|
Учитель: Познакомимся с этими
факторами подробнее. Давайте послушаем наших о значении некоторых факторов в
жизни организмов.
Сообщения учащихся о значении факторов
неживой природы.
Начало:
К факторам неживой природы относится: температура, вода, свет, ветер,
количество кислорода и многие другие
Сообщение
1:
Необходимым
условием существования всех живых организмов на Земле является вода. Её
недостаток приводит к приостановке жизненных процессов и даже гибели
организмов. На протяжении большей части своей истории наша планета была
полностью покрыта водой. Завоевав сушу, живые организмы, не утратили
зависимости от воды. Вода является составной частью значительного большинства
живых существ: она необходима для их нормальной жизни.
Многие
животные пьют воду; другие, например амфибии, некоторые насекомые и клещи,
через покровы тела всасывают её в жидком или парообразном состоянии. Большая
часть животных пустынь никогда не пьет. Они удовлетворяют свои потребности за
счет воды, поступающей с пищей. А верблюд потребляет воду, которая образуется
из жира в его горбе.
Сообщение
2:
Важным
фактором для живых организмов является температура. Тепло необходимо для
роста и жизнедеятельности всех организмов, для прорастания семян и созревания
плодов. С наступлением тепла природа пробуждается от зимней спячки,
начинается весеннее сокодвижение, набухают почки, распускаются листья,
зацветают растения, многие животные приступают к размножению. Любой организм
способен жить только в пределах определенных температур В наземно-воздушной
среде и даже во многих участках водной среды температура не остается
постоянной и может сильно изменяться в зависимости от сезона года или от
времени суток. Животные и растения вынуждены приспосабливаться к этому. В
холодное время наступает спячка у млекопитающих, сбрасывание листвы у
растений , птицы улетают на юг.
Сообщение
3:
Не
менее важным фактором для большинства растений и животных является свет. Свет
– это источник энергии на Земле. Зелёные растения только на свету образуют
органические вещества в процессе фотосинтеза.. Именно от света зависит
суточная и сезонная периодичность в поведении растений и животных: линька,
перелёты птиц, миграции рыб, листопад и др. Со светом связан и такой сложный
процесс, как зрение. Небольшие дозы ультрафиолетовых лучей необходимы
человеку и животным. Под воздействием ультрафиолетовых лучей в организме
образуется витамин Д, на коже появляется загар.
Сообщение
4:
В
жизни растений значимую роль играет ветер. Он обладает косвенным действием:
усиливая испарение, увеличивая сухость. Сильный ветер способствует
охлаждению. Это действие оказывается важным в холодных местах. Ветер
усиливает испарение, способствует перекрёстному опылению, расселению
растений. Ветер способен даже изменять внешний вид растений, особенно в
горах. Он способен ограничивать рост деревьев. Большое значение имеют бури,
их действие катастрофическое. Летающие насекомые часто неспособны бороться с
ветром и поэтому легко переносятся им из привычных мест обитания, а некоторые
виды используют ветер для массовых миграций. Птицы способны бороться с
ветром, но также используют его во время миграций для уменьшения затрат
энергии. Много других животных способны тем или иным образом использовать
ветер для своих нужд или приспосабливаться к нему. Благородный олень, который
имеет острое обоняние, может чувствовать хищников на наветренной стороне на
расстоянии до 800 м. Ураганы и обычные ветры способны переносить животных и
растения на большие расстояния и тем самым изменять состав живых сообществ.
Учитель: А, сейчас, давайте ответим на
ряд вопросов. Вопрос № 1
С какими факторами связано питание
растений ?
(Свет, вода, углекислый газ, минеральные
соли.)
Вопрос № 2
Какой фактор влияет на изменение окраски
большинства растений осенью?
( Свет.)
Вопрос № 3
Какой фактор поможет одуванчику освоить
новые территории? (Ветер.)
Вопрос № 4
Назовите фактор, который может оказать
влияние на скорость развития головастика? (Тепло.)
Вопрос № 5
Почему с наступлением холодов лягушки и
ящерицы впадают в спячку?
(Т. к. они относятся к холоднокровным
животным, у которых температура тела зависит от температуры окружающей среды.
С наступлением холодов интенсивность обмена веществ у них резко снижается.)
Учитель: Послушайте внимательно еще
одно стихотворение:
Соседи, соседи: жуки и медведи,
Орлы и козявки, деревья и травки…
Прожить без соседей - увы! – невозможно.
Иных обойдёшь далеко, осторожно,
Иными, как раз хорошо закусить,
А с кем-то под крышей теплее прожить.
Иные годятся для дальней дороги,
Другие поднимут тебя по тревоге.
А эти соседи помогут в беде.
Соседи, соседи – всегда и везде!
Учитель: Ребята, о каких факторах идёт
речь в этом стихотворении? ( О факторах живой природы - биотических.)
Учитель: Чтобы лучше ознакомиться с
другими факторами среды, обратимся ко второй группе
Сообщение 1: Из учебника
Сообщение 2:Взаимодействия организмов
между собой могут быть различными например:
Конкуренция –
взаимодействие организмов, приводящее к взаимному подавлению обоих (организмы
соперничают друг с другом за одни и те же ресурсы внешней среды: пищевые
ресурсы, убежище, свет и т. д.).
Хищничество -
взаимодействие организмов, при котором одни поедают других.
Паразитизм -
взаимодействие организмов, при котором один организм используют другой как
среду обитания и источник пищи, угнетая последнего.
Симбиоз –
взаимовыгодное взаимодействие организмов.
Сообщение 3: Загадки: Узнать вид
взаимодействия организмов
1. На севере снежном песец обитает,
Пушистую шубку его всякий узнает.
Родней он приходится рыжей лисице,
Но писем не пишет он хитрой сестрице.
(Лиса – песец, конкуренция)
2. Стой, плотва и караси!
И пощады не проси:
Я – хозяйка здесь в пруду,
На охоту я иду.
(Щука – плотва и караси, хищничество)
3. Дела с гигиеной у Барсика плохи:
Кусают и мучают котика блохи.
(Блохи – кошка, паразитизм)
9.Удивительное дело –
Как дружны зелёный с белым!
Друг за друга отвечают
И друг друга выручают.
Свыклась водоросль с грибком
Да с развесистым дубком.
Зацепились на коре,
У забора, на стене.
(Лишайник, симбиоз)
Физкультминутка.
Звучит музыка леса
- Встаньте, закройте глаза и
представьте, что вы стоите на солнечной полянке. Протяните руки к солнцу,
погрейте ладошки на солнышке. Давайте погуляем по полянке. Зашли в лес и
увидели грибок. Присели посмотрели, Мухомор оказался. Пора возвращаться.
Открыли глаза и сели за парты.
Учитель: А могут люди влиять на живые
организмы? (Да.)
Итак, мы подошли к следующему фактору
Ученик:
Сколько исчезло с планеты зверья,
Растений, и это восполнить нельзя.
И если теперь не спасти нам остатки,
Мы завтра в Сахаре проснёмся, ребятки!
Нельзя переделывать с ходу природу,
Она устоялась не с прошлого года.
Реки, озёра, леса и луга
Должны сохраняться всерьёз и всегда!
Сообщение 1: из учебника
Сообщение 2: из учебника
Человек действительно покорил природу,
но и природа мстит людям за каждую победу над ней, преподнося свои
«сюрпризы». Какие? Вам предстоит сейчас отгадать.
«Сюрприз» находятся в «Чёрном ящике».
«Сюрприз».
По содержанию этого вещества
современные дожди соответствуют сухому вину, а часто столовому уксусу. В
ящике находится вещество, которое губит всё живое. И не только живое: даже
памятники и здания разрушаются от этого вещества. (Кислота, содержащаяся в
кислотных дождях.)
Учитель: А хотите увидеть на практике,
что произойдёт, если выпадет кислотный дождь?
Демонстрация воздействия концентрированной
кислоты на образцы мела, бумаги, пластика, металла, листа растения.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.