336525
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект по постановке звука Р

Конспект по постановке звука Р

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект по постановке звука [р]

Тема: звук [р] и буква Р

Структура занятия

Цели:

I. Коррекционно-образовательные

-Дать понятие о правильной артикуляции звука [р]

-Закрепить представление о звуке и букве

II. Коррекционно-развивающие

-Формирование правильного артикуляционного уклада на звук [р]

-Развитие артикуляционной моторики

-Развитие мелкой моторики.

-Развитие фонематического слуха

-Закрепление навыка речевого дыхания

III. Коррекционно-воспитательные

-Формирование усидчивости и внимания на занятии

Оборудование: зеркало, ватная палочка, схема анализа артикуляции, предметные картинки.

Ход занятия

Этапы

Содержание

1.Орг момент







2. Массаж лица










3.Развитие мелкой моторики










4.Артикуляционная гимнастика
























5. Объявление темы












6. Анализ артикуляции











7. Характеристика звука














8. Постановка звука













9. Связь буквы и звука.








10. Развитие фонематических процессов















11. Итог занятия











12. Д/З

Здравствуй, Степа! Сегодня к нам на занятие придет гость, а кто придет, мы узнаем с тобой позже, а пока мы с тобой хорошо подготовимся к нашему занятию.



Давай сделаем с тобой массаж лица, чтобы расслабить все мышцы, чтобы личико у нас отдохнуло.

Начинаем с поглаживающих движений. Погладим лобик, носик с щечками до ушей, подбородок. А теперь постукивающие движения, пощипывающие движения. Молодец, умница.


Давай с тобой разогреем наши пальчики. Сожмем наши пальчики в кулачек и разожмем их. «На моей руке 5 пальцев, 5 держальцев, 5 хватальцев, чтобы брать и чтоб дарить, чтоб хватать и чтоб пилить. Их не трудно сосчитать. Раз, два, три, четыре, пять. (загибаем пальцы под счет)»


Мимическая гимнастика:

Посмотри на эти картинки, и отгадай что делает эта мордочка, а ты сможешь также повторить?( радость, грусть, удивление)

Упр для губ:

Улыбаемся лягушкам, губы тянем прямо к ушкам.

Упр для ниж челюсти:

Зубы мы сближаем, заборчик получаем.

Упр для языка: А теперь делаем упражнение чистим верхние зубки, маляр, лошадка. Сл упражнение грибочек, удерживаем под счет до 10. Растягиваем «гармошку». Барабаны мы берем, барабаним мы вдвоем. (д д д д д д)

Упр. на воздушную струю:

А теперь сделаем с тобой фокус, я положу тебе ватку на кончик носа, а ты высунув язык чашечкой, должен будешь сдуть ватку с носа


Почему-то не до игр,

Если рядом бродит …(тигр)

Но наш тигр не опасный,

А очень даже прекрасный,

Звук последний в слове тигр определите, и к нему скорей идите. Вот к нам в гости сегодня пришел тигр, и мы с тобой сегодня будем учиться подрожать тигру.

Тема сегодняшнего занятия, звук [р] и буква Р.


Давай с тобой разберем положение наших губ, зубов и языка при произнесении звука [р]

  • Губы в улыбке.

  • Зубы разомкнуты

  • Кончик языка поднят к бугорочкам за верхними зубами, когда выходит воздух, язычок дрожит.

  • Голосовые связки работают


Если участвуют все органы артикуляционного аппарата и воздушная струя не может свободно проходить, и встречает преграду, значит этот звук…..( согласный).
-А теперь поговорим о звонкости звука Р.(на голышке)
-Так какой же это звук по звонкости? (звонкий).
-Какой это звук по напряжению спинки языка? (твердый). Молодец, Степа!



Помнишь как мы с тобой барабанили язычком? Давай снова побарабаним, покажем нашему тигру, какие мы с тобой музыканты ( логопед достает игрушечный барабан). Я буду стучать в этот барабан, а ты в это время стучи языком по «потолку» с широко открытым ртом.

А теперь, большим пальцем руки будем подбалтывать твой язык, попробуем сделать «Болтушку» и услышим рычание тигра. ДРРРРРРРР


Степа, у звука [р], есть сестра, буква Р. Есть такое правило, «звук мы слышим и произносим, а букву мы видим и пишем». Составь пожалуйста из этой ленточки букву Р.На что походит буква Р? Из каких элементов состоит буква Р? Молодец!


Сейчас мы с тобой поиграем, будем хлопками ловить звук [р]. Я буду говорить много разных звуков, а ты хлопнешь в ладоши, если услышишь звук [р].

[с], [з], [р], [м], [н], [л], [р].

- Хорошо. А теперь я буду говорить слоги, а ты хлопнешь в ладоши, если услышишь в них звук [р].

Са, ра, вы, ры, мо, ро, фы, ры, лу, ру, пу.

Аналогично слова, если в слове услышишь звук [р], хлопнешь в ладоши – каша, капуста, рак, рука, костер, лампа.


Сегодня мы с тобой учились рычать как тигр.
В каком положении у нас находятся губы зубы и язык при произнесении звука [р]?
Какой это звук? Гласный или согласный? Почему? А еще какой он? Твердый или мягкий? Почему? Звонкий или глухой? Почему? Молодец!


Тренироваться дома делать «Болтушку», путем потбалтывания языка из стороны в сторону, при выполнении барабана: д-д-д-д-д


4


Краткое описание документа:
Основная цель логопедического воздействия при различных речевых нарушениях – это формирование различных умений и навыков правильного воспроизведения звуков речи. Для этого ребёнка необходимо научить:  

 

- узнавать и различать между собой звуки речи (фонемы);  

 

- отличать правильное и дефектное произношение звука;  

 

- осуществлять слуховой и речедвигательный контроль за собственным произношением звуков;  

 

- принимать правильные артикуляционные позиции, необходимые для нормального воспроизведения звуков в речи;  

 

- безошибочно использовать поставленные звуки в самостоятельной связной речи.  

 

Залогом успеха при логопедическом воздействии является создание благоприятных условий для преодоления недостатков произношения: тесного эмоционального контакта между логопедом (воспитателем) и ребёнком, интересной формы организации занятий, разнообразного сочетания специальных приёмов работы, позволяющих избежать утомления и, конечно же, систематической и совместной работы логопеда, воспитателя и родителей!
Общая информация

Номер материала: 519916

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация