Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока во 2 классе по русскому языку по теме "Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы."

Конспект урока во 2 классе по русскому языку по теме "Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы."



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Конспект урока во 2 классе по русскому языку

Конспект урока во 2 классе по русскому языку по теме «Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы».

Автор: Саламатина Елена Борисовна, учитель начальных классов МБОУ « Школа № 30» г .Балашиха.

Описание материала: предлагаемый конспект урока по русскому языку по УМК «Школа России» авт. Канакина. На уроке реализуется деятельностный подход. Учащиеся организуют работу в группах и парах по плану, который предложил учитель. Тип урока: закрепление пройденного материала.

Цель: формировать умения видеть орфограмму проверяемый и непроверяемый безударный гласный в корне слова, формировать умения проверять безударный гласный звук в корне слова.

Формирование регулятивных УУД:

умения планировать, контролировать и оценивать действия.

Задачи:

  1. развивать способности коллективного/индивидуального планирования, контроля и оценки действий(совместных действий) в процессе деятельности в соответствии с поставленными задачами и условиями их реализации;

  2. формировать интерес к творческой(практической) работе;

  3. развивать умения определять цель, выдвигать версии, планировать деятельность;

  4. формировать навыки работы по плану, сверяясь с целью;

  5. развивать умение оценивать степень успешности достижения цели по критериям и результату.

Формирование коммуникативных УУД:

Задачи:

  1. умение работать в команде, паре, группе;

  2. умение излагать своё мнение;

  3. умение участвовать в диалоге;

  4. умение понимать и принимать позицию другого;

  5. умение создавать устные и письменные тексты;

  6. использовать речевые средства;

  7. предотвращать и преодолевать конфликты.

Формирование познавательных УУД:

Задачи:

  1. Систематизировать и углубить свои представления о безударном, проверяемом и непроверяемом гласном звуке в корне слова;

  2. Осознавать значение термина орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма и использовать их при решении учебных задач;

  3. Развивать умение находить способ действия, при решении учебной задачи формировать навыки работы с информацией;

  4. Продолжить работу по формированию мыслительных операций: умения анализировать, сравнивать, устанавливать аналогии, обобщать;

  5. Развивать умение представлять информацию.

Формирование личностных УУД:

Задачи:

  1. строить отношения с коллегами в группе;

  2. пользоваться правилами поведения;

  3. осознавать и называть свои личные качества;

4. признавать свои успехи и неудачи.


Цели урока по линиям развития личности

Обязательный минимум содержания

1. Осознавать значение термина орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма

2. Развивать умение находить способ действия

Вводимые на уроке понятия:

орфограмма

Предметное умение – видеть проверяемый и непроверяемый безударный гласный звук в корне слова, уметь находить способ проверки безударного гласного проверяемого ударением.


Оборудование:

  1. Карточки с заданиями

  2. Картинки к загадкам и карточки со словами.

Этапы урока

Ход урока

Примечание


I этап

Организа-

ционный момент


II этап

Актуализация знаний





















III

Проблема, цель









IV

План урока



V

Открытие нового знания














VI

Самостоятельная работа

20мин

































VII

Повторение и закрепление





VIII

Итог урока










IX

Домашнее задание

Проверка рабочих мест (на столе лежат: дневник, учебник, тетрадь и пенал) и настрой на дальнейшую работу. Запись числа .

Ребята вы любите загадки? (да)

На мне колючие иголки,

Но я не пихта и не ёлка.

Стройна, прекрасна, зелена

Весь год красавица ... . (Сосна)

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней

Май серёжки дарит ей. (Береза)

-Можно ли допустить ошибку при записи этих слов? Почему? Докажите. (В этом слове есть опасное место в корне, т.к. не падает ударение на гласный звук. Можно записать в корне слова СОСНА букву А, в корне слова БЕРЁЗА букву И.)

Запишите эти слова в тетрадь.

Проверьте, правильно ли записаны слова у вас в тетради.

Чем отличаются эти безударные гласные в корне слова. (Проверяемый гласный звук в слове СОСНА и непроверяемый гласный звук в слове БЕРЁЗА.)

-Сегодня на уроке вы узнаете, как называется опасное место.

Зачем нам надо уметь находить и видеть опасное место? (Нам надо уметь находить опасное место в словах для того, чтобы писать без ошибок, грамотно)

Грамотность – это вежливость автора по отношению к читателю.

Кто является читателем, а кто автором (SMS, записки, письма и т.д.)


Мы будем сегодня работать на уроке по плану:

  1. «Опасное место» или ….

  2. Составить предложение.

  3. Составить текст.

  4. Волшебный словарик.

  1. Выбери слово, которым, по-вашему мнению называют «опасные места» в словах.

