|
Название этапа урока
|
1.
Организационно-мотивационный этап
|
|
Основная задача этапа
|
Подготовить учащихся к сознательной,
целенаправленной учебной деятельности через ситуации самоопределения, выбора
и принятия решения.
|
|
Содержание этапа
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
(усвоение основного содержания
урока, уч. действий)
|
|
|
Предметные действия
|
Метапредметные
действия
|
Личностные действия
|
|
|
- приветствие
учащихся;
- определение
отсутствующих;
-определение
внешней готовности учеников к работе;
-эмоциональный
настрой на работу.
|
Выдвигают предположения о возможной теме
урока.
Слушают вопросы учителя.
Отвечают на вопросы, участвуют в
обсуждении.
Участвуют в подведении итогов.
Участвует в
определении цели урока
|
|
Учащиеся
приветствуют учителя; сообщают об отсутствующих; демонстрируют готовность к
уроку.
Самоопределение;
нравственный выбор.
|
|
|
Название этапа урока
|
2.
Этап подготовки учащихся к сознательному усвоению нового
материала
|
|
Основная задача этапа
|
Обеспечить мотивацию учения школьников, их включение
в совместную деятельность, актуализировать личностный опыт учащихся
(личностные смыслы, опорные знания и способы деятельности, ценность
отношений).
|
|
|
|
|
Содержание этапа
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
(усвоение основного содержания
урока, уч. действий)
|
|
|
Предметные
действия
|
Метапредметные
действия
|
|
|
-
Мы продолжаем изучение темы виды изображения земной поверхности (ещё в
глубокой древности, люди стремились сохранить полученные знания для потомков,
видео древние карты).
Урок посвящен плану местности, условным знакам
Учащиеся обращают внимание на особенности
изображения условных знаков
Знакомятся с работой по плану местности
|
В
ходе работы рисуют условные знаки в тетрадь, записывают определения
|
Вступают
в диалог с учителем - дают ответы на поставленные вопросы.
Учащиеся
высказывают свои предположения в качестве вывода; аргументируют свои мысли;
совместно формулируют тему урока и задачи.
|
|
|
Название этапа урока
|
3.
Этап изучения нового учебного материала (формирование
знаний, формирование умений)
|
|
Основная
задача этапа
|
Создать условия для освоения учащимися логически и
содержательно законченного фрагмента учебного содержания предметного и
метапредметного характера, добиться усвоения и осознания учащимися путей,
способов, средств, с помощью которых осуществляется учебная деятельность.
|
|
Содержание этапа
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся (усвоение
основного содержания урока, уч. действий)
|
|
|
Предметные действия
|
Метапредметные
действия
|
Личностные
действия
|
|
|
Общие
сведения о местности: вид местности, аэрофотоснимок, план местности.
Учитель
демонстрирует учащимся виды условных знаков
Демонстрирует
видео урок по теме «Что такое план местности»
|
-
выделяют особенности местности;
-объясняют
роль плана местности
|
-
ориентация в учебнике
-
находить ответы
- делать
выводы
-
находить ответы
- делать
выводы
- читать
и пересказывать
-
слушать и понимать речь других
- учатся
высказывать свою версию
|
- Развивают
мышление, внимание; контролируют результат своей деятельности.
- формирование уважительного и
доброжелательного отношения к другому человеку
|
|
|
Название этапа урока
|
4.
Этап проверки понимания и первичного закрепления изученного.
|
|
Основная задача этапа
|
Проверить усвоение знаний и
умений учащихся
|
|
Содержание этапа
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся (усвоение
основного содержания урока, уч. действий)
|
|
|
Предметные действия
|
Метапредметные
действия
|
|
|
Теперь
заключительный этап нашей деятельности.
По
просмотренному материалу и рассказу учителя проводится видео опрос
|
Работают
с информацией.
|
умение оценивать себя и другого человека
|
|
|
Название этапа урока
|
5.
Инструктаж о выполнении домашнего задания.
|
|
Основная задача этапа
|
Мотивировать учащихся на важность
выполнения домашнего задания и дать четкий инструктаж.
|
|
Содержание этапа
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся (усвоение
основного содержания урока, уч. действий)
|
|
|
Предметные действия
|
Метапредметные
действия
|
|
|
Домашнее
задание – это
продолжение урока.
Параграф
18
Практическое
задание: Нарисовать
условные знаки и написать рассказ о лете при помощи условных знаков.
|
Записывают
задание в дневник.
|
|
|
|
Название этапа урока
|
6. Рефлексивно-оценочный
этап (подведение итогов урока)
|
|
Основная задача этапа
|
Актуализировать знания учащихся.
Оценить общий уровень учебных достижений.
|
|
Содержание этапа
|
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся (усвоение
основного содержания урока, уч. действий)
|
|
|
Предметные действия
|
Метапредметные
действия
|
|
|
Сегодня
была плодотворная работа.
Я
надеюсь, что у вас сложилась более полная картина о плане местности и
значении условных знаков.
Сейчас
подведем итоги. В ходе беседы связываются результаты урока с его целью.
Отмечается то, что хорошо получилось и на что надо обратить внимание.
Выставляются
итоговые оценки за урок.
А
в завершение поделитесь своими впечатлениями об уроке. Для этого допишите
предложения:
Сегодня
я узнал……………..
Я
удивился……………….
Я
хотел бы……………….
Урок окончен!
|
|
Учащиеся включаются в беседу с учителем.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.