Конспект
урока по окружающему миру
Тема урока: «Лес – природное сообщество. Жизнь леса»
Тип урока: Изучение нового материала
Цель урока: сформировать представления учащихся о лесе,
как природном сообществе.
Задачи урока:
1.Образовательные:ознакомить с многообразием лесных
обитателей, ярусами леса, ролью грибов; дать понятия «природное
сообщество», «ярусность леса», показать взаимосвязь между всеми
компонентами природного
сообщества леса;
2.Развивающие: развивать познавательную активность детей,
умение использовать вработе ранее полученные знания, умение рассуждать, выражать
свои мысли;
3.Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.
План урока:
1.Организационный
момент (2мин.)
2.Изучение новой темы
(30 мин.)
3.Физкультминутка (3
мин.)
4.Итог урока (5 мин.)
Ход урока:
1.Организационный
момент.
-Проверьте свои рабочие
места. Все ли у вас готово к уроку. Откройте тетрадь и запишите число классная
работа.
2.Изучение новой темы.
- Ребята, отгадайте
загадку.
Весной веселит,
Летом холодит,
Грибами, ягодами
одаривает,
Осенью умирает.
Весной опять
оживает.
- Лес.
(слайд 1)
- Что же такое лес?
(Дети отвечают.)
- Я хочу, чтобы вы
познакомились с отрывком из рассказа Юрия Дмитриева о лесе.
«Один художник
решил нарисовать лес.
- Что такое лес? –
размышлял он. – Конечно, деревья!
Нарисовал берёзы,
ели, сосны и осины, дубы и липы. Да какими похожими на настоящие они получились
– вот-вот ветки закачаются. А в углу, как и положено, нарисовал
старичка-лесовичка. Повесил картину, а через некоторое время увидел на ней
сухие стволы.
- Это не лес! –
послышался голос старичка-лесовичка из угла картины. – Без цветов, без трав –
не лес!
Нарисовал художник
траву и цветы, но лес опять засох.
- А насекомых
нарисовал? – опять послышался голос лесовичка. Нарисовал художник насекомых, но
они облепили все деревья.
- Нужны птицы, а ещё
– кусты и ягоды, - не унимался старичок-лесовичок.
Дорисовал и их
художник, но лес всё равно чахнет.
- Нарисуй жабу и
ящерицу!
согласился художник и
ещё дорисовал много разных зверей.
Было темно, и
художник решил зажечь свет, но вдруг послышались треск сучьев и чьё-то
фырканье.
- Вот это лес! – сказал старичок-лесовичок и исчез. а может и не исчез,
а притаился за кустом или деревом. Ведь прячутся же в нём тысячи жителей. И все
вместе они и есть лес».
- Итак, что же такое лес?
- Лес целый мир. В нём обитают множество растений и животных, жизнь
которых тесно взаимосвязана. Многое мы видим, но ещё больше скрыто от наших глаз.
- Лес называют природным сообществом.
- Как вы это понимаете? Что такое сообщество?
-
Сегодня на уроке мы постараемся более полно ответить на вопрос: «Что же такое
природное сообщество».
«Лес – природное сообщество»(слайд 2)
- Хочу
пригласить вас сегодня в лес.
В добрый лес, могучий лес,
Полный сказок и чудес.
Если внимательны будете, дети,
Тайны чудесные откроете эти.
Лес не только для нашей забавы.
В нём – деревья,
ягоды и травы.
Птицы, звери.
И прочие твари.
Учёные тоже
работают тут,
Лес они
сообществом зовут.
- Лес – дом для растений и животных, как для нас – наши квартиры. И
этот дом, как и наши дома, - тоже многоэтажный. Только в лесу этажи называются
ярусами. Что это за этажи-ярусы, мы сейчас узнаем.(слайд 3)
Запишите в тетради подзаголовок: «Ярусы леса».
- Как вы сами думаете, что же это такое?
(Дети высказываются)
- Какой ярус самый высокий?
- Деревья.
- Поставьте цифру 1 и запишите в тетрадь.
- В лесу много деревьев, вы их все знаете. Познакомимся с некоторыми
деревьями, которые растут в лесу.
1. Клейкие почки,
зелёные листочки,
с белой корой расту
под горой. (Берёза)
2. Светофор моего
цветка берёт
Пчёлка самый вкусный
мёд. (Липа)
3. Что за дерево
стоит –
Ветра нет, а лист
дрожит? (Осина)
4. Летом с него снег
–
Просто смех!
