Инфоурок / Другое / Презентации / Консультация для родителей "Реабилитация после КИ"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Консультация для родителей "Реабилитация после КИ"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ для родителей 7 школа.ppt

библиотека
материалов
Учитель-дефектолог Вопилова Наталья Викторовна Г.Рубцовск
наличия или отсутствия слухового опыта; характера использования слухового апп...
Слуховое восприятие наиболее интенсивно и динамично развивается не только на...
Во время занятий с родителями, используя бытовые предметы, которые окружают...
речевой процессор кохлеарного импланта правильно настроен; речевой процессор...
наличие помещения с низким уровнем отражения звуков; говорящий должен стоять...
речь говорящего должна быть интонационно окрашена; должны быть использованы...
При общении и обучении необходимо следовать важным правилам: Необходимо прави...
Необходимо развивать у ребенка умение смотреть на лицо (глаза) взрослого. Ког...
Необходимо устанавливать совместное внимание ребенка и свое на предмете или д...
Способы возникновения совместного внимания: Взрослый сам смотрит на предмет и...
Способы возникновения совместного внимания: Повторение взрослым звуков, произ...
Способы возникновения совместного внимания: Подражание действиям или жестам р...
Способы возникновения совместного внимания: Моделирование жестов, действий, з...
Способы возникновения совместного внимания: Моделирование жестов, действий, з...
Оформление и ведение персонального альбома для ребенка по усвоению неречевых...
Для заполнения страниц в альбоме ребенка можно использовать разнообразные фо...
Картинки, фотографии, рисунки, используемые в альбоме, должны сопровождаться...
Необходимо, чтобы некоторые сюжеты были представлены в виде последовательной...
Мышление у ранооглохших детей очень конкретное, они плохо усваивают логику с...
Во время обсуждения событий ребенок учится понимать значение слов (фраз), пон...
Оформление и ведение блокнота для родителей и ребенка по усвоению и закреплен...
Родителям необходимо постоянно носить с собой блокнот, чтобы они могли в любо...
Данная работа поможет ребенку лучше и быстрее понять и запомнить новое слово...
«Мать, помни: ты - главный воспитатель, главный педагог». В.А. Сухомлинский...
26 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Учитель-дефектолог Вопилова Наталья Викторовна Г.Рубцовск
Описание слайда:

Учитель-дефектолог Вопилова Наталья Викторовна Г.Рубцовск

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 наличия или отсутствия слухового опыта; характера использования слухового апп
Описание слайда:

наличия или отсутствия слухового опыта; характера использования слухового аппарата до операции; наличия или отсутствия навыков чтения с губ; наличия или отсутствия интеграции в среду слышащих; соматического состояния ребёнка, отсутствия или наличия психических нарушений (внимания, общих познавательных и коммуникативных навыков); теоретических знаний и практических умений родителей по проблеме развития слухового восприятия после кохлеарной имплантации в условиях семьи. Уровень развития слухового восприятия ребенка зависит от:

№ слайда 4 Слуховое восприятие наиболее интенсивно и динамично развивается не только на
Описание слайда:

Слуховое восприятие наиболее интенсивно и динамично развивается не только на занятиях у специалистов, но и в ежедневных бытовых ситуациях. Поэтому родителям и близким родственникам отводится весомая роль при воспитании детей после кохлеарной имплантации.

№ слайда 5 Во время занятий с родителями, используя бытовые предметы, которые окружают
Описание слайда:

Во время занятий с родителями, используя бытовые предметы, которые окружают ребенка каждый день, можно научить ребёнка слышать, думать, понимать и говорить.

