Конспект"Русское военное искусство. Ни разу не побежденный А.В. Суворов." по окружающему миру

Конспект урока по  окружающему миру (обществознание), проведенного в 4 «а» классе, студенткой 43 группы Сейвалд Нелли Юрьевной

 

Тема: Русское военное искусство. Ни разу не побежденный А.В. Суворов.

Тип урока: открытие новых знаний

Цель: создать условия для:

обучающая:

- знакомства с краткой биографией великого полководца А.В. Суворова, с памятными местами Петербурга, связанными  с именем полководца;

- представления учащимися о военном искусстве 18 века, о значении воинским званиям (капрал, генераллисимус).

развивающая:

- развития устной речи, внимания, наблюдательности, памяти, навыка анализа документов;

- совершенствования умения выделять главное, делать вывод.

воспитательная:

- воспитания чувства патриотизма, чувства гордости за свою страну и благодарности великим людям, служившим России;

- привития интереса и любви к истории и историческим личностям.

Планируемые результаты:

Личностные:

-положительное отношение к учению, готовность преодолевать школьные затруднения, уважать мнение одноклассников;

- формирование умения проявлять дисциплинированности;

- формирование личностного, межличностного отношения к себе и окружающим.

Метапредметные:

  Регулятивные:

- ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

  Познавательные:

- осознавать познавательную задачу;

- понимать информацию в разных формах, переводить их в словесную форму;

- извлечение необходимой информации из рассказа учителя, видефрагмента, словаря, текста.

  Коммуникативные:

- участвовать в диалоге на уроке в соответствии, отвечать на вопросы учителя с требованиями речевого этикета, слушать и понимать речь других.

 - формирование умения давать полные ответы.

Предметные:

- познакомиться с биографией,  наградами Суворова А.М..

- помнить людей, сложивших военное искусство 18 век.

Методы обучения: беседа, учебный диалог.

Форма: фронтальная, групповая.

Средства обучения:Карточки (с индивидуальными заданиями; для игры “историческое лото”); слайды; раздаточный материал (план (на каждого ученика); листы с заповедями А.В.Суворова (для каждой пары); учебник; экран и мультимедийное оборудование.

