9. Дидактика как раздел педагогической
науки.
В переводе с греческого - didaktikos означает
«поучающий, относящийся к обучению, didasko - «изучающий». Данное понятие
введено известным немецким ученым Ратке (Ратихием) (1571-1635), который
рассматривал дидактику как искусство обучения.
В современной педагогике дидактика – это
наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах,
организации, достигаемых результатах.
Дидактику еще называют и теорией обучения.
Предметом дидактики является дидактическая
деятельность, т. е. взаимосвязь деятельности учителя и деятельности учащихся.
Основная задача дидактики — конструирование
общей стратегии организации бинарного процесса преподавания и учения в целях
оптимизации соотношений между ними и преодоления существующих противоречий. Это
возможно за счет четкого определения специфики основных дидактических категорий
- целей, содержания и методов организации двустороннего педагогического
процесса.
Существует следующая иерархия задач, которые
призвана решить теория обучения.
1. Генеральная задача: приобщение
подрастающего поколения к общечеловеческим ценностям посредством овладения
наиболее значимыми достижениями человеческой цивилизации с целью приобретения
прочных и истинных знаний об основных явлениях и закономерностях природы,
общества и человека и их осознанной и активной реализации в собственной
практической деятельности.
2. Специфические задачи дидактики
как теории обучения: определение объема
и содержания научного знания; формирование технологического инструментария,
ориентированного на функции дидактики; выявление прогностически-целевых позиций
дидактики, т.е. создание оптимальных условий организации учебного процесса и их
коррекция.
3. Специфические задачи технологии
обучения: выявление дидактического конструкта
процесса обучения, т.е. его познавательной (гносеологической) сущности;
конструирование модели обучения в соответствии с ее структурными
характеристиками.
Таким образом, дидактика предполагает поиск ответов
на следующие вопросы:
Для чего обучать? — Цели
образования, связанные с мотивационно-ценностными ориентациями субъектов
учебной деятельности.
Чему обучать? —
Определение содержания образования, разработка образовательных стандартов,
учебных программ и методического сопровождения к учебному процессу.
Как обучать? — Отбор
дидактических принципов, методов и форм обучения, способствующих эффективности
педагогической деятельности.
В связи с этим основными категориями дидактики
являются: процесс обучения, принципы дидактики, содержание обучения и
образования, формы и методы организации учебной деятельности; каждая из них
находится во взаимосвязи с другими и рассматривается как часть, элемент
целостной научно-дидактической системы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.