Консультация для педагогов
«Организация досуговой деятельности детей дошкольного возраста»
Досуговая деятельность в детском саду является благоприятной
почвой для формирования у детей дошкольного возраста фундаментальных
человеческих потребностей. Организация досуга дошкольников рассматривается как
целостная динамическая система. Движущей силой воспитательного процесса в
досуговой деятельности является разрешение противоречия между разнообразными
воздействиями на дошкольника и целостным формированием его личности. Это
противоречие становится источником развития, если выдвигаемые педагогами цели
воспитания находятся в пределах развития возможностей дошкольников и
соответствуют их оценкам значимости воспринимаемого. Правильно организованная
досуговая деятельность способствует формированию у дошкольника таких качеств,
как инициативность, уверенность в себе, сдержанность, мужественность,
выносливость, настойчивость, искренность, честность и др.
Досуговая деятельность является сложной социальной областью, в
которой человек восстанавливает психологическое состояние через отдых,
реализует потребность в физической активности, общается и саморазвивается.
Педагог самостоятельно планирует, чем занять свободное время, ребёнку в этом
необходимо помогать, направлять его деятельность. Поскольку досуг представляет
собой синтез развлекательных действий и познания, педагог организуется
педагогами в рамках социального заказа — всестороннего развития личности
ребёнка.
По мнению А. В. Рябчук, А. А. Бражнова досуговая деятельность –
это целенаправленная активность, отвечающая потребностям и мотивам
человека .
Цель организации досуга и развлечений дошкольников — привитие
детям нравственно-эстетических ценностей, любви к традициям и стремления к
культурному отдыху. Это особая сфера воспитательно-образовательного процесса в
детском саду, в которой учитываются потребности и интересы ребят. Используя
различные формы и методы организации и учитывая индивидуальные особенности
воспитанников, педагоги насыщают культурно-досуговую деятельность нравственным
содержанием при соблюдении принципов:
- позитивной
напряжённости: создание дружеской атмосферы, положительных эмоций,
получение радости от общения и коллективной деятельности
- самостоятельности:
создание условий для саморазвития и раскрытия творческого потенциала
каждого воспитанника
- комплексности:
учёт всех компонентов здорового образа жизни
- целостности:
развитие самосознания детей .
Мероприятия в рамках досуговой деятельности можно разделить на
тематические направления:
1. Спортивное
направление: соревнования, весёлые старты, турниры.
2. Музыкальное
направление: знакомство с музыкальными произведениями и композиторами,
овладение игре на инструментах, хоровое разучивание песен.
3. Литературное
направление: прослушивание рассказов и стихотворений, произведений устного
народного творчества, рассматривание иллюстраций в книгах, проведение бесед по
прослушанным текстам, обучение выразительному чтению стихов.
4. Театральное
направление: проведение игр-драматизаций при помощи кукольного театра,
постановка сценок, разучивание диалогов, обучение основам актёрского
мастерства (мимика, жесты, выразительность речи).
5. Художественное
направление: развитие художественного восприятия, рассматривание репродукций и
слайдов, проведение бесед, продуктивная изобразительная деятельность (лепка,
рисование, аппликация).
6. Интеллектуальное
направление: проведение викторин, игр на смекалку и дидактических игр (брейн-ринг,
КВН, «Хочу всё знать», «Поле чудес»).
7. Экологическое
направление: формирование экологического сознания у детей, воспитание любви к
природе и родному краю, проведение экскурсий в парк, агрогородок, на ферму,
участие в экологических акциях .
Досуговая деятельность дошкольников решает несколько задач.
1. Образовательные задачи:
- приобщение
к различным видам искусства: музыке, танцу, театру, живописи и др.
- создание
положительной мотивации к активному познанию окружающей действительности.
2. Развивающие задачи:
- привлечение
детей к подготовке мероприятий
- привлечение
дошкольников к участию в играх-драматизациях, спортивных и
интеллектуальных соревнованиях
- формирование
потребности к творчеству (пению, танцу, изобразительной
деятельности).
3. Воспитательные задачи:
- создание
благоприятной эмоциональной атмосферы в группе, чувства защищённости у
каждого воспитанника
- воспитание
умения коллективной работы, внимательного отношения друг к другу,
взаимопомощи
- воспитание
патриотических чувств.
Виды досуговой деятельности дошкольников следующие:
1. Отдых.
После сильного умственного напряжения ребёнку нужно восстановить баланс сил,
отдохнуть. Способность саморегуляции (определение необходимости
расслабиться, сменить вид деятельности) формируется к старшему
дошкольному возрасту. Профилактику переутомляемости у воспитанников младших и
средней групп организует педагог. Отдых может проводиться в пассивной форме:
дети рассматривают картинки в книгах, ведут спокойные беседы, играют в тихие
игры, слушают чтение книги воспитателем. Если ребёнку не удаётся расслабиться
традиционными методами, возможно оказание психологической поддержки (например,
поиграть с ребёнком в «Волшебной комнате» или в «Центре
воды и песка»). Активный отдых подразумевает физическую деятельность:
участие в подвижных играх, занятие гимнастикой, катание во время прогулки на
велосипеде, самокате, санках и т. д.
2. Развлечения.
Этот вид культурно-досуговой деятельности компенсирует рутину, безэмоциональные
моменты в повседневности. Развлечения вызывают чувство радости у детей и
неподдельный интерес. Вместе с тем появляется стимул к получению новой
информации, а если ребёнок является участником развлекательного действия —
совершенствуются и закрепляются практические умения и навыки, приобретённые во
время занятий. В детском саду дошкольники могут быть и только зрителями (просмотр
спектакля, научного шоу, выступления музыканта). К участию в развлечениях
привлекаются родители воспитанников (проведение творческих
мастер-классов, музыкально-литературных досугов, познавательных и спортивных
квестов для семейных команд. По тематике различаются развлечения: театрализованные (спектакли),
познавательные (викторины, КВН), спортивные, музыкальные,
литературные развлечения, забавы (масленичные и рождественские гуляния,
вечера загадок и сюрпризов) .
3. Праздники.
Проведение мероприятий, посвящённых государственным праздникам и важным
событиям в жизни детского сада: праздник Осени, утренники в честь Дня матери,
Нового года, Международного женского дня, Дня защитника Отечества, праздничные
концерты ко Дню космонавтики, Дню Победы, выпускной. В этой культурно-досуговой
деятельности дошкольники являются активными участниками, демонстрируют свои
таланты, а также посильно помогают в подготовке и оформлении помещения .
Педагогу следует помнить, что досуг — компенсирующий вид детской
деятельности, развлечения и культурный отдых противопоставляются рутинным
занятиям. Поэтому мероприятия в свободное время имеют яркую эмоциональную
направленность, у детей должно быть хорошее настроение .
Продолжительность досугов и развлечений зависит от возраста и
индивидуальных особенностей дошкольников.
Длительность досугов: в младших и средней группах — 25–30 минут; в
старшей и подготовительной группах — 45–50 минут .
Длительность праздников: в первой младшей группе — 20–30 минут; во
второй младшей группе — 30–35 минут; в средней группе — 45–50 минут; в старшей
группе — 60 минут; в подготовительной группе — до 1 часа 30 минут .
Длительность уличных забав и народных гуляний: в младших и средней
группах — не более 1 часа; в старшей и подготовительной группах — до 1 часа 30
минут .
Занятия в рамках - досуговой деятельности содержат обязательный
структурный компонент — мотивирующее начало. Для привлечения интереса детей к
предстоящему мероприятию, активизации их любознательности используются
различные приёмы мотивации:
- изучение
наглядного материала: рассматривание тематических плакатов, картинок,
репродукций, иллюстраций в книгах, макетов, мини-выставки в уголке
познания
- проведение
познавательных и эвристических бесед
- создание
сюрпризных моментов
- проведение
дидактических и подвижных игр, включение в игровую ситуацию: посещение
группы сказочным персонажем, воображаемое путешествие в фантастическую
страну, перенос в сказку (для исполнения игры-драматизации)
- зачитывание
стихотворений, рассказов, малых фольклорных форм (частушки,
прибаутки, загадки, пословицы и поговорки)
- использование
ИКТ: просмотр презентаций с фото- и видеоматериалами, музыкальным
сопровождением .
Таким образом, досуговая деятельность – это целенаправленная
активность, отвечающая потребностям и мотивам человека. Досуговая деятельность
в ДОУ направлена на формирование здоровой, активной, гармонично развитой
творческой личности.
Подготовка и проведение коллективной
досуговой деятельности в детском саду создаёт чувство сплочённости группы.
Оформляя декорации к празднику, распределяя роли в игре-драматизации, овладевая
навыком хорового пения, участвуя в командных состязаниях и викторинах,
дошкольники позитивно взаимодействуют друг с другом. В совместной деятельности
рождаются традиции группы, улучшается эмоциональная атмосфера. Участие в
коллективных мероприятиях воспитывает активную и нравственно-ориентированную
личность в каждом ребёнке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.