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД
Орг. Момент	-Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, и  Интересное узнать.	Организуют своё рабочее место, настраиваются на работу.	Л: Положительное отношение к учению, готовность преодолевать школьные затруднения.
Актуализация знаний.	- О жизнедеятельности, какого великогочеловекавы узнали на предыдущем уроке окружающего мира?                                                                                  - Давайте вспомним, какую роль он сыграл, чем прославился великие в истории России.                                                                                              - Для этого мы с вами поиграем в игру «Историческое домино».                    - У каждого на столах лежат карточки. Ваша задача составить верную цепочку из карточек и составить небольшой рассказ по данным опорным словам. - Кто хочет представить свой результат?	Расставляют карточки в правильной последовательности, представляют рассказ.	Р: Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Сообщение темы урока. Целеполагание.	- Мы с вами вспомнили о деятельности М.В. Ломоносова, который внес огромный вклад в развитие науки.                                              - А сегодня на уроке мы познакомимся с еще одной выдающейся личностью в истории России, прославившего русское военное искусство. Посмотрите на портрет, может кто-то может сказать о ком пойдет речь на уроке?                                                                    - Верно. Это великий полководцем Александр Васильевич Суворов.                                                                                                  - Тема нашего урока «Русское военное искусство. Ни разу не побежденный А.В. Суворов»                                                                      - Какую цель поставим на сегодняшний урок?(познакомится с личностью А.В.Суворова, его заслугами и значением в истории)	Делают предположения о теме урока. Ставят цель урока.	Л: Формирование умения проявлять дисциплинированности. Р: Формировать умение планировать учебные действия.
Планирование УД	- У вас на столах лежат планы, которые помогут нам в работе на уроке. План: 1.     Биографические сведения. 2.     Оружие и обмундирование суворовского времени. 3.     Книга «Наука побеждать». 4.     Взятие крепости Измаил. 5.     Награды. 6.     Память о Суворове.                                                                                            - Прочитай первый пункт плана. О чем будем говорить?                  - Какие задачи поставим на следующем пункте? И т.д - План дан вам для того, чтобы вы делали пометки и в конце урока могли составить рассказ по своим пометкам о Суворове. После каждого этапа вам будет отведено время для пометок.	На каждый пункт плана ставят задачи.	Р: формировать умение планировать.
Изучение нового материала.	- С какого этапа начнем? 1.     Биографические  сведения Работа с текстом - Узнать о Суворове нам поможет учебник.                                        - Откройте страницу 125. Прочитав второй абзац, вам нужно будет ответить на следующие вопросы: ·         Каким ребенком был А.В.Суворов? ·         Что он делал для того, чтобы быть здоровым, сильным, выносливым? ·         Сколько лет было Суворову, когда он начал службу? ·         С какого воинского звания начал службу А.В.Суворов, и какого звания был удостоен за свои победы? - Какие звания встретились вам в тексте? (капрал, генералиссимус).                                                                                          - Сделайте предположение, какие это звания? Капрал – младший командир в армиях некоторых стран, а также  в русской армии до начала 19 века. Генералиссимус  - высшее воинское звание, присваиваемое за  особо выдающиеся военные заслуги, а также лицо, носящее это звание.                                                                                                                                                                                                                               - Какой вывод можете сделать о воинском пути Суворова?                                       - Запишите в план главные сведения о биографии Суворова. 2.     Оружие и обмундирование суворовского времени Работа иллюстрацией - Переходим к следующему пункту плана.                                                    - А кто знает, во что одевались солдаты суворовского времени?              - Посмотрите на картинку солдата Суворовского времени? Может, вы знаете, как называется его одежда?                                                                 - Какой головной убор носили солдаты?                                                  - Сама форма - это мундир, состоящий из камзола и штанов. Шляпа носила название треуголка (шлем).                                                               - Без чего солдат не сможет идти на поле боя?                                       - Верно, без оружия. Посмотрите, что в руках у солдат, вы знаете, как называется это оружие? (штык и сабля) - Как вы считаете, для чего был нужен штык на ружье?                             - Основное оружие русской пехоты при Суворове штыки.                                                               - А.В.Суворов  говорил «Пуля — дура, штык — молодец». (Несколько иначе эта же мысль выражена Суворовым в другом афоризме: «Штыком может один человек заколоть троих, где и четверых, а сотня пуль летит на воздух»).                                                                                                      Физминутка. 3.     Книга «Наука побеждать» Работа с книгой заповедей А.В. Суворова - Переходим к следующему пункту плана.                                         - Суворов много размышлял о военной службе. Он считал: раз воюешь, должен побеждать, и ценил солдата умного, находчивого. Суворов создал свою систему взглядов на способы ведения войны и боя, воспитания и обучения войск. Его главной стратегией было наступление. Он не проиграл ни одного сражения. Он оставил нам книгу, которая называется «Наука побеждать»                                                                                                  - Сейчас вы прочитаете отрывок из этой книги, где записаны 10 заповедей А.В. Суворова, обращенную к солдатам. Выберете  основные заповеди.                                                                                  - Назовите основные заповеди (Три воинских искусства: первое – ГЛАЗОМЕР, второе - БЫСТРОТА, третье – НАТИСК.)- Какие крылатые выражения Александра Васильевича Суворова используются в нашей речи?(Тяжело в учении, легко в бою.Ученье свет, а неученье – тьма.) - Как вы понимаете смысл слов полководца?                                      - Запишите в плане крылатые выражения А.В.