Снег по городу
летает,
Почему же он не
тает? (Тополь)
5. Зимой и летом
одним цветом. (Ель)
6. У меня длинней
иголки, чем у ёлки.
Очень прямо я расту в
высоту. (Сосна)
7. Есть у
родственницы ёлки
Неколючие иголки,
Но в отличие от ёлки
Опадают те иголки.
(Лиственница)
8. В сенокос –
горька,
А в мороз – сладка.
Что за ягодка?
(Рябина))
-Какой ярус следует за деревьями и находиться ниже?
- Кустарники.
(Дети делают запись в тетради под цифрой 2)
- Названия представителей этого яруса зашифровано на доске в таблице.
Используя ключи, запишите их в тетрадь
|
1
КА
|
2
СК
|
3
НА
|
|
4
ШИ
|
5
Т
|
6
ЛЕ
|
|
7
РЕ
|
8
БЕ
|
9
ЛИ
|
|
10
К
|
11
ЩИ
|
12
РУ
|
Ключи:
1)
6-11-3;
2)
1-9-3;
3)
8-7-2-6-5;
4)
10-12-4-3;)
(Дети работают самостоятельно)
- Давайте проверим, правильно ли вы записали название кустарников.
(слайд 6)
- Постарайтесь запомнить полученные названия. Спускаемся еще на один
ярус ниже. Что находиться ниже кустарников?
- Травы.
(Дети делают запись в тетради под цифрой 3)
- Сюда же относятся маленькие кустарники – черника, брусника.
(Слайд 7.)
-Переходим к травам.
(Дети разгадывают загадки.)
9. Синенький звонок висит,
Никогда он не звенит. (Колокольчик)
10. На припёке у пеньков
Много тонких стебельков,
Каждый тонкий стебелёк
Держит алый огонёк. (Земляника)
11. Беленькие горошки
На зелёной ножке. (Ландыш)
(слайд 8)
- Все ли ярусы мы
рассмотрели?
- Остался ещё один
ярус.
- Самый нижний ярус –
мхи и лишайники (сфагнум, кукушкин лён)
( слайд 9)
- Запишите в тетрадь
под цифрой четыре мхи, лишайники. Где они растут?
-На земле, на корнях
деревьев.
3.Физкультминутка.
- Сядьте удобно,
закройте глаза. Представьте, что вы в летнем лесу, в лесу тихо, лишь иногда
где-то стучит дятел, шелестит листва. Вдруг с ветки на ветку прыгнула белка.
Присмотрелись вдаль, а там, на лужайке среди травы спелые красные ягоды
земляники. Вы идете по тропинке, тропинка то узкая, то широкая. И вот под
березкой стоит красавец гриб. А солнышко ярко светит и вам так весело. Откройте
глаза.
-Расскажите о своих
чувствах.
(высказывания
учеников)
Итак, сколько ярусов
выделяют в лесу?
- Четыре.
- Перечислите их.
- Деревья,
кустарники, травы, мхи.
- Влияет ли один ярус
на другой? Каким образом?
(Дети отвечают)
- Мы подробно
поговорили о растительном мире леса. О ком еще обязательно нужно сказать,
говоря о лесе как о природном сообществе?
-О животных
-Посмотрите какие
животные живут в лесу.
- Докажите, что все живые существа,
населяющие лес, являются частью природного сообщества.
- Растения являются
средой обитания, жилищем для животных.
животные питаются
растениями.
- Почему лес называют
природным сообществом?
- Все обитатели леса
живут совместно, тесно связаны между собой, жизнь одних зависит от других.
4. Итог урока
Мы любим лес в любое
время года,
Мы слышим речек
медленную речь…
Всё это называется
природа,
Давайте же всегда её
беречь!
В лугах ромашки
солнечного цвета,
Такие, что светлей на
свете жить..
Природой называется
всё это,
Давайте же с природою
дружить!
Летят, звеня,
дождинки с небосвода,
Клубится на заре
тумана дым…
Всё это называется
природа,
Давайте же сердца ей
отдадим!
-Надо любить природу!
Беречь её! Охранять и приумножать её богатства.
- Чему вы научились
на уроке?
-Лучше понимать жизнь
леса как природного сообщества .
-Почему лес называют
природным сообществом?
- Лес называют
природным сообществом потому, что все его обитатели тесно связаны между собой.
- Лес – это загадка
природы, которую вы будете, постепенно изучая, разгадывать. Надеюсь, что после
этого урока природа приобрела в вашем лице своих помощников и защитников.
-А дома подумайте в
каком лесу вы хотели бы погулять, нарисуйте его.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.