Консультация
для родителей на тему: "Взрослые, дети, игра"
В настоящее время не подвергается сомнению представление о детской игре как
особом средстве передачи детям общественного опыта, средстве, стихийно
возникшем, а затем специально культивируемом обществом. Принято выделять два
основных типа игры: сюжетно-ролевая и игра с правилами (дидактические, т.е.
обучающие и подвижные). Во всех этих видах игр используется игровой материал.
Игрушка с самого раннего детства предоставлена в самостоятельное пользование
ребёнка. Когда ребёнок совершает какие-то действия с игрушкой, у неискушённого
наблюдателя складывается впечатление, что он играет. Но это не означает, что он
играет: он совершает отдельные игровые действия вне сюжетного контекста, т.е.
осуществляет лишь отдельные фрагменты целостной игровой деятельности.
В настоящее время нарушается передача игровой культуры от поколения к
поколению. Это связано прежде всего с тем, что группы в детских садах в
основном одновозрастные, а из этого вытекают последствия: не осуществляется
передача сюжетов, правил игр от старших детей младшим; семьи в большинстве
своём малочисленны; старшие дети в семье обычно чересчур заняты,
"заорганизованны"; родители в силу занятости, или неумения, или
непонимания того, какое значение имеет для ребёнка игровая деятельность, редко
играют с детьми. Так вот в такой ситуации, когда нарушается передача игровой
культуры от поколения к поколению, ослабляются игровые связи, начинают исчезать
традиционные сюжеты и правила игры и средством для игры остаётся лишь игрушка,
не способная к сожалению заменить живое общение, познание взаимоотношений.
Сюжетно-ролевая игра - это особая деятельность детей, специфика которой
носит условный, замещающий характер по отношению к серьёзной, настоящей
деятельности. В ней дети воссоздают окружающий их мир, действия и отношения
людей, события. Воссоздание - оно осуществляется за счёт игровых действий,
игровых ролей, игровой (предметной) ситуации - позволяет детям реализовать
сюжетное событие, определяющее смысловой контекст игры.
Сюжет представляет собой или развёрнутое описание событий, происходящих с
какими-то персонажами, ситуаций, в которые они попадают, отношений, в которые
они вступают (такими сюжетами могут выступать сказки, рассказы), или свёрнутое
описание, обозначающее лишь тему игры, основных персонажей, действия и
отношения которых воспроизводятся в процессе (игра в "дочки-матери"),
ситуацию, в которой развёртывается событие (игра в "больницу","магазин").
Традиционные игры передаются детям в общении с близкими взрослыми уже в
раннем детстве. Мать (или другой близкий взрослый), желая позабавить ребёнка,
вызвать его активность, рассказывает ему несложные ритмичные сюжетные тексты
типа "Сорока-белобока", "Коза рогатая". При этом она не
просто рассказывает, но и показывает несложные действия по ходу рассказывания,
подкрепляя действия соответствующей интонацией, мимикой. Общаясь таким образом
с ребёнком, взрослый ведёт игру как целостную деятельность, включающую и
персонажи, и действия, и события, т.е. переводит традиционный сюжет в процесс
игры. Первоначально играет взрослый, ребёнок участвует как зритель; его участие
выражается лишь в повторении отдельных, очень простых действий. Постепенно
взрослый увеличивает меру участия малыша. По мере того, как ребёнок овладевает
способами игровой деятельности, взрослый начинает организовывать его
самостоятельную игру, а сам всё чаще и чаще отстраняется от совместной
деятельности. Малыш попадает в мир игрушек, в мир играющих детей. Иными
словами, он переходит от узкой, семейной игровой традиции к игровым традициям,
задаваемым воспитателями детского сада, дворовой группой и т.д.
Какие
сюжетно-ролевые игры можно организовать дома?
От
фантазии, творческого потенциала родителей будет зависеть разнообразие игр в
семье: кто-то с увлечением займётся строительством космического корабля,
кто-станет доктором и примется лечить игрушки, а кто-то поиграет с ребёнком в
магазин, в библиотеку. Таким образом родители познакомят детей с миром
ситуаций, встречающихся в повседневной жизни, разовьют воображение ребёнка, а
также у детей появится возможность примерить на себя роль взрослого.
Сколько
времени нужно уделять игре?
Каждый
ребёнок индивидуален, поэтому временных ограничителей для проведения игры нет.
Как правило, любой родитель способен понять, в какой момент ребёнку наскучила
игра и тогда нет смысла продолжать её дальше.
