Конструкт урока на тему "Народно праздничные обряды" "Масленица" 5 класс ИЗО

• 1 слайд

  
  Проект урока по теме: «Народные праздничные обряды»
  
  Исполнитель
  Конькова Светлана Александровна учитель
  изобразительного искусства, музыки и МХК вторая квалификационная категория МКОУ «Шамарская СОШ№26» филиал «Рощинская СОШ»
  
  

• 2 слайд

  Тема урока
  Народные
  праздничные
  обряды
  
  

• 3 слайд

  
  
  Цель урока:
  систематизировать и обобщить представления обучающихся о народном искусстве, культуре и традициях через народные праздничные обряды и русскую изобразительную символику
  
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  Задачи урока:
  формирование у обучающихся восприятия народного праздника как синтеза разных видов искусства;
  обобщение знания учащихся о русской изобразительной символике ( по цвету и форме),
  освоение умения в простых, условных формах передавать сложное содержание;
  развитие умения работать в малом коллективе (группе): делиться на группы, организовывать работу внутри группы, распределять и делегировать полномочия;
  освоение умения изготовления изделия из бумаги детали древнерусского костюма – головного убора (ободка) - с традиционными символическими образами;
  формирование творческой самостоятельности при практическом выполнении работы.
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  Планируемые результаты
  (личностные):
  умение самовыразиться в процессе собственной художественной деятельности;
  освоение гуманистических и традиционных ценностей русской культуры и искусства;
  формирование целостного мировоззрения у обучающихся через понимание значения народного праздничного обряда.
  
  

• 6 слайд

  
  Планируемые результаты
  (метапредметные):
  
  развитие умения сравнивать, анализировать и сопоставлять;
  умение планировать, контролировать и корректировать свои действия;
  развитие умения оценивать свои возможности и результаты труда;
  умение организовывать свою индивидуальную деятельность и деятельность в группе со сверстниками.
  
  

• 7 слайд

  Планируемые результаты
  (предметные):
  воспринимать народный праздничный обряд как действо, основанное на синтезе искусств (музыки, изобразительного искусства, литературы, декоративно- прикладного искусства);
  углубить знания о понятиях «символ», «оберег», «традиция»;
  научиться выполнять деталь народного костюма (ободка) из бумаги с изображением орнамента.
  

• 8 слайд

  Методы и приемы
  формирования УУД
  
  проблемное изложение материала;
  частично-поисковое;
  «жужжащие группы»;
  объяснительно-иллюстративное обучение.
  
  

• 9 слайд

  Формы организации
  деятельности учащихся
  групповая форма организации деятельности;
  фронтальная форма познавательной деятельности;
  индивидуально-обособленная форма
  
  
  

• 10 слайд

  Оборудование:
  
  музыкальный ряд: русские народные песни;
  репродукции картин Б.М.Кустодиева «Балаганы», «Масленица», «Ярмарка» В.И.Сурикова «Взятие снежного городка»;
  видеоролик «Народные праздничные обряды. Масленица» в программе Corel Video Studio Pro
  использование ИКТ.
  
  

• 11 слайд

  Структура урока
  :
  Видео-загадка (просмотр фрагмента из сказки «Снегурочка» - сюжет Масленица). Вопросы обучающимся:
  что происходит на экране? (праздник, народное гуляние);
  какие действия совершают герои фрагмента? (поют, водят хоровод, танцуют, катаются на лошадях, играют в снежки, катаются с горы, сжигают чучело масленицы);
  какие изобразительные особенности фрагмента вы увидели? (особые праздничные наряды, специальные атрибуты-символы, украшения в одежде, в сбруях лошадей, и др.);
  Вывод: народный праздничный обряд - особое коллективное действие, приуроченное к каким-либо жизненно важным событиям и основанное на синтезе искусств (музыке, ИЗО, литературно-поэтическом, ДПИ) и символическом значении древних образов.
  

