Конструкт урока Создание светящейся надписи в графическом редакторе Gimp

КОНСТРУКТ УРОКА.

Тема урока: «Создание светящейся надписи в графическом редакторе Gimp»

Класс: 7

УМК: Информатика. 7 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2-х кн. Кн. 1 / А.В. Горячев, Л.А. Макарина, А.В. Паволоцкий, Н.С. Платонова. – М. : Баласс, 2012. – 256 с. : ил. (Образовательная система «Школа 2100»).

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления знаний.

Цели урока:

Развивающие: развитие логического мышления,  развитие познавательного интереса у учащихся, развитие интереса к изучению компьютерных программ.

Воспитательные: создать условия для воспитания бережного отношения к своему здоровью, воспитание навыков контроля и самоконтроля, умения самостоятельно работать

Обучающие:  знакомство с приемами работы по обработке графической информаций с помощью редактора Gimp.

Планируемый результат:

Метапредметные:

ü развитие умения определять содержание практической работы по теме заголовка;

ü умение принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

ü развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией (извлекать информацию из различных источников, анализировать, систематизировать, представлять различными способами).

Этапы урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1. Организационно-мотивационный	Приветствие учащихся. Создание комфортной обстановки в классе.	- приветствие учащихся; - определение отсутствующих; -определение внешней готовности учеников к работе; -эмоциональный настрой на работу.	- учащиеся приветствуют учителя; - сообщают об отсутствующих; - демонстрируют готовность к уроку.
2. Актуализация знаний. Определение темы урока.	Ребята, давайте мы с Вами обсудим следующую ситуацию: Ситуация: у мамы Светы скоро день рождение, юбилей. Света задумала подарить маме необычный подарок, сделанный своими руками. Для этого Света выбрала мамину самую любимую фотографию и решила сделать на ней красочную надпись, но  как выяснилось она представления не имеет что для этого нужно сделать.	- зачитывает текс ситуации; - побуждает учащихся к диалогу; - предлагает учащимся сформулировать тему урока, цель урока; - обеспечивает мотивацию и принятие учащимися целей урока; - готовит учащихся к активному и сознательному усвоению нового учебного материала	- слушает, вступает в диалог; - анализирует выступление своих товарищей;  - формулируют тему урока, цель урока (совместно с учителем); - составляют план действий, направленных на получение знаний и умений; - участвует в коллективном обсуждении; - строит сотрудничество со сверстниками.
3. Изучение нового материала.	На прошлом уроке мы учились рисовать с помощью редактора Gimp. На этом уроке мы попробуем использовать готовые графические объекты для создания светящейся надписи. Инструмент создания текста позволяет добавить в наш рисунок надписи. Любой текст должен хорошо читаться. Очень красивый но неразборчивый шрифт не годиться. Поэтому, стараясь сделать текст привлекательным, не забывайте о его читаемости.  После просмотра видеосюжета, происходит обсуждение полученных знаний и систематизация.	- побуждает учащихся к работе; - наблюдает  за работой  учащихся; - задает вопросы; - корректирует ответы; - побуждает к самостоятельному выводу.	- анализируют, обсуждают предложенный материал; - ищут и выделяют необходимую информацию; - формулируют выводы, используя новую информацию из просмотренного видеосюжета, делают записи в тетради.
4. Закрепление  применение изученного материала.	Выполнение практического задания по образцу, создание собственной надписи.	- побуждает к самостоятельному планированию своей деятельности; - отвечает на вопросы учащихся; - корректирует работу учащихся.	- учащийся пытается выполнить самостоятельно работу по образцу.
5. Подведение итогов урока и рефлексия.	- обсуждение и оценивание созданных изображений; - сравнение созданных изображений   с образцом и с результатами одноклассников. Домашнее задание: создать логотип своего класса.	- предлагает осуществить самооценку достижений, ставя заранее подготовленные вопросы; - ставит вопросы о том, как решалась учебная задача и достигалась цель урока.	- участвуют в беседе по обсуждению достижений, делают выводы; - слушают одноклассников, озвучивают свое мнение; - называют основные позиции нового материала и как они их усвоили. Домашнее задание: записывают задание.