|
2.Организационно-поисковый
(актуализация знаний детей, постановка
проблемы, учебной задачи, решение проблемы, открытие новых знаний,
закрепление знаний).
|
-Ребята, вы любите гулять в весеннем лесу?
В лесу наступила весна. Стало светить яркое солнце. В лесу
стали просыпаться лесные жители.
-Каких лесных жителей вы знаете?
-В лесу живет еще один маленький житель.
-Я вам загадаю загадку, а вы попробуйте разгадать про кого
идет речь.
Кто колюч? Живет в лесу?
Не боится кто лису?
От нее он не бежит:
В клубок свернется и лежит,
Не видать ни глаз, ни ножек?
Ты узнал? Ведь это ежик.
-Как вы думайте чем любит играть ежик?
Ежик пришел к нам в гости и принес чудесную
коробочку(корзиночку).
Вы хотите узнать, что в ней?
-Давайте просунем ручки в коробочку и угадаем
что там лежит.
-Что это такое?
-Шарики, но не простые, а какие они ребята?
-Давайте поиграем с шариками?
Массажные
упражнения
-Давайте
поиграем с мячиками
Встанем
на ножки и приготовим ладошки.
Ходит бродит вдоль дорожек,
Весь колючий серый ежик.
Ищет яблочки, грибочки,
Для сыночка и для дочки.
-Ребятки ежик знает еще одну игру.
Называется она чистоговорки.
-Вы хотите еще поиграть с ежиком?
-Тогда повторяйте за мной:
Са-са-са - под кустом сидит лиса.
Су-су-су - грибы выросли в лесу.
Сы–сы-сы большой хвост у лисы.
.
- Ребята, а скажите, что любит кушать ежик?
-Я вам загадаю загадку , а вы угадаете и узнаете что любит
ежик.
Круглое,
румяное,
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые,
И маленькие детки…(Яблоко)
Словно лампочки на ветках,
В ряд на дереве висят,
Жёлтым, красным своим светом,
Наш притягивают взгляд! (Груша)
Кто стоит на крепкой ножке
В бурых листьях у дорожки?
Встала шапка из травы,
Нет под шапкой головы. (Гриб)
Предлагаю
вам ребятки приклеить на спинку ежика наши угощения.
|
Произносит слова, интонационно выделяя первый звук [с] в каждом слове.
Индивидуально
опрашивает детей в правильном назывании лесных жителей.
Предлагает каждому ребёнку назвать лесного жителя.
Загадывает загадку про еще одного лесного жителя.
Задает вопросы детям.
Предлагает детям узнать что находится в коробочке (корзиночке).
Достает содержимое, раздает детям.
Проведение массажных упражнений с показом и словесным сопровождением.
При необходимости выполнение массажных упражнений с одним из
детей.
Предлагает собрать шарики в коробочку (корзиночку).
Ответы детей
.
Повторяет чистоговорку при затруднении детей.
При затруднении читает загадки
Выслушивает
ответы, делает вывод, показывает детям изображение
груши, яблока, гриба.
Предлагает детям выполнить аппликацию.
Оказывает помощь детям.
|
Дети отвечают на заданный вопрос.
Называют лесных жителей (волк, заяц, лиса, медведь) и их
детенышей в единственном (волчонок, зайчонок, лисенок, медвежонок)
множественном числах (волчата, зайчата, лисята, медвежата)
Отвечают
на вопросы
Отгадывают
загадку
Дети
высказывают свои предположения
Дети
встают с мест и просовывают руку в коробочку (корзинку) достают шарики.
Дети отвечают на заданный вопрос воспитателя.
Дети
соглашаются с воспитателем.
Выполнение
массажных упражнений по образцу.
Повторяют
стихотворение за воспитателем.
Встают,
подходят к столу, складывают шарики в коробку (корзинку).
Отвечают на вопрос воспитателя.
Повторяют чистоговорку за воспитателем.
Высказывают свои предположения, догадки, отвечают на вопросы.
Выполняют задание воспитателя.
Приклеивают
угощение на спинку нарисованному ежику.
|
Закрепление
знаний о лесных жителях и их детенышей.
Развитая
ручная и пальчиковая моторика
Отчетливое произношение звука[с] в слогах и изолированно
Умение
высказывать свои мысли, Формулировка предложений.
Умение
отвечать на заданные вопросы
Внимание,
восприятие
Умение
воспринимать на слух и выделять звуки.
Умение
владеть телом, руками,
Умение
рассуждать
Умение
работать дружно, не ссорясь. Умение работать с клеем.
Умение
аккуратно пользоваться клеем и салфеткой.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.