Конструкт образовательной ситуации с детьми 7 года
жизни
Цель: создание
мультфильма для детей младшего возраста.
Задачи
Развивающие:
·
Расширять представления детей о создании
мультфильмов.
·
Стимулировать детей на:
- проявление инициативности и самостоятельности в общении
со взрослым и сверстниками при решении личностных и интеллектуальных задач;
- желание рассказывать о собственном замысле, способе его решения.
·
Развивать
творческую активность, целеустремлённость, настойчивость в
достижении цели.
·
Развивать крупную и мелкую моторику.
·
Активизировать память и речь детей.
Воспитательные:
·
Развивать умение работать в группе, налаживать
партнерские отношения в процессе совместной
деятельности, умение сопереживать.
·
Укреплять
интерес к совместной деятельности со взрослым, сверстниками.
Обучающие:
·
Формировать у детей умение самостоятельно находить
способы выхода из проблемной ситуации,
переносить приобретенные умения в новые условия.
Оборудование и материалы: конструктор ЛЕГО, документ-камера,
компьютер, проектор, экран, программное обеспечение.
Планируемый
результат:
используемые в ходе совместной познавательно-исследовательской,
конструкторской деятельности методы и приемы будут способствовать развитию
следующих интегративных качеств ребенка:
·
проявление интереса к конструкторской,
познавательной, исследовательской деятельности;
·
активность, творчество в выполнении различных видов
деятельности, предлагает свои варианты выхода из проблемной ситуации;
·
инициативность в общении со сверстниками и
взрослым;
·
способность эмоционально сопереживать;
·
владение конструктивными формами общения и
взаимодействия: умение договариваться, распределять действия в сотрудничестве;
·
способность планировать и согласовывать свои
действия;
·
развитие познавательного интереса к созданию
мультфильма.
В
ходе организации совместной познавательно-исследовательской деятельности
предполагается интеграция разнообразных видов детской деятельности: игровой,
двигательной, музыкально-художественной, коммуникативной, конструктивной.
Последовательность
|
Деятельность
педагога
|
Деятельность
детей
|
Планируемый
результат
|
1 этап
Организационный
Проблемная ситуация
Включение детей в целеполагание
Побуждение к деятельности, эмоциональный
настрой
|
Во время свободной деятельности детей
включает мультфильм «Репка».
В конце показа неожиданно выключает
мультфильм.
Удивляясь, восклицает, задает вопросы:
-Ребята, наш проектор сломался! Мы с вами
успели посмотреть мультфильм, но малыши тоже хотели его посмотреть! Что же
делать? Неужели они никогда не посмотрят «Репку»?
-А давайте поможем ребятам увидеть сказку? Сами
сделаем мультфильм? Вы знаете, как это делать?
Я сейчас вам покажу!
Обращает внимание детей на конструктор лего
на столе с деталями для создания сказки «Репка».
- Из этих деталей можно создать героев
сказки «Репка», которые будут главными действующими лицами нашего
мультфильма.
|
Сосредотачивают внимание на мультфильме.
Высказывают свои мысли
Отвечают на вопросы
Проявляют интерес к словам и действиям
педагога
|
Готовность детей к общению со взрослым и
совместной деятельности
Способность эмоционально сопереживать другим
детям
Проявление интереса к конструкторской,
познавательной, исследовательской деятельности
|
2 этап
Основной
Самостоятельная работа детей по созданию
героев сказки
Физминутка
Применение электронного устройства –
документ-камеры
|
Предлагает приступить к работе.
«Посадили репку».
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом (ходьба)
Перед нами огород (руки вперед)
Дед на помощь нас зовет (машем руками)
Вот мы репку посадили (наклон)
И водой ее полили (имитировать движение)
Вырастала репка хороша и крепка (руки вверх)
А теперь ее потянем (имитировать движения)
И из репки кашу сварим (имитировать движения).
-Какие же вы замечательные! Как быстро
смогли сделать героев нашей сказки! Ну, а теперь, чтобы получился настоящий
мультфильм, необходимо каждое действие сказки сфотографировать. Делать это мы
будем с помощью документ-камеры, вы уже знакомы с этим устройством.
Задает вопрос:
-В какой последовательности будем ставить
фигурки?
Предлагает последовательно ставить фигуры
героев на платформу с нарисованным домом на заднем фоне, фотографировать их.
-А чтобы наши фотографии превратились в
настоящий мультфильм, их необходимо соединить на компьютере с помощью
специальной программы. Посмотрите, как я это делаю.
Создает мультфильм из фотографий.
|
Действуют со строительным материалом лего
(собирают героев сказки «Репка», самостоятельно распределяя их между собой)
Повторяют действия педагога
Вспоминают сюжетную линию сказки, отвечают,
расставляют фигуры, фотографируют каждое действие сказки с помощью
документ-камеры
Слушают, наблюдают, выражают эмоции.
|
Умение
решать поставленную задачу самостоятельно.
Активизирована физическая и эмоциональная
деятельность детей.
Активизация речи детей, памяти.
Освоение последователь
ности действий.
Умение работать в группе, налаживать
партнерские отношения в процессе совместной деятельности.
Развитие познавательного интереса к созданию
мультфильма.
|
3 этап
Итоговый
Рефлексия
|
Показывает получившийся мультфильм.
Задает вопросы:
-Мы смогли сами создать мультфильм? Мы
покажем его малышам? Что вам понравилось больше всего в процессе создания?
Что было самое трудное?
Что-нибудь вас удивило?
|
Дети передают свои впечатления о процессе и
результатах совместной деятельности.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.