«Роль родителей в организации работы по
развитию мелкой моторики рук детей дошкольного возраста через упражнения по
подготовке руки к письму»
Письмак Ирина Эдуардовна воспитатель, I
кв. категория,
МБДОУ № «Звездочка» г. Симферополь
Подготовка к письму – один из
сложных этапов подготовки к школе. Письмо — сложный процесс, который требует
совместной работы мышц кисти, всей руки, координации движений всего тела. Не
каждый взрослый умеет красиво писать, что же говорить о детях?
Подготовка к письму — один из самых
сложных этапов подготовки к школе. Это связано как с психофизиологическими
особенностями 5–6 -летнего ребенка, так и с самим процессом письма. У детей
этого возраста недостаточно развиты мелкие мышцы руки, координация движений —
несовершенна, не сформирована способность к оценке пространственных различий,
от которой зависит качество написанного. Но мы, взрослые, и не должны ставить
себе цель — во что бы-то не стало научить ребенка писать до школы, наша цель —
подготовка руки к письму.
Задачи упражнений и занятий на
развитие мелкой моторики руки:
• развитие устойчивых навыков
сохранения правильной осанки во время письма;
• организация рациональной мышечной
нагрузки на кисть, предплечье и плечо;
• упражнение в формировании навыков
письма, добиваясь четкости линий,
• знакомство с элементами букв,
• подготовка руки к письму
(развитие мелких мышц пальцев и кисти руки);
• развитие глазомера (формирование умения видеть контуры фигур и при
штриховании не выходить за их пределы, соблюдая одинаковое расстояние между
линиями);
• учить правильно соблюдать
графические пропорции, писать плавно и симметрично;
• развивать точность движений,
внимание и контроль за собственными действиями;
• развивать личностные качества:
волевое усилие, выполнение задачи в полном объеме, бережливость, аккуратность,
терпение, трудолюбие
• развивать психические процессы:
- мышление: научить анализировать
образец, воспроизводить изображение по образцу, анализировать свою работу,
применять навыки анализа и синтеза учебной задачи, способствовать развитию
мыслительных операций: анализа, синтеза, сравнения, обобщения ощущения и
восприятия.
- внимание: стимулировать развитие
основных свойств внимания: объема, распределения, концентрации, устойчивости и
переключаемости
- память: стимулировать развитие
процессов запоминания, сохранения и воспроизведения.
Виды графических
упражнений
Графические упражнения (по видам
деятельности):
1. Занятия:
Развитие графических навыков,
Рисование (различные виды штриховки),
Математическое развитие
(графический диктант).
2. Совместная деятельность со
взрослым:
Обведение по контуру, по трафарету,
обведение по шаблону
рисование по фигурным линейкам,
работа в тетрадях в клетку,
штриховка.
3. Самостоятельная деятельность:
Обведение изображения через кальку,
копирку;
ведение линий внутри заданного
контура,
работа в занимательных прописях,
составление предметной картинки,
используя трафаретную линейку с геометрическими формами,
изображение сюжетной картинки, используя
различные виды штриховки.
В зависимости от возраста ребенка,
проводятся следующие упражнения:
Старшая группа:
обведение контурного изображения,
обведение по трафарету,
обведение изображения через кальку,
копирку;
ведение линий внутри заданного
контура,
штриховка по контуру (сверху вниз,
слева направо,
составление предметной картинки,
используя трафаретную линейку с геометрическими формами (2-4 элементы, по
образцу).
Подготовительная
группа:
занятия,
обведение по трафарету,
обведение по шаблону
рисование по фигурным линейкам,
работа в тетрадях в клетку,
штриховка.
работа в занимательных прописях,
составление предметной картинки,
используя трафаретную линейку с геометрическими формами,
изображение сюжетной картинки, используя
различные виды штриховки.
Формы работы с
родителями по развитию мелкой моторики рук детей дошкольного возраста.
Овладение навыком письма -
длительный и трудоемкий процесс, который не всем детям дается легко. Наша
задача - подготовка руки к письму. Как же мы можем помочь нашему ребенку
одолеть этот сложный процесс? Для достижения данной цели мы привлекаем
родителей, для этого мы используем разные формы работы:
- индивидуальные консультации
(«Формирование двигательных навыков у дошкольников», «Играя, развиваем мелкую
моторику рук», «Подготовка руки к письму»);
- памятки («Как правильно научить
держать ручку», «Комплекс мер, способствующих развитию рук и ручной умелости»,
«Игры на развитие мелкой моторики рук с предметами домашнего обихода», «Как
развить мелкую мускулатуру рук», «Упражнения для развития тактильной
чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук»,
«Игровой самомассаж для кистей и пальцев», «Чтобы пальчики писали.»);
- папки-передвижки (наглядный
материал);
- родительские собрания.
Совместно со специалистами ДОУ, мы
провели следующие мероприятия:
- мастер-класс по изготовлению игр,
поделок, пособий на развитие мелкой моторики рук;
- конкурсы для родителей по
изготовлению пособий, дидактических игр;
- организовали выставку
нетрадиционных пособий, изготовленных своими руками;
- «Круглый стол» (в ходе
родительского собрания) – обмен опытом по применению нетрадиционных пособий для
развития мелкой моторики рук.
Таким образом, при систематическом
выполнении определенных заданий и упражнений ребенку намного легче освоить все
технические навыки процесса письма. Для этого необходима слаженная работа всех
специалистов ДОУ, а также родителей, что мы и наблюдаем в нашей группе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.