Конспект занятия по внеклассному чтению по сказке В.Сутеева "Мышонок и карандаш"

Урок внеклассного чтения в 1 классе.

Тема: Чтение сказки В. Сутеева «Мышонок и Карандаш».

Цель:
• Развивать интерес к художественной литературе.
Задачи:
• Учить понимать и анализировать содержание произведения.
• Развивать связную речь детей: упражнять в использовании речи- рассуждения для уточнения, разъяснения, элементарной аргументации своих ответов.
• Продолжать учить подбирать пословицы и поговорки, подходящие по смыслу к данному произведению.
• Воспитывать художественный вкус.

Для занятия необходимы: презентация со сказкой В. Суте​ева «Мышонок и Карандаш»,  альбомный лист, цветная бумага, фломастеры, клей.

Ход занятия:

1.​ Организационный момент.

      Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.

2. Развитие речевого аппарата:

-Скороговорка:

 Тише, мыши! Кот на крыше!

  Зашумите - он услышит! (произносить медленно, а потом увеличивая темп.)

-чистоговорки:

Ша-ша-ша – в камыше нашла мыша.

Шо-шо-шо – мышке с нами хорошо.

Ши-ши-ши – ее любят малыши.

Шу-шу-шу – шишки мышке я сушу.

3.Чтение сказки « Мышонок и карандаш».

Беседа, предшествующая чтению.

— Сейчас я прочитаю вам интересную сказку про Мышон​ка и Карандаш. Ваша задача: слушать очень внимательно, что​бы все хорошо запомнить и понять. Не забудьте, что это сказка.

Мышонок и Карандаш

Сказка

Жил-был на столе у Волы Карандаш. Однажды, когда Вова спал, на стол забрался Мышонок. Увидел Карандаш, схватил и потащил ксебе в норку.

— Отпусти меня, пожалуйста! — взмолился Карандаш. — Ну зачем я тебе нужен? Я деревянный, и меня нельзя есть.

— Я тебя буду грызть! — сказал Мышонок. — У меня чешутся зубы, но я все время должен что-нибудь грызть. Вот так! — И Мышонок больно уку​сил Карандаш.

— Ой,— сказал Карандаш.— Тогда дай мне в последний раз что-нибудь нарисовать, а лотом делай что хочешь.

— Так и быть,— согласился Мышонок, — рисуй! Но потом я тебя все равно изгрызу на мелкие кусочки.

Вздохнул тяжело Карандаш и нарисовал кружок 

— Это сыр? — спросил Мышонок.

— Может быть, и сыр, — сказал Карандаш и нарисовал еще три малень​ких кружочка 

— Ну, конечно, сыр, а это дырочки в нем, — догадался Мышонок.

— Может быть, и дырочки. — согласился Карандаш и срисовал еще один вот такой большой кружок. 

— Это яблоко! — закричал Мышонок.

— Может быть, и яблоко, — сказал Карандаш и нарисовал несколько вот таких длинных кружочков 

— Я знаю, это сардельки! — закричал, облизываясь, мышонок. — Ну, кончай скорее, у меня ужасно чешутся зубы.

— Подожди минуточку, — сказал Карандаш.

И когда он начал рисовать вот эти уголки, Мышонок закричал:

— Это похоже на ко... Не рисуй больше!

А Карандаш уже нарисовал большие усы... .

— Да это настоящая кошка! — пискнул испуганный Мышонок. — Спаси​те! ~ и бросился к себе в норку.

С той поры Мышонок оттуда носу не показывал. А Карандаш у Вовы до сих пор живет, только он стал вот какой маленький.

И ты своим карандашом попробуй нарисовать такую кошку, на страх мышам.

Чтение сказки учителем. По ходу чтения, там, где это следует из текста, учитель иллюстрирует сказку: (показ презентации) восстанавлива​ет перед детьми рисунок кошки, как его делал Карандаш.

5.Вопросы после чтения:

— Про что эта сказка?

-Кто из вас знал её раньше? Откуда?

- Кто вам понравился больше: Мышонок или Карандаш? Почему?

- А как начинается сказка, с каких слов?

- Какое заглавие вы бы дали этой сказке?

Выводы:

1. В классе с сильной подготовкой очень полезно привлечь внимание первоклассников к тому, что хитрость бывает разная, что хитрость-обман отличается от хитрости-находчивости.

— Вы считаете, что- Карандаш умный и хитрый. Этим он нравится вам, — говорит учитель, выслушав ответы первоклас​сников на третий и четвертый вопросы, завершающие чтение. — Но ведь хитрость не всегда хороша. А что, если Карандаш просто обманщик... Взял он и обманул бедного Мышонка?.. Ну-ка вспомните сказку и попробуйте определить, можно ли считать, что Карандаш—обманщик, или нельзя...

6. Задание: Сделать мышонка из цветной бумаги (техника оригами ) и наклеить на альбомный лист, дорисовать сюжет к сказке.

7.Работа с пословицами. Игра «Найди пару»
(Даны разрезанные пословицы:

На вид простак,( а в душе - хитряк»),

«Где силой не возьмешь, (там хитрость на подмогу»)
Не учись разрушать,( а учись строить.)
Сила сломит всё, ( а ум- силу.)

8.Обсудите в паре смысл пословиц.
-Какая пословица подходит к нашей сказке?

9.Рефлексия. На экран проецируется:
На уроке я узнал…
Я запомнил …
Мне понравилось…
Похвалил бы себя за…
После урока мне захотелось…

10.Итог урока.
-С какой сказкой мы познакомились?
-Что понравилось на уроке?

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд