Консультация
для родителей «Готовность детей к школе. Что ребенку необходимо знать и уметь
для успешного обучения в школе» (в подготовительных группах»
Составитель:
Голубова
Е.А
Предшкольный год — время особых хлопот в семьях будущих первоклассников. Скоро
в школу.
Подготовка к
школе – процесс многоплановый. И следует отметить, что начинать заниматься
с детьми следует не только непосредственно перед поступлением в школу, а далеко
до этого, с младшего дошкольного возраста. И не только на специальных занятиях,
но и в самостоятельной деятельности ребят – в играх, в труде, общении со
взрослыми и сверстниками.
В детских садах дети получают навыки счета, чтения, развивается мышление,
память, внимание, усидчивость, любознательность, мелкая моторика и другие
важные качества. Дети получают понятия нравственности, прививается любовь к
труду.
Готовность к школе подразделяется на физиологическую, психологическую и
познавательную. Все виды готовности должны гармонично сочетаться в ребенке.
Если что-то не развито или развито не в полной мере, то это может послужить
проблемам в обучении в школе, общении со сверстниками, усвоении новых знаний и
так далее.
Физиологическая готовность
ребенка к школе.
Этот аспект означает, что ребенок
должен быть готов к обучению в школе физически. То есть состояние его здоровья
должно позволять успешно проходить образовательную программу. Физиологическая
готовность подразумевает развитие мелкой моторики (пальчиков), координации
движения. Ребенок должен знать, в какой руке и как нужно держать ручку. А также
ребенок при поступлении в первый класс должен знать, соблюдать и понимать
важность соблюдения основных гигиенических норм: правильная поза за столом,
осанка и т. п.
Психологическая готовность ребенка к
школе.
Психологический аспект, включает
в себя три компонента: интеллектуальная готовность, личностная и социальная,
эмоционально-волевая.
1. Интеллектуальная готовность к
школе означает:
·
-к первому классу у ребенка должен быть
запас определенных знаний (речь о них пойдет ниже);
·
- он доложен ориентироваться в
пространстве, то есть знать, как пройти в школу и обратно, до магазина и так
далее;
·
- ребенок должен стремиться к получению
новых знаний, то есть он должен быть любознателен;
·
- должны соответствовать возрасту развитие
памяти, речи, мышления.
2. Личностная и социальная
готовность подразумевает следующее:
·
- ребенок должен быть коммуникабельным, то
есть уметь общаться со сверстниками и взрослыми; в общении не должно
проявляться агрессии, а при ссоре с другим ребенком должен уметь оценивать и искать
выход из проблемной ситуации; ребенок должен понимать и признавать авторитет
взрослых;
·
- толерантность; это означает, что ребенок
должен адекватно реагировать на конструктивные замечания взрослых и
сверстников;
·
- нравственное развитие, ребенок должен понимать,
что хорошо, а что – плохо;
·
-ребенок должен принимать поставленную
педагогом задачу, внимательно выслушивая, уточняя неясные моменты, а после
выполнения он должен адекватно оценивать свою работу, признавать свои ошибки,
если таковые имеются.
3. Эмоционально-волевая
готовность ребенка к школе предполагает:
·
- понимание ребенком, почему он идет в
школу, важность обучения;
·
- наличие интереса к учению и получению
новых знаний;
·
- способность ребенка выполнять задание,
которое ему не совсем по душе, но этого требует учебная программа;
·
- усидчивость – способность в течение
определенного времени внимательно слушать взрослого и выполнять задания, не
отвлекаясь на посторонние предметы и дела.
4. Познавательная готовность
ребенка к школе.
Данный аспект означает, что будущий
первоклассник должен обладать определенным комплексом знаний и умений, который
понадобится для успешного обучения в школе. Итак, что должен знать и уметь
ребенок в шесть-семь лет?
1) Внимание.
• Заниматься каким-либо делом, не отвлекаясь,
в течение двадцати-тридцати минут.
• Находить сходства и отличия между
предметами, картинками.
• Уметь выполнять работу по образцу,
например, с точностью воспроизводить на своем листе бумаги узор, копировать
движения человека и так далее.
• Легко играть в игры на внимательность,
где требуется быстрота реакции. Например, называйте живое существо, но перед
игрой обсудите правила: если ребенок услышит домашнее животное, то он должен
хлопнуть в ладоши, если дикое – постучать ногами, если птица – помахать руками.
2) Математика.
• Цифры от 0 до 10.
• Прямой счет от 1 до 10 и обратный счет
от 10 до 1.
• Арифметические знаки: « », «-«, «=».
• Деление круга, квадрата напополам,
четыре части.
• Ориентирование в пространстве и на листе
бумаги: «справа, слева, вверху, внизу, над, под, за и т. п.
3) Память.
• Запоминание 10-12 картинок.
• Рассказывание по памяти стишков,
скороговорок, пословиц, сказок и т.п.
• Пересказ текста из 4-5
предложений.
4) Мышление.
• Заканчивать предложение, например, «Река
широкая, а ручей…», «Суп горячий, а компот…» и т. п.
• Находить лишнее слово из группы слов,
например, «стол, стул, кровать, сапоги, кресло», «лиса, медведь, волк, собака,
заяц» и т. д.
• Определять последовательность событий,
чтобы сначала, а что – потом.
• Находить несоответствия в рисунках,
стихах-небылицах.
• Складывать пазлы без помощи взрослого.
• Сложить из бумаги вместе со взрослым,
простой предмет: лодочку, кораблик.
5) Мелкая моторика.
• Правильно держать в руке ручку,
карандаш, кисть и регулировать силу их нажима при письме и рисовании.
• Раскрашивать предметы и штриховать их,
не выходя за контур.
• Вырезать ножницами по линии,
нарисованной на бумаге.
• Выполнять аппликации.
6) Речь.
• Составлять предложения из нескольких
слов.
• Понимать и объяснять смысл пословиц.
• Составлять связный рассказ по картинке и
серии картинок.
• Выразительно рассказывать стихи с
правильной интонацией.
• Различать в словах буквы и звуки.
7) Окружающий мир.
• Знать основные цвета, домашних и диких
животных, птиц, деревья, грибы, цветы, овощи, фрукты и так далее.
• Называть времена года, явления природы,
перелетных и зимующих птиц, месяцы, дни недели, свои фамилию, имя и отчество,
имена своих родителей и место их работы, свой город, адрес, какие бывают
профессии.
Тренируем руку ребенка.
Очень важно
развивать мелкую моторику ребенка, то есть его руки и пальчики. Это необходимо
для того, чтобы у ребенка в первом классе не было проблем с письмом. Многие
родители совершают большую ошибку, запрещая ребенку брать в руки ножницы. Да, ножницами
можно пораниться, но если с ребенком проговорить, как правильно обращаться с
ножницами, что можно делать, а что – нельзя, то ножницы не будут представлять
опасности. Следите, чтобы ребенок вырезал не хаотично, а по намеченной линии.
Для этого вы можете нарисовать геометрические фигуры и попросить ребенка их
аккуратно вырезать, после чего из них можно сделать
аппликацию. Важная задача перед родителями – научить
ребёнка доводить начатое дело до конца, пусть это будет занятие трудом или
рисование, значение не имеет. Для этого нужны определённые условия: ничто не
должно его отвлекать. Многое зависит и от того, как дети подготовили своё
рабочее место. Например, если ребёнок сел рисовать, но не приготовил заранее
всё необходимое, то он будет постоянно отвлекаться: надо заточить карандаши,
подобрать соответствующий листок и т.д. В результате, ребёнок теряет интерес к
замыслу, затрачивает время впустую, а то и оставляет дело незавершённым.
Большое значение
имеет отношение взрослых к делам детей. Если ребёнок видит внимательное,
доброжелательное, но вместе с тем требовательное отношение к результатам его
деятельности, то он сам с ответственностью относится к ней.
С того момента,
когда ваш ребенок впервые переступит порог школы, начнется новый этап его
жизни. Постарайтесь, чтобы этот этап начался с радостью, и чтобы так
продолжалось на протяжении всего его обучения в школе. Ребенок всегда должен
чувствовать вашу поддержку, ваше крепкое плечо, на которое можно облокотиться в
трудных ситуациях. Станьте ребенку другом, советчиком, мудрым наставником, и
тогда ваш первоклассник в будущем превратится в такую личность, в такого
человека, которым вы сможете гордиться.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.