Конспект занятия в разновозрастной группе "Нарисую и маме подарю"

ГУ «Станционная средняя школа отдела образования

                                                   акимата   Карабалыкского района»

Конспект открытого занятия

в разновозрастной группе  «Солнышко» по рисованию

на тему  «Нарисую и маме подарю»

Воспитателя  Молдабаевой О.З.

                                              2016  учебный  год.

Тема: «Нарисую и маме подарю»

Область интеграции: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Цели:  продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – губкой,  пальцеграфией, т.е. ладошками или пальцами. Рисование цветка пальчиковой гуашью с передачей его строения и размещения в пространстве.

Задачи:

 Образовательные задачи:

- учить умению отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме;

- учить проявлять заботу, внимание, желание помогать маме,

-  радовать её добрыми делами и поступками;

-продолжать учить печатать на листе бумаги по представленному образцу, передавая   основные признаки изображаемого объекта

    -продолжать учить задумывать цветовую гамму.

Развивающие:

-совершенствовать вокально-слуховую координацию;

-развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность, эстетический вкус;

- развивать творческое воображение, фантазию

Воспитательные:

-продолжать воспитывать аккуратность, уверенность, самостоятельность, инициативность.

-воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.

- вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме;

    Словарная работа:

    -обогащать словарный и лексический запас детей;

   - развивать память, выразительную речь, умение декламировать стихи.

   Материалы и оборудование:

-краски для пальцеграфии или смешанная с зубной пастой гуашь, листы бумаги, влажные салфетки;  лист бумаги (размер в 2 раза больше чем у детей), мольберт, композиции цветов; -музыкальное сопровождение: «Песенка мамонтенка» 

- ноутбук, игрушка  цветок.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций, картинок на которых изображены цветы, композиции с цветами, слушание музыки, чтение стихов о маме, о цветах.

Ход занятия.

Дети заходят в группу под спокойную музыку .

Воспитатель: Дети поздоровайтесь с гостями.

Дети: Здравствуйте, Сәлеметсіздерме  қонақтар, Hello.

Дети здороваются с гостями.

Восп.: Доброе утро нам!

Доброе утро вам!

Доброе утро всем!

Я хочу подарить вам свое настроение ( дует в сторону детей)

Тебе Егор и Вова - подарю радость,

Диане, Вале и саше - веселье,

Коле и Алисе - подарю бодрость,

Диане и Карине - озорное настроение.

Все поймали?

И всем Вам я желаю здоровья!

Дети сидят полукругом около мольберта, на котором стоят картины с композициями цветов.

Воспитатель — Ребята, я хочу вам загадать загадку.

 Тает снежок,    

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает.

Ответы детей. Весной

Воспитатель - На улице еще лежит снег, но все теплее и ярче светит солнце. А какой праздник мы с вами отмечаем весной?

Ответы детей - мамин праздник, 8 марта.

Воспитатель- Правильно , это праздник 8 марта . В этот день мы поздравляем мам, бабушек, сестренок..

Ребята, а вы помогаете своим мамам? А как вы им помогаете?

-Саша, как ты помогаешь своей маме?

(Ответ)

-А Валя, как ты помогаешь своей маме?

(Ответ)

- Молодцы ребята!

 - Игра  « Какая ваша мама?»

Дети становятся в  круг, предлагаю сказать красивые слова о маме, передавая друг другу красивый цветок.

Дети:  Ласковая, милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, очаровательная, внимательная, трудолюбивая, приветливая…

Воспитатель:

 - Молодцы, ребята, вы сказали много чудесных слов о своих мамах.

Билингвальный компонент: мама- ана.

А что можно подарить маме, чтобы ее порадовать? Прежде чем ответить послушайте стихотворение.

«Подари его маме»

Как ударит в скворечник.

Песня птичьим крылом

Самый первый подснежник

Встанет к солнцу лицом

Зазвенит лепестками ,

Славя щедрость зари.

 Подари его маме,

Не забудь, подари.             

Ответы детей  - можно подарить цветы.

Воспитатель — Цветы очень красивые, нежные. Давайте мы с вами рассмотрим их. Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации с цветами.

-Какие здесь изображены цветы? Ответы детей. 

Билингвальный компонент: цветок-гул, цветы –гулдер.

Педагог предлагает нарисовать то, что порадует маму - красивый цветок розу. Дети рассматривают искусственный цветок -  розу.

 - Из каких частей состоит роза? Цветок, стебель, листочки.

Пойдемте теперь нарисуем цветок.

-Ой, ребята, а чем же мы будем рисовать? Посмотрите, ни карандашей у нас нет, ни кисточек. Как вы думаете? (Ответы детей).