№ слайда 6 речевой процессор кохлеарного импланта правильно настроен; речевой процессор
Описание слайда:

речевой процессор кохлеарного импланта правильно настроен; речевой процессор кохлеарного импланта хорошо работает и ребенок постоянно его носит; созданы хорошие условия для восприятия звуков, поскольку дети испытывают трудности при обучении слушать в шумных помещениях; созданы условия для развития соответствующих коммуникативных навыков в разных ситуациях общения; есть возможность слушать разные неречевые и речевые звуки; у ребенка появляется положительный опыт в развитии навыков слушать и общаться; в процессе абилитации вовлечены все люди, заботящиеся о ребенке. Кохлеарная имплантацию будет приносить пользу ребенку, если созданы такие социальные условия как:

№ слайда 7 наличие помещения с низким уровнем отражения звуков; говорящий должен стоять
Описание слайда:

наличие помещения с низким уровнем отражения звуков; говорящий должен стоять рядом с ребенком и находиться со стороны кохлеарного импланта; у говорящего должен быть слегка замедленный темп речи; должна быть четкая артикуляция; речь, обращенная к ребенку должна быть с предварительным привлечением его внимания; Чтобы облегчить малышу учиться понимать речь, необходимо создать условия для ее восприятия:

№ слайда 8 речь говорящего должна быть интонационно окрашена; должны быть использованы
Описание слайда:

речь говорящего должна быть интонационно окрашена; должны быть использованы короткие фразы и простые слова; наличие повторений одних и тех же слов и фраз; выделение голосом наиболее тихих слов или частей слов в предложении. Чтобы облегчить малышу учиться понимать речь, необходимо создать условия для ее восприятия:

№ слайда 9 При общении и обучении необходимо следовать важным правилам: Необходимо прави
Описание слайда:

При общении и обучении необходимо следовать важным правилам: Необходимо правильно располагаться по отношению к ребенку во время общения и особенно во время целенаправленного занятия. Глаза взрослого должны находиться на одном уровне с глазами ребенка.

№ слайда 10 Необходимо развивать у ребенка умение смотреть на лицо (глаза) взрослого. Ког
Описание слайда:

Необходимо развивать у ребенка умение смотреть на лицо (глаза) взрослого. Когда ребенок смотрит на лицо взрослого, лучше запоминаются слова, понимание того, что взрослый от него хочет и как оценивает его действия и поступки.

№ слайда 11 Необходимо устанавливать совместное внимание ребенка и свое на предмете или д
Описание слайда:

Необходимо устанавливать совместное внимание ребенка и свое на предмете или действии. Ребенок и взрослый вместе должны смотреть на предмет, чтобы взрослый смог научить малыша чему-либо. При этом возможно несколько способов возникновения совместного внимания.

№ слайда 12 Способы возникновения совместного внимания: Взрослый сам смотрит на предмет и
Описание слайда:

Способы возникновения совместного внимания: Взрослый сам смотрит на предмет и пытается привлечь к нему внимание ребенка. Все это время взрослый следите за взглядом ребенка, стараясь сосредоточить его на игрушке. Ребенок смотрит на какой-либо предмет или действие взрослого, а взрослый, следя за его взглядом, начинает смотреть на этот предмет вместе с ним и рассказывать о нем. Взрослый комментирует свои действия и действия ребенка. Комментирование взрослым своих действий или действий ребенка является идеальной естественной ситуацией для развития у ребенка понимания значения слов и предложений.

№ слайда 13 Способы возникновения совместного внимания: Повторение взрослым звуков, произ
Описание слайда:

Способы возникновения совместного внимания: Повторение взрослым звуков, произносимых ребенком. Поощрение подражания или повторения ребенком произносимых слов или фраз. Это правило является продолжением предыдущего, направленное на развитие у ребенка подражательной активности. Оно связано с развитием у ребенка произношения звуков речи, слов, фраз, контроля интонации, развития силы голоса, речевого дыхания.

№ слайда 14 Способы возникновения совместного внимания: Подражание действиям или жестам р
Описание слайда:

Способы возникновения совместного внимания: Подражание действиям или жестам ребенка, а также поощрение подражаний ребенком действий или жестов взрослого. Ребенок учится разным вещам, подражая или имитируя действия или жесты взрослого. Поэтому формирование подражательной активности ребенка очень важно для его развития.

№ слайда 15 Способы возникновения совместного внимания: Моделирование жестов, действий, з
Описание слайда:

Способы возникновения совместного внимания: Моделирование жестов, действий, звуков, слов которым взрослый хочет научить ребенка. Развитие у ребенка умение соблюдать очередность в игре и взаимодействии (“ты бросил мяч, а теперь моя очередь”).

№ слайда 16 Способы возникновения совместного внимания: Моделирование жестов, действий, з
Описание слайда:

Способы возникновения совместного внимания: Моделирование жестов, действий, звуков, слов которым взрослый хочет научить ребенка. Развитие у ребенка умение соблюдать очередность в игре и взаимодействии (“ты бросил мяч, а теперь моя очередь”).

№ слайда 17 Оформление и ведение персонального альбома для ребенка по усвоению неречевых
Описание слайда:

Оформление и ведение персонального альбома для ребенка по усвоению неречевых звуков В персональном альбоме ребенка должны отражаться только интересные для него темы (семья, домашний питомец, день рождение, семейный праздник, выходной и др.)

№ слайда 18 Для заполнения страниц в альбоме ребенка можно использовать разнообразные фо
Описание слайда:

Для заполнения страниц в альбоме ребенка можно использовать разнообразные фотографии, рисунки, коллажи

№ слайда 19 Картинки, фотографии, рисунки, используемые в альбоме, должны сопровождаться
Описание слайда:

Картинки, фотографии, рисунки, используемые в альбоме, должны сопровождаться подписями - предложениями

№ слайда 20 Необходимо, чтобы некоторые сюжеты были представлены в виде последовательной
Описание слайда:

Необходимо, чтобы некоторые сюжеты были представлены в виде последовательной серии картинок (фотографий)

№ слайда 21 Мышление у ранооглохших детей очень конкретное, они плохо усваивают логику с
Описание слайда:

Мышление у ранооглохших детей очень конкретное, они плохо усваивают логику событий, поэтому используемые картинки помогают ребенку понять связь событий, запомнить написанные слова и фразы, и новые слова, произносимые взрослыми во время занятия с этим материалом

№ слайда 22 Во время обсуждения событий ребенок учится понимать значение слов (фраз), пон
Описание слайда:

Во время обсуждения событий ребенок учится понимать значение слов (фраз), понимать связь событий, узнавать их на слух и произносить

№ слайда 23 Оформление и ведение блокнота для родителей и ребенка по усвоению и закреплен
Описание слайда:

Оформление и ведение блокнота для родителей и ребенка по усвоению и закреплению названий серии событий У ребенка с нарушенным слухом возникают проблемы при ответах на вопросы, при формулировании просьбы. В помощь ребенку родители могут использовать блокнот, они могут дать ему образец ответа или просьбы слухо-зрительно и, написав его

№ слайда 24 Родителям необходимо постоянно носить с собой блокнот, чтобы они могли в любо
Описание слайда:

Родителям необходимо постоянно носить с собой блокнот, чтобы они могли в любой момент написать новое или непонятное ребенку слово или фразу, объяснить с помощью рисунка, попросить его прочесть

№ слайда 25 Данная работа поможет ребенку лучше и быстрее понять и запомнить новое слово
Описание слайда:

Данная работа поможет ребенку лучше и быстрее понять и запомнить новое слово или фразу, их звучание и произнесение

№ слайда 26 «Мать, помни: ты - главный воспитатель, главный педагог». В.А. Сухомлинский
Описание слайда:

«Мать, помни: ты - главный воспитатель, главный педагог». В.А. Сухомлинский Только в единстве родителей, врачей-сурдологов и сурдопедагогов, можно добиться успехов в обучении, воспитании глухих детей, создании условий для их саморазвития и самореализации.  При этом одним из важнейших условий успешного воспитания в семье будет являться родительский оптимизм, их уверенность в том, что с помощью комплекса мер и правильного воспитания в семье можно повысить эффективность социализации и реабилитации


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-199450

Похожие материалы