Роль
родителей в игре
Самое
очевидное влияние взрослого на сюжетно-ролевую игру это её зарождение, когда
родитель имеет возможность показать как и во что можно играть. Учитывая то, что
ребёнок склонен к подражанию, то давая направление сюжетно-ролевой игре,
взрослый получает в руки мощный инструмент влияния на будущие наклонности
ребёнка, таким образом его воспитывая.
Родителям
стоит запомнить три правила, действующие при организации игр:
1. Игра
не должна строиться на принуждении.
2.
Игра - творческий процесс, не надо загонять ребёнка в жёсткие рамки.
3.
Старайтесь, чтобы игра имела развитие.
Умение
начать игру также важно, как и умение прекратить, или перевести ее в другое
русло.
Если
вы замечаете, что ребенок уже несколько недель играет в одну и ту же ролевую
игру, например, в магазин, при этом игра не имеет развития, и он прокручивает
одни и те же сюжеты - пора вмешиваться. Для начала необходимо помочь развить
игру, изменить игровую ситуацию, добавить, например, новых героев. Можно стать
директором магазина, и объявить о том, что в магазине открывается новый отдел,
в котором будут продаваться свежие хлебобулочные изделия. Предложите ребёнку
начать выпекать хлеб, булочки, пирожные. Так вы вовлечёте ребёнка в другую
ситуацию.
Постоянное
присутствие взрослого, когда ребенок охотится за пиратами вовсе не обязательно.
Ребенок должен учиться развивать свою фантазию и логическое мышление
самостоятельно. Взрослый – это наблюдатель, который способен изменить или
исправить ситуацию. Взрослый – это могущественный, но второстепенный герой
ролевых игр по сравнению с ребенком, который непременно - главный герой.
Разумно
вмешаться взрослому, когда игра приобретает жестокий сюжет, герои превращаются
в злодеев. При этом не спешите остановить игру, а лучше вспомните,
насколько хорошо вы объяснили своему чаду понятия добра и зла, хорошего и
плохого? Возможно стоит повторить урок, и предотвратить возникновение подобных
игр? Также родителям следует повнимательнее приглядеться к "чудищу",
в которого превращается ребёнок. Может оно окажется добрейшим существом, не
представляющим никаких опасений. В современных мультфильмах внешний образ
обманчив. Поэтому старайтесь контролировать литературу и зрелища, которые
получает ваш ребёнок. И если уж он ни дня не может прожить без какого-нибудь
сомнительного мультика, посмотрите его вместе с малышом. Ваши отрывочные
замечания по поводу поведения героев наверняка запомнятся. Если очевидно, что ребенок
сознательно играет в жестокую и злую игру, дайте ему выговориться, может это –
скопившаяся агрессия и ей необходим выход. Подумайте над её природой. Затем
заинтересуйте ребенка новой интересной игрой. Помогите плохим героям
превратиться в хороших.
Самые
распространённые сюжетные игры
Самая,
пожалуй, древняя сюжетно-ролевая игра – это игра в «семью». Обычно ребенок сам
начинает в нее играть, и от родителя требуется только ее контролировать, а
также постараться понять, как он оценивает родителей и близких, не существуют
ли какие-либо проблемы.
Через
ролевую игру ребенка можно знакомить с различными профессиями, особенно, если
их представителем является кто-то из родителей. Классические примеры: игра в
шофёров, врачей, полицейских, учителей и т.д.
Сюжетно-ролевую
игру можно провести даже в самом ограниченном пространстве (например, в
автомобиле, во время длинного путешествия, если вы, конечно, не за рулём). Для
этого вам хватит … рук. Делаем ножки с помощью указательного и среднего пальцев
рук, и человечек побежал. Придумайте роли для своих человечков и вперёд,
преодолевать самые разные препятствия. В этой игре большим плюсом является
возможность физического и духовного контакта родителя с ребенком.
С
помощью исторических игр, например, в рыцарей, принцесс можно познакомить
ребенка с другим миром, развить интерес к историческому прошлому.
Также
очень важно помогать или хотя бы не препятствовать строительству домика для
ребенка – под столом, накрытым шторой, из стульев, из подушек и т.д. Даже
взрослым необходимо пространство для уединения, где можно собраться с мыслями,
почувствовать себя защищённым, дошкольнику же особенно это важно. Это место,
которое он может осознавать как «своё» и предаться там своим фантазиям.
Кроме
того, сюжетно-ролевые игры могут помочь ребёнку справиться с различными
детскими страхами. Например, если ребёнок боится воды, то игра «купаем куклу»
поможет справиться с этой проблемой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.