- синоним

- орфограмма

- глагол

(глагол или орфограмма)

Проверим по учебнику на стр. 109 (правило, обратим внимание)

А почему называют «опасное место» орфограммой вы можете узнать, если прочитаете «страничку для любознательных» по учебнику на стр.110.

Физминутка.

Я буду называть слова. Если слово с непроверяемой орфограммой - прыгайте. (водичка, яблоко, земля, корова, ворона, пчела, заяц, петух, дрозды)

  1. Для выполнения следующей части нашего плана вам необходимо объединиться в группы.

Возьмите лист № 1 с заданием.

Прочитайте задание. Есть вопросы, если нет, то приступайте. Время для выполнения 5 мин.

(составьте предложение, запишите. Найдите слова с орфограммой безударный гласный звук в корне слова проверяемый и непроверяемый ударением)Учащимся предлагается 4 варианта заданий.

трещит, озёрах, на, лёд, лесных

траву, в, лиса, легла

в, река, текла, лесах

лесной, тихо, на, осенью, полянке

Проверка:

  1. Проверка слов с безударным гласным

  2. Прочитайте ещё раз предложения и скажите, получился ли у вас текс? (Нет, т.к. текст – это два или больше предложений связанных по смыслу...)

Физминутка.

Встали, сели, встали, сели

Ни кого вы не задели?

  1. Для выполнения следующей части нашего плана, возьмите лист № 2 с заданием

Прочитайте задание. Есть вопросы, если нет, то приступайте. Время для выполнения 7 мин.

(Задание: Расположи предложения так, чтобы они составили текст. Найди по одному слову с орфограммами безударный гласный в корне слова проверяемый и непроверяемый ударением. Слова запиши в тетрадь.)

Расположи предложения так, чтобы они составили текст. Найди по одному слову с орфограммами безударный гласный в корне слова проверяемый и непроверяемый ударением. Слова запиши в тетрадь.

  • Вот прилетели родители.

  • Птицы громко трещали.

  • Оно сделано из прутьев, глины и травы.

  • В гнезде трое грачат.

  • Грачи стали кормить птенцов живыми червяками.

  • На берёзе грачиное гнездо.

Проверка:

  1. На экране проверка структуры текста.

  2. Зачитать выписанные слова, доказать проверяемую орфограмму.

  1. Последняя часть нашего плана – «Волшебный словарик»

(Отгадать метафоры: НОС, ГЛАЗА, ЯЗЫК)

В каком слове есть проверяемая орфограмма, а в каком непроверяемая орфограмма. Почему вы не назвали слово НОС?

Проверка выполнения плана.

С каким понятием познакомились?

(Выбор из трех слов: синоним, орфограмма, глагол)

(проверяемая и непроверяемая орфограмма)

А теперь узнайте слово по фразе.

  1. Его вешают, приходя в уныние, или задирают от гордости. (нос)

  2. Иногда в них пускают пыль или делают большими? (глаза)

  3. Его можно «Проглотить», когда не желаешь о чём-то говорить или он может быть хорошо подвешен, когда болтаешь без умолку.(язык)

В каждом разгаданном слове, учащиеся должны объяснить наличие и вид орфограммы.

Д/З по – выбору.

По учебнику стр.110, упр.174 или 175


1мин.



загадки

3-4мин.

На доске учитель вывешивает картинки.















карточки со словами на доске













запись на доске





запись на доске



Карточки на доске



работа по учебнику

















Задания на карточках










































Электронное приложение к учебнику


На доске карточки







На доске карточки





Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Предлагаемый конспект урока по русскому языку по УМК "Школа России" автор Канакина. На уроке реализуется деятельностный подход. Учащиеся организуют работу в группах и парах по плану, предложенному учителем.

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Цель урока: формировать умение видеть орфограмму, проверяемый и непроверяемый безударный гласный в корне слова, формировать умение проверять безударный гласный звук в конце слова.

Формирование регулятивных УУД: умение планировать, контролировать и оценивать действия.

Формирование коммуникативных УУД:

1. умение работать в команде;

2. участвовать в диалоге;

3. излагать своё мнение;

4. создавать устные и письменные тексты;

5. предотвращать конфликты.

Формирование познавательных УУД.

1. Систематизировать и углубить представление о безударном проверяемом и непроверяемом гласном звуке в корне слова;

2. Осознавать значение слова " орфограмма".

3. Формировать навыки работы с информацией.

4. Учиться анализировать, сравнивать, обобщать.

Формирование личностных УУД.

1. Строить отношения в коллективе.

2. Пользоваться правилами поведения.

3. признавать свои успехи и неудачи.

Оборудование:

карточки с заданиями.

Общая информация

Номер материала: 585694

Похожие материалы