Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект урока по русскому языку с использованием развивающего обучения на тему "Правописание личных окончаний глаголов во 2-ом лице единственного числа" (7 класс)

Конспект урока по русскому языку с использованием развивающего обучения на тему "Правописание личных окончаний глаголов во 2-ом лице единственного числа" (7 класс)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 2124 «Центр развития и коррекции»

(структурное подразделение 359)





КОНСПЕКТ УРОКА

по русскому языку с использованием развивающего обучения

в 7 «Г» классе


Тема: Правописание личных окончаний глаголов

во 2-ом лице единственного числа







Составила: учитель

ГБОУ «Школа № 2124

«Центр развития и коррекции»

Курочкина Л.В.





2014 – 2015 уч. год



Тема: Правописание личных окончаний глаголов во 2-ом лице ед. ч.

Тип урока: комбинированный (1-ой урок по теме).

Цель: закреплять правописание личных окончаний глаголов во 2-ом л. ед. ч.

Задачи образовательные:

-активизировать знания детей о глаголах;

-закреплять у детей умение определять время и число глаголов;

-закреплять умение определять лицо глагола путем подстановки нужного местоимения;

-формировать умение написания окончаний глаголов 2 лица ед числа;

-отрабатывать навык правописания личных окончаний глаголов во 2 л. ед. ч.

Коррекционно-развивающие:

-корригировать мыслительную деятельность детей;

-развивать связную речь;

-пополнять и активизировать словарный запас.

Развитие межпредметных связей (чтение - сказки А.С. Пушкина)

Воспитательные:

-эстетическое воспитание (чувство прекрасного)

-прививать аккуратность при работе в тетрадях;

-воспитывать умение внимательно выслушивать других учеников.

Использование современных образовательных технологий:

-информационно – коммуникативные технологии

-гуманно – личностная технология

-индивидуальный и дифференцированный подход

-здоровьесберегающий подход

-развивающее обучение

Оборудование:

-рабочие тетради, дневники

-демонстрационные и опорные таблицы; индивидуальные карточки

-мультимедийное оборудование

Приложение:


Индивидуальные карточки для учащихся,

имеющих различный уровень знаний

(Задание 1) - Зашифрованное послание

Хотите знать, что обозначают эти разрозненные слова?

Цифра в клетке указывает, какую букву из этого слова нужно взять.

Расположив нужные буквы по порядку, вы сможете расшифровать послание.


1-а


1-соль


4-волк

2-мак

1-зуб

3-бык

2-лиса


________________________________________________________


3-суп


1-ухо

3-мышь

1-кот

2-щит

3-сон

2-шаг




1-б


1-соль


4-волк

2-мак

1-зуб

3-бык

2-лиса


________________________________________________________


3-суп


1-ухо

3-мышь

1-кот

2-щит

3-сон

2-шаг




1-в


Сказки Пушкина



Задание № 2 (вариант 1)

(Задание 2-А) - Подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

«Свет наш солнышко! Ты ходишь

Круглый год по небу, сводишь

Зиму с тёплою весной,

Всех нас видишь под собой….»


(Задание 2-Б) - Подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

«Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе,….»


(Задание 2-В) - Подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

«Ты, волна моя, волна!

Ты гульлива и вольна;

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Подымаешь корабли…»


Задание № 2 (вариант 2)

(Задание 2-А) - Подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

«Свет наш солнышко! Ты ходишь

Круглый год по небу, сводишь

Зиму с тёплою весной,

Всех нас видишь под собой….»

(Задание 2-Б) - Подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

«Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе,….»


(Задание 2-В) - Подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

«Ты, волна моя, волна!

Ты гульлива и вольна;

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Подымаешь корабли…»


Задание № 2 (вариант 3)

(Задание 2-А) - Подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

«Свет наш солнышко! Ты ходишь

Круглый год по небу, сводишь

Зиму с тёплою весной,

Всех нас видишь под собой….»


(Задание 2-Б) - Подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

«Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе,….»


(Задание 2-В) - Подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

«Ты, волна моя, волна!

Ты гульлива и вольна;

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Подымаешь корабли…»


Задание № 2 (вариант 4)

(Задание 2-А) - Подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

«Свет наш солнышко! Ты ходишь

Круглый год по небу, сводишь

Зиму с тёплою весной,

Всех нас видишь под собой….»


(Задание 2-Б) - Подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

«Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе,….»


(Задание 2-В) - Подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

«Ты, волна моя, волна!

Ты гульлива и вольна;

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Подымаешь корабли…»


(Задание 3) –Вариант № 1

Задание № 3:

Замени глаголы 1-го лица ед. ч. на 2-е лицо. Выдели окончания глаголов.

1 лицо

2 лицо

Бегу -

пеку

несу

стучу

иду

говорю

живу

приду

прилечу

бежишь


Вариант № 2

Задание № 3:

Замени глаголы 1-го лица ед. ч. на 2-е лицо. Выдели окончания глаголов.

1 лицо (я)

2 лицо (ты)

Бегу -

пеку

несу

стучу

иду

говорю

живу

приду

прилечу

бежишь

печ……

нес…….