• 12 слайд

  
  Структура урока:
  
  Мы уже знаем, такие слова как «символ», «оберег» и смысловое значение каждой группы символов. Следующее задание будет выполняться по группам.
  Распределение на группы по 8 человек и организация работы в группах:
  - постановка задачи: классифицировать знаки-символы по группам (солнце-огонь, земля-плодородие-засеянное поле, вода-дождь);
  - работа в группах по классификации символов;
  - представление результата и комментарий представителя от каждой группы;
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Структура урока
  Практическое выполнение задания: изготовление головного убора (ободка) по группам:
  каждая группа учащихся получает раздаточный материал в файле (основа для ободка, линейка, простой карандаш, клеящий карандаш, элементы орнамента, карточка- подсказка);
  учащиеся выполняют совместную групповую работу по изготовлению ободка;
  каждая группа представляет свой проект с обоснованием использования того или иного элемента орнамента.
  
  
  

• 14 слайд

  Физминутка
  Солнечный знак покажем вот так
  (руками показывают круг)
  Лучи распускаем, землю согреваем.
  (руки протягивают в стороны)
  У неба попросим дождик проливной.
  (руки поднимают вверх)
  Его изобразим волной.
  (кистями рук имитируем волны)
  Дождик застучал по крыше
  (руки над головой “домиком”, топают, изображая звук дождя)
  А потом все тише-тише.
  (шаги на месте на носочках)
  В землю весною семена сажаем
  (присели)
  Зелеными росточками летом прорастаем
  (поднимаются, раскрывая руки вверх).
  
  

• 15 слайд

  Структура урока (завершающий этап)
  
  
  
  Разыгрывание сценки «Хоровод» - исполнение хороводной песни с движениями;
  подведение итогов;
  домашнее задание.
  
  
  

• 16 слайд

  Методические рекомендации к проведению урока
  Урок – повторительно-обобщающий, взят за основу по программе Б.М.Неменского, II четверть, 5 класс
  Определение необходимого уровня подготовленности учащихся навыками составления:
  знают понятие «ОБРЯД», «СИМВОЛ»
  имеют представление о роли ДПИ в укладе жизни русского народа,
  владеют навыками составления куклы масленницы
  

• 17 слайд

  Методические рекомендации к проведению урока
  Определение необходимого перечня компетенций и умений преподавателя для проведения занятия и достижения планируемых результатов:
  умение организовать работу в группах;
  умение смоделировать процесс так, чтобы учащиеся достигли планируемых результатов;
  умение перестраиваться в различных ситуациях, возникающих на уроке;
  умение владеть программой Corel Studio Video Pro X4
  

• 18 слайд

  Методические рекомендации к проведению урока
  Выявление рисков при проведении представляемого занятия и пути их решения:
  предугадывая, что ребенок может отказаться по той или иной причине работать в группе, нужно создать благоприятную атмосферу на уроке: дать каждому ребенку эмоциональную и содержательную поддержку;
  предоставить набор наглядного и дидактического материала для индивидуальной работы
  

• 19 слайд

  Критерии оценивания
  Критериями  и показателями оценки результатов творческой композиции могут быть:
  композиционная организация изображения;  построение формы, передача пропорций;
  умение использовать цвет при создании композиции, выразительность;
  умение передавать собственное отношение к изображаемому через замысел;  
  оригинальность композиции.
  

• 20 слайд

  Критерии оценивания – три уровня
  Активность, инициативность, оригинальность в художественной деятельности ребенка, любознательность при восприятии произведений, стремление к экспериментированию. Понимание изменений, происходящих с ребенком в процессе творческой деятельности.
  Свободно входит в нестандартную ситуацию, работает самостоятельно, предлагает свои идеи, охотно экспериментирует, легко выбирает необходимые для осуществления замысла изобразительные и технические средства. Задает много вопросов при рассматривании произведений искусства.
  Включается в нестандартную ситуацию с помощью учителя, использует традиционные способы работы. Нуждается в эмоциональном одобрении взрослого. Редко задает вопросы о произведениях искусства. Не включается в нестандартную ситуацию, не выдвигает идеи задания отличается схематичностью, лучше работает по образцу. Не задает вопросы о произведениях искусства.
  
  
  
  

• 21 слайд

  
  
  Спасибо за внимание!