Молодцы, действительно можно рисовать ладошкой, пальцем.

Присаживайтесь за столы, но сначала подготовим ваши руки, чтобы они хорошо рисовали.

Затем проводит пальчиковую гимнастику «Цветок»:

Спал цветок волшебным сном.

Был закрытым , но потом

Показался лепесток

А потом его дружок

Вот и третий не проспал

 И четвертый не отстал

Вот и пятый лепесток

И раскрылся весь цветок.

Педагог  показывает последовательность выполнения работы, показывает и поясняет,  как  использовать данную технику рисования:

-А сейчас, я вам покажу, как мы будем с вами рисовать.

Правую ладошку сжимаем в кулачок,  примакиваю в красную краску или в жёлтую краску, какую вы выберете. А теперь прикладываю кулачок на лист бумаги. Посмотрите, что у нас получилось – отпечаток руки. Это цветок- бутон.  (вытираем руки салфеткой).

Словарная работа: бутон.

А что нам ещё надо дорисовать?

-Нам надо дорисовать стебель, а рисовать стебель мы будем  ребром ладони зелёным  цветом.

- Примакиваю ребро  ладони правой руки в зелёную краску и прикладываю к листу бумаги от цветка вниз.

– Правую ладошку с соединенными пальцами примакиваю в зелёный цвет, это листики . А теперь прикладываю руку на лист бумаги, возле стебля.

 (вытираем руки салфеткой).

-А ребятам старшей группы нужно нарисовать  вазу,  губкой

-Губку  примакиваю в синий цвет и прикладываю  к стеблю розы.

Дети  начинают  рисование самостоятельно.

Воспитатель наблюдает и оказывает индивидуальную помощь.

(Негромко звучит музыка «Песенка мамонтенка).

Воспитатель:

А теперь давайте посмотрим, какие красивые цветы вы нарисовали для мам.

- А как мы их рисовали? (ответы детей).

Молодцы ребята, очень хорошо потрудились. Я вами довольна. Прекрасные

цветы у вас получились. Я думаю, вашим мамам тоже понравятся цветы.

Молодцы!

 - Ребята, наше занятие подошло к концу.  Всем спасибо!

А теперь  давайте попрощаемся  с  гостями скажем до свидание ( на  казахском  и английском  языке)

Дети: до свидание, Сауболыныз, Gudbaй

Дети помогают воспитателю убрать весь рабочий материал.

Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы.      «____»____20___

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Білім саласы / образовательная область:Творчество, Познание, Коммуникация.

Тақырыбы / тема : «Нарисую и маме подарю»

Бөлімдері / разделы: Рисование

Мақсаты/ цели:  продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – ст.гр.м. губкой, 

ср.гр. пальцеграфией, т.е. ладошками или пальцами.  Рисование цветка пальчиковой  гуашью с передачей его строения и размещения в пространстве;  учить умению отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме;  учить проявлять  заботу, внимание,   желание помогать маме,  радовать её добрыми делами и поступками; продолжать учить печатать на листе бумаги по представленному образцу, передавая   основные признаки изображаемого объекта; продолжать учить задумывать цветовую гамму; совершенствовать творческую самостоятельность, эстетический вкус; развивать творческое воображение, фантазию; продолжать воспитывать аккуратность, уверенность, самостоятельность, инициативность; воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме;  вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме.

Екі тілдік компонент/ билингвальный компонент: мама – она, цветы- гулдер, здравствуйте гости -Сәлеметсіздерме  қонақтар,

до свидание -  Сауболыныз.

Сөздік жұмыс/ словарная работа: бутон.

Тәсілдер Кезеңдері Этапы деятельности	Мұғалімнің  іс- әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың  іс-әрекеті деятельность детей
1 этап Мотивациялық қозғаушы мотивационно-побудительный	Воспитатель: Дети поздоровайтесь с гостями. Восп.: Доброе утро нам! Доброе утро вам! Доброе утро всем! Я хочу подарить вам свое настроение ( дует в сторону детей) Тебе Егор и Вова - подарю радость, Диане, Вале и саше - веселье, Коле и Алисе - подарю бодрость, Диане и Карине - озорное настроение. Все поймали? И всем Вам я желаю здоровья! Воспитатель — Ребята, я хочу вам загадать загадку.  Тает снежок,      Ожил лужок, День прибывает, Когда это бывает?	Дети заходят в группу под спокойную музыку. Дети здороваются с гостями. Здравствуйте, Сәлеметсіздерме  қонақтар, Hello. Дети сидят полукругом около мольберта, на котором стоят картины с композициями цветов. Ответы детей. Весной
2 этап Іздену ұйымдастырушы проблемно-поисковый	Воспитатель - На улице еще лежит снег, но все теплее и ярче светит солнце. А какой праздник мы с вами отмечаем весной? Воспитатель- Правильно , это праздник 8 марта . В этот день мы поздравляем мам, бабушек, сестренок.. Ребята, а вы помогаете своим мамам? А как вы им помогаете? -Саша, как ты помогаешь своей маме? -А Валя, как ты помогаешь своей маме? - Молодцы ребята!  - Игра  « Какая ваша мама?» Воспитатель:  - Молодцы, ребята, вы сказали много чудесных слов о своих мамах. Билингвальный компонент: мама - она. А что можно подарить маме, чтобы ее порадовать? Прежде чем ответить послушайте стихотворение. «Подари его маме» Как ударит в скворечник. Песня птичьим крылом Самый первый подснежник Встанет к солнцу лицом Зазвенит лепестками , Славя щедрость зари.  Подари его маме, Не забудь, подари.              Воспитатель — Цветы очень красивые, нежные. Давайте мы с вами рассмотрим их. Предлагаю детям рассмотреть иллюстрации с цветами. -Какие здесь изображены цветы? Билингвальный компонент: цветок-гул, цветы –гулдер. Педагог предлагает нарисовать то, что порадует маму - красивый цветок розу. - Из каких частей состоит роза? Пойдемте теперь нарисуем цветок. -Ой, ребята, а чем же мы будем рисовать? Посмотрите, ни карандашей у нас нет, ни кисточек. Как вы думаете?  Молодцы, действительно можно рисовать ладошкой, пальцем. Присаживайтесь за столы, но сначала подготовим ваши руки, чтобы они хорошо рисовали. Пальчиковая гимнастика «Цветок»: Спал цветок волшебным сном. Был закрытым , но потом Показался лепесток А потом его дружок Вот и третий не проспал  И четвертый не отстал Вот и пятый лепесток И раскрылся весь цветок. Педагог  показывает последовательность выполнения работы, показывает и поясняет,  как  использовать данную технику рисования: -А сейчас, я вам покажу, как мы будем с вами рисовать. Правую ладошку сжимаем в кулачок,  примакиваю в красную краску или в жёлтую краску, какую вы выберете. А теперь прикладываю кулачок на лист бумаги. Посмотрите, что у нас получилось – отпечаток руки. Это цветок- бутон.  (вытираем руки салфеткой). Словарная работа: бутон. А что нам ещё надо дорисовать? -Нам надо дорисовать стебель, а рисовать стебель мы будем  ребром ладони зелёным  цветом. - Примакиваю ребро  ладони правой руки в зелёную краску и прикладываю к листу бумаги от цветка вниз. – Правую ладошку с соединенными пальцами примакиваю в зелёный цвет, это листики . А теперь прикладываю руку на лист бумаги, возле стебля.  (вытираем руки салфеткой). -А ребятам старшей группы нужно нарисовать  вазу,  мятой бумагой. -Сминаю бумагу, примакиваю в синий цвет и прикладываю  к стеблю розы. Воспитатель наблюдает и оказывает индивидуальную помощь. (Негромко звучит музыка «Песенка мамонтенка).	Ответы детей - мамин праздник, 8 марта. Ответ. Ответ. Дети становятся в  круг, предлагаю сказать красивые слова о маме, передавая друг другу красивый цветок. Дети:  Ласковая,  милая, любимая, добрая, красивая, нежная, умная, очаровательная,  внимательная, трудолюбивая, приветливая… Повторяют. Читает стихотворение один ребенок. Ответы детей  - можно подарить цветы. Ответы детей.  Повторяют. Дети рассматривают искусственный цветок -  розу. Цветок, стебель, листочки. Ответы детей.  Выполняют пальчиковую гимнастику. Наблюдают за действиями педагога. Стараются запомнить. Повторяют. Стебель. Дети  начинают  рисование самостоятельно.
3 этап Рефлексивті коррекциялаушы Рефлексивно-корректирующий	А теперь давайте посмотрим, какие красивые цветы вы нарисовали для мам. - А как мы их рисовали? Молодцы ребята, очень хорошо потрудились. Я вами довольна. Прекрасные цветы у вас получились. Я думаю, вашим мамам тоже понравятся цветы. Молодцы!  - Ребята, наше занятие подошло к концу.  Всем спасибо! А теперь  давайте попрощаемся  с  гостями скажем до свидание  ( на  казахском  и английском  языке)	ответы детей. Дети: до свидание, Сауболыныз, Gudbaй.   Помогают воспитателю убрать весь рабочий материал.

Күтілетін нәтиже:

Талапты болу: знают и называют  весение цветы и их  строение.