стуч…….

ид……..

говор……

жив…….

прид…….

прилет…..

Вариант № 4

Задание № 3:

Замени глаголы 1-го лица ед. ч. на 2-е лицо. Выдели окончания глаголов.

1 лицо (я)

2 лицо (ты)

Бегу -

пеку

несу

стучу

иду

бежишь

печёшь

несёшь

стучишь

идёшь

Вариант № 3

Задание № 3:

Замени глаголы 1-го лица ед. ч. на 2-е лицо. Выдели окончания глаголов.

1 лицо (я)


2 лицо (ты)

Бегу -

пеку

несу

стучу

иду

говорю

живу

бежишь

печёшь

несёшь

стучишь

идёшь

говоришь

живёшь


(Задание 4) –

Вариант № 1

Задание № 4:

Выпиши только те предложения, где встречаются глаголы 2-лица ед числа.

Подчеркни мягкий знак в окончаниях глаголов 2л. ед. ч.


Конец зимы.

Воскресным утром спешиш… в городской парк. Глядиш… на снег и уже грустиш… об уходящей зиме. Стою посреди белой поляны и от красоты вокруг невольно пою. Но кто знает, что найдёш… завтра. И поэтому с радостью ждёш… прихода весны.



Вариант № 2

Задание № 4:

Выпиши только те предложения, где встречаются глаголы 2-лица ед числа.

Подчеркни мягкий знак в окончаниях глаголов 2л. ед. ч.


Конец зимы.

Воскресным утром спешиш… в городской парк. Глядиш… на снег и уже грустиш… об уходящей зиме. Стою посреди белой поляны и от красоты вокруг невольно пою. Но кто знает, что найдёш… завтра.

И поэтому с радостью ждёш… прихода весны.


Вариант № 3

Задание № 4:

Спиши. Подчеркни мягкий знак в окончаниях глаголов 2л. ед. ч.


Конец зимы.

Воскресным утром спешишь в городской парк. Глядишь на снег и уже грустишь об уходящей зиме. Стою посреди белой поляны и от красоты вокруг невольно пою. Но кто знает, что найдёшь завтра.

И поэтому с радостью ждёшь прихода весны.


Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Вводная часть урока:

1) Взаимное приветствие

2) Проверка готовности к уроку





II. Основная часть урока:


1).Орфографическая пятиминутка

Цель: развитие внимания

(игровой момент)


Приложение: Задание № 1

(Индивидуальный и дифференцированный подход)









2) Актуализация знаний учащихся с целью повторения изученного материала и подведения к восприятию новых знаний.







3) Изучение нового материала

А) Сообщение темы урока






Б) Задание

«Назови глаголы 2л. ед числа.»


Цель – упражнять в назывании глаголов 2л. ед. ч.

(Использование ИКТ)

мультимедийное оборудование


Приложение: Задание № 2

(Индивидуальный и дифференцированный подход)


































В) Задание «Кто внимательный»

Цель – упражнять в правописании окончаний глаголов 2л. ед. ч.


Приложение: Задание № 3

(Индивидуальный и дифференцированный подход)


-Открыли тетради. Записали сегодняшнее число. На следующей строчке зелёной ручкой написали – [Ор. п.]

- Играем в «шифровальщиков».

-Знакомо такое задание?

-Ребята, слова зашифрованы. Нам нужно их расшифровать.

(Раздаются карточки. (прил 1)

-Сам. записываете на карточках слова.

-Ребята, какие слова получились?

- Записали в тетрадь

-Ребята, какие сказки Пушкина вы знаете?

-Мы сегодня вспомним сказки Пушкина. Но посмотрим на них со стороны грамматики русского языка.

-В тексте сказок будем искать глаголы. Вернее написание глаголов.


-Что такое глагол?

-Что мы знаем о глаголах?

-изменяются по временам

-Изменяются по числам

-Изменяются по лицам

В каком времени?

вывод:

Глаголы изменяются по временам, по числам, а в наст и буд времени по лицам.



-Мы сегодня будем говорить о глаголах

2 л ед ч

-Будем учиться правильно писать окончания глаголов 2л. ед. ч.

-Записали тему

-Как определить лицо глагола?

- для глаголов 2л. ед. ч. какое мест. подходит?

- 2л. ед ч. отвечают на вопросы - Что делаешь?


задание 1 часть

Просмотрите отрывки из сказок Пушкина

- Постарайтесь услышать глаголы 2л. ед. ч.

- Вопросы - Что делаешь? Что сделаешь?

Презентация

1 отрывок прослушали

Что за сказка?

-Кто назовёт глаголы 2л. ед. ч.

2 часть - (Раздаются карточки. (прил 2)

-Прослушайте слова из сказки, подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

Проверка на экране

Королевич Елисей обратился к солнцу:

… «Свет наш солнышко! Ты ходишь

Круглый год по небу, сводишь

Зиму с тёплою весной,

Всех нас видишь под собой….»


