улыбке 3-5 сек.

- повторить 2-3 раза.

«Тигренок»

- поднять верхнюю губу, обнажив верхние зубы («тигренок разозлился»), и опустить ее обратно

- поднять руки на уровне лица, согнуть пальцы («выпустить когти»)

- повторить 5-10 раз

(следить, чтобы двигалась только верхняя губа)

«Птенчик»

- широко открыть рот («птенчик просит есть»), язык спокойно лежит в ротовой полости

- удерживать положение 3-5 сек., «снять», отдохнуть

- повторить 2-3 раза

(следить, чтобы во время выполнения упражнения рот был широко открыт, не закрывался. Язык не должен втягиваться в глубь ротовой полости, он расслаблен, лежит спокойно, не двигается)

«Змейка»

- открыть рот

- вытянуть вперед тонкий, узкий, крепкий язык и производить им движения вперед изо рта, а затем обратно в рот

- удерживать язык в каждом положении 3-5 сек.

Вот мы и прогулялись по зоопарку. Молодцы! Устали? Давайте отдохнем и поиграем в любимую игру котика Барсика: «Ушки, носик, хвостик».

Упражнение «Ушки, носик, хвостик»

Дети стоят полукругом. Игровая ситуация:

Педагог: Ребята, когда я скажу:

- «ушки», Вы закрываете ладошками ушки;

- «носик», вы закрываете ладошками носик;

- «хвостик», вы прячете ручки за спинку.

(Педагог показывает движения)

Игра повторяется 2-3 раза.

Педагог: Ой! Смотрите! Наш Смехотун засмеялся! Значит, мы все хорошо поработали сегодня! Наша задача выполнена! Спасибо вам! Молодцы! А вам понравилось наше занятие? Что именно? Упражнения кота Барсика? Путешествие в зоопарк? Каких животных вы запомнили, какие упражнения? (выслушивает ответы детей). А нам с помощником понравилось, с каким настроением заканчивается наше занятие. До свидания! До следующего урока!