Консультация
для родителей
«Познание
мира через игру»
Каждый возрастной период, характеризуется ведущим видом
деятельности. В дошкольном возрасте это игра. Ребенок учится действовать в задуманной
ситуации, которая ему реально недоступна, например - «скакать» на лошади, «водить»
машину, «лечить» животных или людей. Игра открывает ребенку мир
социально-ролевых отношений, которые реализуются в процессе правил игры.
Игра - это некий язык, через который ребенок
проявляет и выражает себя. Детская игра проходит путь от
предметно-манипуляционных (построить забор из кубиков, домик, и тд.) до
сюжетно-ролевых игр, в которых уже есть правила (игра в больницу, в магазин, в
водителей, в строителей, и др.). К 4-5 годам период игры становится совместным.
На протяжении всей игры у детей поэтапно развивается восприятие. На основе восприятия
начинает формироваться мышление. С развитием мышления очень тесно связано
развитие памяти. Доказано учеными, что процесс запоминания значительно выше
именно в игре. Если увиденное и услышанное ребенком, вызвало достаточный интерес,
то он запомнит происходящее без видимых трудностей.
Чтобы правильно организовать игру необходимо
знать некоторые принципы использования игр:
1. Каждая
игра должна иметь целевую направленность, и все игровые задания должны быть
подчинены ей.
2. Продолжительность игры должна определяться
активностью детей, их интересом к выполнению игрового задания. При первых
признаках утомления необходимо переключиться на другой вид деятельности.
3. Игровые задания должны быть понятными и посильными,
но в то же время содержать элемент трудности. Ребенку необходимо приложить
усилия, проявить терпение, чтобы достигнуть цели игры.
4. В каждой игре необходимо участие взрослого.
Он должен следить за объяснением правил игры, показом действий, совместными
действиями с ребенком, выполнением заданий, а также предупреждением конфликтных
ситуаций и детского травматизма.
5. Начинать следует с простых игр, постепенно
усложняя и модифицируя их.
6. Игровой материал должен быть красочным,
интересным, доступным для использования детьми соответствующего возраста.
В игре начинают формироваться основные личностные
качества ребенка. Такие как умение учитывать интересы других, умение сострадать
и помогать, умение подчиняться требованию «надо», а не «хочу».
Ребенку не у кого учиться игровой культуре,
потому как зачастую дети находятся в компании своих сверстников, у которых
такой же игровой опыт, как у них самих. Взрослым, то есть родителям, желающим
чтобы их дети играли, необходимо подсказать ребенку сюжет игры, показать, как
можно действовать с той или иной игрушкой, обыграть предложенный сюжет.
С помощью взрослого ребенок овладевает все более
сложными способами построения игры. Психологи выделяют три способа, которыми
должен овладеть ребенок за период дошкольного детства (от 2 до 7):
- предметно-действенный способ построения игры
- ролевой способ построения игры
- сюжетосложение
Предметно-действенный способ построения игры
предполагает проведение простейших операций с предметами - причесывать
расческой, кормить ложкой и тд.( относится к более младшему возрасту). В связи
с возрастающими возможностями ребенка происходит переход к ролевому поведению в
игре. Дети учатся сравнивать свои действия одним из важных средств реализации
роли.
В возрасте 5 лет поведение ребенка в игре усложняется. Дети в
этом возрасте могут обсуждать замысел и договариваться о правилах игры перед самым
началом; способны создавать сложные сюжеты, комбинируя эпизоды из сказок и
реальной жизни. Поэтому средний возрастной возраст можно определить как
условную границу перехода к формированию сюжетосложения. Последний способ
построения игры наиболее важен для развития детской фантазии, творческого
мышления, монологической речи. Так как дети в этом возрасте уже осознают
правила игры, они способны научиться играть в настольные игры, в прятки. Эти
игры сильно отличаются от ролевых игр, где сама роль определяет правила поведения
играющих: играющий зайца должен прятаться и бежать от «волка», а играющий волка
должен искать «зайца». В настольных играх может уже не быть ролей, поэтому они
начинают походить на интеллектуальные задания, которые надо выполнить
определенным образом, и развивают у ребенка логическое мышление и внимание.
Сюжетно-ролевая игра очень важна для
развития ребенка. Через такие игры ребенок познает мир и учится общению. Через игру
ребенок готовится к социуму, «примеряя» на себя взрослую жизнь.
Самому ребенку научиться играть в
сюжетно-ролевые игры достаточно трудно, потому как игры будут бедны по
содержанию и непродолжительны. Данная проблем возникает из-за того, что ребенок
еще не до конца освоил мир вокруг себя. У ребенка еще не полностью сложились
представления о том мире, в котором существуют взрослые. Чем больше вы будете
играть с ребенком и давать знания о взрослой жизни, тем разнообразней и
интересней будут его игры. Без участия родителей,
ребенок не сможет научиться играть. Одних занятий в детском саду недостаточно.
Очень важно вызвать у ребенка желание играть с окружающими его предметами и
игрушками. Для этого необходимо создать у него положительный настрой,
демонстрируя своим поведением, как интересны все предметы и игрушки, и как
интересно в них играть. Игры с детьми нужно проводить систематически, используя
для этого все свободное время. Можно играть даже перед сном - например, с
помощью взрослого ребенок может уложить свою куклу спать, перед этим умыв ее и
одев в ночное белье. Но для отображения бытовых сюжетов, ребенок, должен
владеть навыками самообслуживания.
Первые
сюжетно-ролевые игры представляют собой деятельность людей, с которыми непосредственно
встречается ребенок. Для того, чтобы ребенок смог изображать в своих играх
деятельность людей, он должен обладать необходимыми знаниями и умениями. Чтобы сформировать у детей эти
знания, нужно постоянно привлекать внимание к деятельности окружающих людей.
Взрослые должны подробно рассказывать обо всех увиденных действиях и их
значении, не забывая самим организовывать наблюдения. Описывать происходящее
необходимо выразительно и четко. Используемые в процессе слова должны быть понятны
ребенку.
Для знакомства ребенка с деятельностью
людей можно также использовать чтение детской художественной литературы, или же
совместный просмотр детских передач и мультфильмов.
Важным условием овладения ребенком умением играть является
умелое оснащение игр дома. С этой целью необходимо подобрать разнообразные
игрушки. Для детей это могут быть различные дидактические игрушки (пирамидки,
матрешки, вкладыши), сюжетно-образные игрушки (машины, куклы, животные,
сборно-разборные дома), кубики. Для более старших детей ассортимент этих
игрушек расширяется. Кроме названных, желательно предлагать детям наборы
игрушечной посуды, мебели и т.п., наборы одежды для ряженья, наборы игрового
материала для сюжетно-ролевых игр («Доктор», «Парикмахерская», «Моряки»). Все
это рекомендуется предлагать детям последовательно, по мере знакомства с
различными видами деятельности людей.
В игре ребенок учится взаимодействовать со
сверстниками и следовать правилам.
Игра – это самый важный период в жизни ребенка.
На него нельзя смотреть как на какую-то забаву. К игре надо относиться очень
серьезно, внимательно и обеспечивать самые благоприятные условия. Когда
взрослый организует игру необходимо соблюдать следующие правила:
- тема игры
должна отображать интересы ребенка;
- не надо взрослому комментировать и вмешиваться
в игру детей;
- руководя игрой, взрослый помогает развивать
самостоятельность и инициативу детей;
- взрослому необходимо искренне интересоваться
ребенком и стараться строить с ним теплые и заботливые отношения;
- взрослый должен создавать возможность выражать
свободное «Я»;
- взрослый должен верить в способность ребенка
действовать ответственно, решая личные проблемы и создавая у ребенка чувство
безопасности.
Ребенок познает мир через игру. Для него участие в игре очень
важно. Игра позволяет ему проявлять
свою любознательность, и вовлекает в активное освоение окружающего мира. Чтобы
удовлетворить активность и интерес детей, взрослому необходимо руководить
игрой, воспитывать стремление к узнаванию нового и обогащению духовного мира
маленького непоседы. Если взрослый правильно подойдет к организацию игры, то
это будет активно способствовать умственному, а также общему развитию ребенка. Играйте
с детьми, и познавайте этот мир вместе с ними!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.