Түсінуі:  рисуют  цветок  нетрадиционной техникой рисования – ст.гр.губкой,  ср.гр. пальцеграфией, т.е. ладошками или пальцами. Проявляют любовь к маме, рассказывают какая она.

Қабылдауы: рисуют  цветок  гуашью с передачей его строения и размещения в пространстве.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Самоанализ непосредственно образовательной деятельности

 по занятию  «Рисование» разновозрастной группе.

Тема: «Нарисую и маме подарю

Воспитатель: Молдабаева О.З.

Тип занятия – Обучение и закрепление знаний.

Вашему вниманию было представлено занятие по рисованию, в ходе которого произведена интеграция следующих образовательных областей: Коммуникация, Познание, Творчество.

Цель моего занятия: продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования – губкой,  пальцеграфией, т.е. ладошками или пальцами. Рисование цветка пальчиковой гуашью с передачей его строения и размещения в пространстве.

Задачи:

 Образовательные задачи:

- учить умению отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме;

- учить проявлять заботу, внимание, желание помогать маме,

-  радовать её добрыми делами и поступками;

-продолжать учить печатать на листе бумаги по представленному образцу, передавая   основные признаки изображаемого объекта

    -продолжать учить задумывать цветовую гамму.

Развивающие:

-совершенствовать вокально-слуховую координацию;

-развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность, эстетический вкус;

- развивать творческое воображение, фантазию

Воспитательные:

-продолжать воспитывать аккуратность, уверенность, самостоятельность, инициативность.

-воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.

- вызвать желание рассказывать о взаимоотношениях с мамой, поделиться своими мыслями и чувствами о своей маме.

При выборе темы занятия и материалов к нему я опиралась на основные принципы дидактики, которые лежат в основе образовательной программы «Зерек бала», учитывала возрастные особенности детей, а также уровень их развития.

Были продуманны условия:

В группе проветрено, чисто.

Продуманно размещение детей.

Подготовлен соответствующий материал для проведения совместной учебной деятельности.

 Выбор структуры занятия.

Структура и содержание занятия направлены на обучение и закрепление знаний,  соответствует возрастным возможностям детей, состоит из 3-х взаимосвязанных этапов: мотивационно -побудительный, проблемно-поисковый, рефлексивно-корректирующий.

Первый этап – мотивационно - побудительный. На этом этапе важно вызвать эмоциональный интерес детей, организовать внимание, подготовить к деятельности.

На следующим этапе были выявлены знания на прошлых занятиях. Чтобы поддержать интерес детей ,направить к познавательной деятельности задала загадку о весне, вспомнили с детьми какой праздник отмечаем весной. Задавала детям вопросы, следила, чтобы они отвечали полным ответом, давала образец правильной речи, старалась, чтобы речь была четкой, грамотной.

Провела беседу о том,  как дети помогают своим мамам. Затем играли в д/и «Какая ваша мама?», передавая цветок друг другу, по кругу. Рассмотрели цветы на мольберте, дети говорили названия цветов, какие это цветы (весенние)

Предложила детям нарисовать маме в подарок на праздник, красивый цветок – розу. Рассмотрели цветок, назвали части розы.

Перед работой провела пальчиковую гимнастику «Цветок»

Заключительный этап провела моральное поощрение. Все этапы отображали одну тематику и были взаимосвязаны.

Используемые формы и методы работы.

В ходе образовательной деятельности сочетала различные формы работы: со всей группой и использовала индивидуально-дифференцированный подход. Использовала также такие методы и приемы:

Игровые

-Сюрпризность, эмоциональность.

- Создание игровых ситуаций.

- Обыгрывание предметов.

Словесные

- разговор, беседа

- вопросы

- использование художественного слова

- билингвального компонента

- напоминание, пояснение

-подсказывание нужного слова

- педагогическая оценка.

 Практические

- Совместные действия воспитателя с ребёнком.

-д/и, пальчиковая гимнастика

- Выполнение поручений.

-Рисование нетрадиционными методами  – ладошками, кулачком, ребром ладони, губкой.

Наглядные

- демонстрация иллюстраций цветов.

- иллюстрационный материал

-приближение предмета к детям

                            Оценка результативности деятельности.

Считаю, что разнообразие оборудования и материалов, использованных на занятии, позволили мне удержать внимание и познавательный интерес детей на протяжении всего занятия.

В ходе всего занятия, старалась создавать ситуацию успеха для каждого ребенка. Использовала здоровьесберегающие технологии. Наше общение проходило эмоционально, мы на протяжении всего занятия были партнерами.  Дети   выполняли все предложенные задания; не было пауз. Индивидуальный подход к каждому ребёнку.

Считаю, что мне удалось достичь цели занятия.