Суворова. Работа над картиной В. Сурикова «Переход Суворова через Альпы» - Солдаты боготворили Суворова, очень его любили и уважали. Обращаясь к солдатам, он называл их русскими богатырями, а они его отцом-батюшкой. Суворов делил со своими солдатами и офицерами все тяготы походов и сражений. Это особенно проявилось в знаменитом переходе через Альпы.                                         - Давайте рассмотрим картину В.Сурикова «Переход Суворова через Альпы» на 126 странице.                                                                                             - Что мы видим на картине?                                                                         - Кто возглавляет переход?                                                                       - Легко ли совершить такой переход? В чем сложность?                     - Почему солдаты улыбаются?                                                                     - За что, как вы думаете, солдаты любят и уважают полководца? 4.     Взятие крепости Измаил Работа с видеофрагментом - Назовите следующий пункт плана.                                                       - Много побед было в жизни великого полководца и ни одного поражения. Особенно яркой победой стало взятие неприступной крепости Измаил.                                                                                                      - Сейчас мы посмотрим видеофрагмент о взятии этой крепости А.В.Суворовым. Вашей задачей будет узнать, какое новаторство при штурме крепости Измаил применил Суворов.                                   - Какое новаторство при штурме крепости Измаил применил Суворов?                                                                                                                - Кто стал комендантом крепости?                                                        - Что произошло с защитниками крепости?                                               - Кто выжил по преданию? 5.     Награды Работа с видеофрагментом - Переходим к следующему пункту плана.                                                             - Как вы считаете, за что дают награды?                                                             - За что мог бы получить награды А.В.Суворов?                                       - Мы с вами побываем в музее А.В.Суворова, где увидим все награды великого полководца. Посмотрим небольшой фрагмент, и вспомним, какими наградами и за что был награжден Суворов.- Сколько лет было Суворову, когда он получил свою первую награду?                                                                                                                    - Какая награда является самой значимой?                                                           - Запишите в своем плане самые важные награды А.В.Суворова. 6.     Память о Суворове Рассказ учителя, работа с презентацией - Какой пункт плана остался?                                                                - Суворов прожил 70 лет, не прославляя себя, а защищая и прославляя Россию. Он один из великих людей, и память о нем застыла в камне, на холстах художника и устах поэтов.                                                                                           - В Санкт- Петербурге стоит памятник А.В. Суворову. (Скульптор М.И. Козловский, Ф.Г.Гордеев. Архитектор Воронихин.)                    - Памятник находится у Троицкого моста, А.В. Суворов изображен в образе бога войны. Почему в образе бога воны?                                                                                            - Надгробие А.В.Суворова в благовещенской усыпальнице Александро-Невской лавры (установлен внуком полковника в 19 веке).                                                                                                                     -  В честь А.В. Суворова основан мемориальный музей в Санкт- Петербурге. Музей-заповедник А. В. Суворова находится в селе Кончанское-Суворовское. Это единственный музей А. В. Суворова, рассказывающий о его бытовой жизни, хозяйственной деятельности и взаимоотношениях с крестьянами.                                                                                                                                        - О памятнике великому полководцу Всеволодом Рождественским было написано стихотворение. Вы можете найти его дома и прочитать.                                                                                                                                                                                                                                                                                              - Запишите памятные места Петербурга, которые связаны с именем полководца.	Самостоятельно работают с текстом учебника, находят ответы на вопросы. Делают предположения, делают вывод. Фиксируют главную информацию в план. Делают предположения, показывают свои знания, слушают учителя. Слушают. Работают с книгой заповедей Суворова, анализируют. Делают пометки. Рассматривают иллюстрацию, анализируют ее. Анализируют видеофрагмент, выделяют главное, отвечают на вопросы. Анализируют видеофрагмент, выделяют главное. Фиксируют нужную информацию. Слушают учителя, смотрят на памятники и людей сотворившим память о А.В. Суворове. Фиксируют нужную информацию.	Л: формирование умения проявлять дисциплинированности. П: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве. Р: уметь организовывать свое рабочее место, использовать линейку как простейший чертежный прибор. К: участвовать в диалоге на уроке в соответствии, отвечать на вопросы учителя с требованиями речевого этикета, слушать и понимать речь других
Контроль-оценка	- А теперь давайте подведем итог. Сейчас вы попробуете составить рассказ об Александре Васильевиче Суворове, используя учебник и план, который мы добавляли опорными словами.	Чтение нескольких получившихся рассказов.	П: осознавать познавательную задачу. К: Формирование умения давать полные ответы.
Рефлексия.	·         - Ребята, какую цель мы ставили в начале урока? Удалось выполнить? ·         - Удалось ли нам с вами их выполнить? ·         - Что вы узнали о военном искусстве 18 века? ·         - Кто такой А.В. Суворов? - Я прочитаю вам притчу, а вы послушаете и оцените свою работу на уроке. Шёл мудрец и встретил 3 работников. « Что ты сегодня делал?» - спросил он каждого. Первый ответил:- «Я целый день таскал ненавистные камни».Второй ответил:- «Я немного устал, но добросовестно выполнял свою работу».Третий ответил:- «Сегодняшняя работа принесламне радость и большое удовлетворение». - Кто из вас на уроке был первым работником, вторым работником, третьим работником? ·         - Спасибо, ребята за работу! Мне было очень приятно с вами работать!	Отвечают Оценивают свою работу на уроке.	К: понимать заданный вопрос в соответствии с ним строить ответ в устной форме.
Домашнее задание	·         Читать стр. 124-127 учебника. Найти в тексте информацию об еще одной исторической  личности, узнать что-либо о нем. Рассказ о Суворове  повторить.

Методист: ___________________