Конспект занятия по внеурочной деятельности в 2-3 классе.

Внеурочная деятельность с обучающимися

2-3 класс

Занятие в технике оригами.

Учитель технологии:

Клеванова Светлана Борисовна

Тема: Мир подводного царства (Образы животных техникой «Оригами»)

Цели:

Обучающие:

1)    познакомить учащихся с понятием  и искусством «оригами», формой оригами «квадрат»;

2)    формировать умения следовать устным инструкциям;

3)    учить различным приёмам работы с бумагой;

4)    применять знания, полученные на уроках окружающего мира, технологии, ИЗО и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами;

5)    учить объединять индивидуальную работу  в одну общую и публично защищать результаты  коллективной групповой деятельности.

Воспитательные:

1)    воспитывать бережное отношение к окружающей среде;

2)    прививать любовь к природе, желание о ней заботиться;

3)    прививать интерес к искусству оригами;

4)    воспитывать терпение, аккуратность, трудолюбие, усидчивость, целенаправленность, эстетический вкус, самостоятельность в работе, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма.

Развивающие:

1) развивать внимание, память, мышление, пространственное воображение;

2) развивать мелкую моторику рук и глазомер;

3) развивать творческие способности, фантазию детей;

4) развивать коммуникативные умения;

5) развивать связную речь при оценке своей работы и оценке работ одноклассников..

Учебно-педагогические задачи:

-изучение технологии создания рыбки в технике оригами;

-развитие творческих способностей;

-развитие умения коллективного планирования порядка трудовых действий;

-воспитание навыков самостоятельности, чувства ответственности.

Возраст учащихся: 9-10 лет

Время работы : 1час.

Режим работы: внеурочно

Обеспечение:

Материально-техническое,  учебно-методическое,  информационное:

оборудование для трудовой, изобразительной деятельности (цветная бумага, ножницы, клей - карандаши, фломастеры, линейки, простые карандаши, иллюстрации с морскими камнями), энциклопедии, интернет, учебное пособие по технологии -2-3 класс.

Дополнительно привлекаемые ресурсы: учитель.

ЗУН и общеучебные умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся:

- умение работать самостоятельно и в группах;

-умение  выполнять чертёж квадрата, работать с линейкой, ножницами;

- умение  подбирать необходимый материал для оформления панно.

Мотивация к работе: заинтересованность в коллективном изготовлении панно техникой «оригами» и публичной защите продукта групповой деятельности.

Методы и формы работы:

-групповая форма работы;

-индивидуальная форма работы;

-метод сравнения и сопоставления;

-метод наглядного показа приёмов работы с бумагой в технике оригами;

-иллюстративный метод объяснения нового материала;

План урока:

1.     Организационный момент.

2.     Определение темы урока и постановка цели.

3.     Выполнение работы «Рыбка»-оригами.

4.     Оформление общей работы (наклеивание рыбок в аквариум)

5.     Рефлексия.

6.     Уборка рабочих мест.

7.     Подвижная игра.

Ход занятия:

1. Чтение стихотворения «Считалка о рыбалке» В. Кривошеева.

Повезло опять Егорке!

У реки сидит не зря:

Пять карасиков в ведерке

И четыре пескаря.

Но смотрите - у ведерка,

Появился хитрый кот…

Сколько рыб домой Егорка

На уху нам принесет?

– Ребята, а где живут рыбки? (в воде, реке, море, озере)

На столе лежат загадки. Ребята по очереди берут карточку с загадками, один зачитывает, остальные отгадывают.

1. В квартире есть стеклянный пруд. Скажите, как его зовут? (Аквариум)

2. Крылья есть, а не летает. Ног нет, да не догонишь. (Рыба)

3. У родителей и деток вся одежда из монеток. (Рыбки)

4. Через море-океан плывёт чудо-великан (Кит)

5. Не хожу и не летаю, а попробуй, догони! Я бываю золотая. Ну-ка, в сказку загляни! (Золотая рыбка).

 Сбор оригами «Рыбка»

Посмотрите дом стоит
До краёв водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы
Все умелые пловцы.

Ребята, давайте отпустим наших рыбок в аквариум.

 выполнение аппликации «Мой аквариум».

Ребята подходят к доске, где висит незаконченное панно «Аквариум» украшают иго бумажными рыбками.

 После того, как дети заселили аквариум своими рыбками (приклеили), рассматриваем их, обращая внимание на яркость, красочность, нетрадиционные приемы изображения и аккуратность выполнения работы.

 Художественное слово

Стихотворение «Красивые рыбки»

Уж я - то знаю:

Не для кошек

И не для собственной еды

Разводит дедушка рыбешек...

Разводит их -

Для красоты!

Он сеял рыбок, как рассаду,

Не поливал (росли в воде).

И только взглядом, только взглядом

К их прикасался красоте.

- Для чего дедушка разводил рыбок?

- Для красоты.

Аквариум, который мы с вами сегодня сделали, тоже будет украшать наш кабинет и все будут любоваться вашей работой и этими замечательными рыбками.

– А рыбка дышит в воде?

Дети рисуют пузырьки воздуха у рыбок.

– Хорошо нашим рыбкам в аквариуме?

– Когда рыбкам бывает плохо в воде?

-С помощью какой техники мы с вами сегодня делали поделку? 

-На этом наш урок окончен. 

Уборка рабочих мест

 Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».

Мы хорошо потрудились, пора и передохнуть. Предлагаю вам сыграть в игру «Рыбаки и рыбки».

Выбирается «рыбак» и 2 «рыбки». Остальные дети становятся в круг, держась за руки. Задача «рыбака» поймать «рыбок». Дети поднимают либо опускают руки, выпуская «рыбок» из круга.

Предполагаемые приращения:

Новое содержание по теме: получение новых знаний об искусстве оригами.

Новые практические приёмы: изготовление рыбок в технике оригами по технологической карте.

Обобщающие понятия, представления, знания: обобщение и уточнение понятий  «оригами», шаблон, технологическая карта.

Развитие навыков:

- самостоятельной работы с инструментами (линейкой, ножницами), с технологиями (бумагопластикой);

- самостоятельного принятия решений;

- развитие основных учебных умений: анализировать, сравнивать, планировать, обобщать;

- развитие коммуникативных  навыков, ролевого взаимодействия.

 Воспитание толерантности: воспитывать терпимое, доброжелательное отношение к товарищам, чувство взаимопонимания.

Формирование способностей к самоанализу и рефлексии.

Опыт использования: проводился один раз в одном классе.