  1. отрывок прослушали

-Что за сказка? (Раздаются карточки. (прил 2)

-Прослушайте слова из сказки, подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

Проверка на экране

Королевич Елисей обратился к ветру:

… «Ветер, ветер! Ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч,

Ты волнуешь сине море,

Всюду веешь на просторе….»


  1. отрывок прослушали

-Что за сказка? (Раздаются карточки. (прил 2)

-Прослушайте слова из сказки, подчеркните только глаголы 2л. ед. ч.

Проверка на экране

Царица волну просит:

… «Ты, волна моя, волна!

Ты гульлива и вольна;

Плещешь ты, куда захочешь,

Ты морские камни точишь,

Топишь берег ты земли,

Подымаешь корабли…»

(закрыли экран)


-Посмотрите на карточки и

-Выпишите любые три глагола 2л. ед.ч.

из этих карточек в тетрадь

- Посмотрите внимательно на эти глаголы.

-Что общего в написании этих глаголов?

-Подчеркните Ь знак на конце глаголов

вывод: В окончаниях глаголов 2л. ед. числа всегда пишется мягкий знак


задание

(Раздаются карточки. (прил 3)


Задание № 3:

Замени глаголы 1-го лица ед. ч. на 2-е лицо. Выдели окончания глаголов.

1 лицо

2 лицо

Бегу -

Пеку

несу

стучу

иду

говорю

живу

приду

прилечу




Учащиеся записывают в рабочих тетрадях.



-Да.



Дети выполняют задание на карточках.


Сказки Пушкина

-………………







-Часть речи, обозначает .....


Наст- прош- буд время

Ед ч. и мн. ч.

1-2-3 лицо

-наст и буд время






Наст- буд время

2 лицо глаголов ед. ч

ты Что делаешь?

Что сделаешь?

2 л глаголов ед ч

- Подставить местоимение

-Ты









- «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»


Учащиеся выполняют задание на карточках







- «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»


Учащиеся выполняют задание на карточках






-«Сказка о царе Салтане.»


Учащиеся выполняют задания на карточках







Ученик у доски на оценку.

Остальные в рабочих тетрадях.



- Ь на конце слов

-ешь –ёшь -ишь







Ученик у доски на оценку.

Остальные в рабочих тетрадях.


Физкультминутка

Цель – снятие физического и умственного напряжения. (Здоровьесберегающий подход)


4) Закрепление изученного материала


А) Разбор глагола

Цель – обобщение знаний о глаголе




В) Работа с текстом:

Цель – развитие связной речи, пополнение словаря.


Работа самостоятельная.


Приложение: Задание № 4

(Индивидуальный и дифференцированный подход)




-Ребята, называйте любые глаголы 2л. ед. числа

-Давайте сделаем разбор глагола.

-Закрепим всё что мы знаем о глаг 2л. ед. ч.

Ждёшь – глагол, наст вр., 2 л. , ед. ч.

- часть речи

- можем определить время

- определить лицо

- определить число


(Раздаются карточки. (прил 4)

Задание № 4:

Выпиши только те предложения, где встречаются глаголы 2-лица ед числа.

Подчеркни мягкий знак в окончаниях глаголов 2л. ед. ч.

Конец зимы.

Воскресным утром спешишь в городской парк. Глядишь на снег и уже грустишь об уходящей зиме. Стою посреди белой поляны и от красоты вокруг невольно пою. Кто знает, что найдёшь завтра. И поэтому с радостью ждёшь прихода весны.


Проверка



Ученики называют гл.



Ученик у доски разбор

Учащиеся выполняют письменное задание в тетрадях.











Дети читают свои предложения.



III.Заключительная часть:

-Итог урока


-Рефлексия

(Гуманно-личностная технология)

-Оценки и комментарии учителя

-О какой части речи говорили?

- Что мы учились делать на уроке?



-Какие окончания имеют глаголы 2 л ед ч. ?

вывод:- В окончаниях глаголов 2л. ед. числа всегда пишется мягкий знак

-О каком великом поэте мы сейчас говорили?

-Какие сказки он написал?


-Глагол

-Учились правильно писать окончания глаголов 2лица ед. числа

-ешь – ишь




-А.С. Пушкин







57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Цель урока: закреплять правописание личных окончаний глаголов во 2-ом л. ед. ч.

Задачи образовательные:

-активизировать знания детей о глаголах;

-закреплять у детей умение определять время и число глаголов;

-закреплять умение определять лицо глагола путем подстановки нужного местоимения;

-формировать умение написания окончаний глаголов 2 лица ед числа;

-отрабатывать навык правописания  личных окончаний глаголов во 2 л. ед. ч.

Коррекционно-развивающие:

-корригировать мыслительную деятельность детей;

-развивать связную речь;

-пополнять и активизировать словарный запас.

Развитие межпредметных связей (чтение - сказки А.С. Пушкина)

Воспитательные:

-эстетическое воспитание (чувство прекрасного)

 -прививать аккуратность при работе в тетрадях;

 

-воспитывать умение внимательно выслушивать других  учеников.

 

 

Автор
Дата добавления 07.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров571
Номер материала 582063
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх