Конструкт логопедического занятия по развитию речи для детей подготовительной группы на тему: «В гости к Золушке»

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 65 г. Нижние Серги»

Конструкт

логопедического занятия по развитию речи

для детей подготовительной группы на тему:

«В гости к Золушке»

                                                    Составила: учитель-логопед

                                                                                                  первой категории

                                                                                                      Сычева Елена

                                                                                                        Аркадьевна

г. Нижние Серги

2019-2020г.

Конструкт НОД на тему: «В гости к Золушке»

 (для детей подготовительной группы).

Направление: Коррекционное. Развитие речи.

Цель: Развивать практические навыки, действия со словом.

Задачи:

Обучающие:

- Закрепить знания детей о звуке С;

- Активизировать словарный запас;

- Учить образовывать уменьшительно-ласкательные существительные, притяжательные прилагательные;

- Учить понимать смысл предложений, формировать и закреплять навыки грамматически правильного оформления высказывания;

- Ознакомить со способом составления слова;

- Закрепление понятия «слово».

Коррекционно – развивающие:

-  Развивать фонематический слух;

-  Развивать правильное речевое дыхание;

- Развивать мелкую и общую моторику;

- Развивать словесно-логическое мышление.

Воспитательные:

- Воспитывать самоконтроль за речью;

- Воспитывать любовь к сказкам, творчество, воображение

Оборудование: проектор, музыкальный центр.

 Массажная дорожка, ветка дерева, «бревно» - круглый модуль, дерево с картинками яблок, картинки животных и их следов, карточки со словами, пенек, буквы слова «спасибо», веревочки – «змейки», вырезанные следы, цветочки с буквами, карточки с буквами слов лиса и маша.

Планируемые результаты: Ребёнок умеет делать выводы, имеет предпосылки к поисковой деятельности, умеет работать в коллективе: активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении поставленных задач, выражает положительные эмоции.

Ход НОД:

Организационный момент Вступительная беседа:	Здравствуйте, ребята! Вы узнаете меня? Я вам сейчас помогу. Отгадайте загадку: Я с бала королевского Однажды убегала И туфельку хрустальную Случайно потеряла. Правильно я Золушка и пришла к вам за помощью. Вы любите сказки? Представляете, злая волшебница все перепутала в сказочном мире и все сказочные герой перепутались и потерялись, поможете навести порядок? Но для этого нам надо отправиться в сказочное путешествие. Путешествие не легкое дело и нас там ждет много испытаний , готовы к трудностям? «Там на невиданных дорожках следы не виданных зверей». Игра: «Чей след?» Цель: учить детей образовывать притяжательные прилагательные.     На полу лежат картинки животных, и картинки со следами зверей, дети должны соединить картинки зверей с картинками следов. Молодцы ребята с первым заданием мы справились. Дальше идем?	Дети заходят в музыкальный зал (зал украшен под сказочный лес). Дети отгадывают загадку Золушка Ответы детей: Да Ответы детей: Да Ответы детей: Да Игра: «Чей след?» Заячий, Волчий, Медвежий, Лосинный Беличий Ежовый Лисий Птичий Дети: Да
Основная часть Подходим к рабочей зоне (стоит магнитная доска со словами и отдельными буквами г,з,т,р,м,с)	Дальше идем по лесу надо быть осторожней, наклоняйтесь, что бы ветки вас не поранили и пни перешагивайте. Игра: «Найди ошибку» Цель: учить воспринимать на слух ошибки в словах» Логопед произносит название сказок с ошибками: Сне…урочка Моро…ко Бура…ино Те…емок Дюй…овочка И вы снова молодцы справились с таким трудным заданием, умнички.   Ребята, а слова для вас знакомы?   Что они вам напоминают?    Правильно – это название сказок. Ребята все ли буквы мы использовали для слов?   Какая буква лишняя? Возьмём эту букву с собой.	Проходим наклоняясь от ветки и перешагиваем через бревно. Дети определяют ошибки и вставляют пропущенные буквы в слова. Ответы детей Ответ детей «С»
Характеристика звука: «С» (слаид) Дыхательная гимнастика Берем веревочки (змейки)	А сейчас давайте вспомним, что происходит с нашими губами, зубами, языком, при произношении звука С (опора на схему). Логопед: Когда мы произносим звук С – губы улыбаются, зубы сближены, кончик языка прижат к нижним зубкам. Давайте правильно произнесем звук С. А помогут нам наши забавные змейки. Вспомним дых. гимнастику. делаем вдох носом и при выдохе произносим звук сссссс, при этом ведем по веревочке правой рукой. Звук «С» - какой звук, гласный или согласный? Звонкий или глухой? Молодцы. Пойдем дальше.	Произносим звук С ссссс Ответы детей
Проходим препятствие «болото» Выходим на поляну со цветами (на цветах буквы л,и,с,3а,м,ш) Раскрываем понятие, как получается слово.    Поднимаем карточку со словом ЛИ-СА, МА-ША. Показываем картинку лисы и маши. Обращаю внимание детей на стоящий пенек, где спрятались буквы П, А.	Осторожно перед нами болото и что бы не утонуть надо идти по следам, след в след. Прошли мы с вами болото, и вышли на поляну где много цветов. А цветы то не простые, что на цветах есть? Игра: «Найди пару» Цель: учить детей составлять из букв слоги. Логопед показывает карточку со слогами и озвучивает её, дети должны найти друг друга по заданному слогу. Ли, са, ма, ша Ребята вот у нас соединились два звука, что получилось?    Молодцы у нас получились слоги. А сейчас встаньте так, что бы два слога соединились в слово ЛИ-СА. Какое слово получилось?  Молодцы. Останьтесь так стоять. Другие ребята встаньте так, что бы получилось МА-ША. Какое слово получилось? Молодцы. В каких сказках встречается лиса? В каких сказках встречается Маша? Хорошо молодцы! Ребята смотрите, что я вижу. Тут буквы спрятались. Где находится буква П? Где буква А? Давайте возьмем их с собой и пойдем дальше.  А для того, что бы у нас были силы, продолжать путешествие сделаем небольшую разминку	Идем по следам Дети отвечают буквы Дети находят друг друга и стоят парами. Дети отвечают слог Дети отвечают: Лиса Дети отвечают: Маша Дети отвечают Дети отвечают На пеньке За пеньком.
Физкультминутка  под муз. Е.Железновой «Вот Левая и Правая» с помощью змеек.	ЛЕВАЯ И ПРАВАЯ Вот левая и правая Их только так зовут. Подружки неразлучные Всегда вдвоём идут. И левая и правая Пошли одни гулять Нашли большую лужу И стали в ней скакать. Все мокрые холодные Идут они едва Вдруг левая и правая Повстречали льва. А он открыл такую пасть И страшно так рычит Что левая бежит домой И правая бежит. До дома добежали. Смотрите: обе тут. Но только позабыли Как их теперь зовут. Где левая, где правая Не разобрать самим. Скорее посмотрите И подскажите им!	Выполняем движения под музыку
Станция угадай загадки про сказочных героев. Снимаем по одному яблочку и загадываем загадки.	Ребята, смотрите какая странная береза с яблоками. Могут на березе яблоки расти? Загадки про сказочных героев Всех важней она в загадке, Хоть и в погребе жила: Репку вытащить из грядки Деду с бабой помогла. (мышка) В детстве все над ним смеялись, Оттолкнуть его старались: Ведь ни кто не знал, что он Белым лебедем рожден. (гадкий утенок) Этот сказочный герой С хвостиком, усатый, В шляпе у него перо, Сам весь полосатый, Ходит он на двух ногах, В ярко-красных сапогах. (кот в сапогах) Всех на свете он добрей, Лечит он больных зверей, И однажды бегемота Вытащил он из болота. Он известен, знаменит. Это доктор ….. (Айболит) В гости к бабушке пошла, Пироги ей понесла. Серый волк за ней следил, Обманул и проглотил. (красная шапочка) Смотрите какие интересные яблочки они отличаются от остальных, бывают синие яблоки? Смотрите здесь буква, как вы думаете, почему яблоко синее? Правильно звук  С согласный, твердый в схеме отмечается синим цветом. Почему со звуком И яблоко красное, какой это звук? Правильно гласный и в схеме он отмечается красным.   Заберем яблочки с собой, я думаю, они нам будут нужны.	Ответ детей Нет Отгадываем загадки Ответ детей
(слайд)	Игра: «Найди слово» Цель: учить детей логически мыслить, определяя слово по схеме. На слайде картинки, надо найти какое слово подходит к данным схемам. Сколько слогов в слове СТУЛ, КОВЕР? Молодцы, умники! Игра: «Назови ласково» Метла – метелочка, стул – стульчик, корзина – корзиночка, стрела – стрелочка, ковер – ковричек. Ребята смотрите зайка с конвертиком. Что то он нам принес, буквы Б, О. Буква Б, какая буква? Буква О, какая Буква? Правильно, Б – согласная, О – гласная	Дети выполняют задание Дети отвечают Дети образовывают слова в ласкательную форму. Ответы детей
Заключительная часть (под лёгкую музыку проводится релаксация «звуки природы»). Рефлексия	Давайте соберем все буквы, которые мы находили в лесу и брали с собой. Попытаемся из них собрать слово. Сколько слогов в слове СПАСИБО? Ребята это сказочные герои говорят нам спасибо, за то что мы навели порядок в их сказках. Наше сказочное путешествие подошло к концу. Давайте мы ляжем на ковер самолет и перелетим из сказочного леса снова в детский сад.  Над головой проплывают голубые облака, а лёгкие лучи солнца согревают вас. Мягкое дуновение ветерка коснулось вашей головы, вы чувствуете себя легко. Вдохните глубоко и выдохните. Медленно открывайте глаза, вот мы и вернулись. Логопед: - Ребята, путешествие вам понравилось? - Что больше всего понравилось? - Какой звук мы сегодня изучали на занятии? - Кому было трудно? - Ребята из чего состоит слово? - что мы делаем со слова? - можем мы потрогать слово? Золушка говорит спасибо за увлекательное путешествие детям и за их помощь и прощается.	Дети собирают слово «спасибо» Все ложатся на ковер, минутка релаксации. Ответы детей Дети прощаются и уходят

Литература:

1. Чернецкая Л. В. Ростов н/Д.: Феникс, 2005г. «Развитие речи у дошкольников».

2. М. А. Васильева «Руководство играми детей в дошкольных учреждениях».

3. Г. С. Швайко «Игры и игровые упражнения для развития речи».

4. Р.Г. Бушлякова «Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой»

5. Интернет-ресурсы.