"Роль
художественной литературы в формировании речи вашего ребенка"
Сегодня
перед различными образовательными организациями, в частности детским садом, как
никогда остро стоит задача приобщения детей к книге, воспитания интереса к
чтению, формирования грамотного читателя.
Значение
книг для ребенка очень велико. Они служат для того, чтоб расширять
представление ребенка о мире, знакомить его с вещами, природой, всем тем,
что его окружает. Именно родители читают ребенку его первые книги, оказывают
влияние на формирование его предпочтений и читательских вкусов.
Когда
систематически книги читаются вслух, то со временем ребенок начинает
понимать структуру произведения: где начало и конец произведения, как
развивается сюжет. У ребенка развивается логическое мышление. Благодаря
чтению ребенок учится правильно составлять предложения, его словарный
запас расширяется, развивается воображение. Кроме того, у ребенка
формируется умение слушать, а это очень важное качество.
ЧТЕНИЕ
– развивает душу человека, учит его сострадать, быть милосердным, чувствовать
чужую боль и радоваться чужому успеху.
ЧТЕНИЕ
– развивает речь человека, делает ее правильной, понятной, образной, красивой.
ЧТЕНИЕ
– это импульс к творческому озарению, к созданию нового художественного творения.
Через
книгу ребенок воспринимает различные модели поведения (как дружить,
как добиваться цели, как решать конфликты, которые могут быть эффективны в
различных жизненных ситуациях. Наибольший эффект может быть достигнут, если
чтение дополняется также совместным обсуждением, кто и что вынес для себя, что
понравилось, что было близко, напугало, позабавило. Родители могут помочь
ребенку увидеть аналогии прочитанного с его собственной жизнью.
При
чтении книг так же создается комфортный психологический контакт родителей
с ребенком. Ребенок в такой момент видит в родителях не
только близкого человека, но еще и защитника, преподавателя, воспитателя,
который таким образом делится с ним жизненным опытом.
Следует
придавать огромное значение рассматриванию картинок.
Человек
читающий умеет пользоваться информацией, исследовать ее. В наше время
умение извлечь информацию, способность принимать решение на основе ее
анализа ценится как высокое профессиональное достижение.
•Время
для чтения должно быть распределено в распорядке дня.
•Чтение
книги должно проходить в непринужденной обстановке.
•Читая
книгу, родитель выступает как партнер ребенка по восприятию
ее содержания: проявляет эмоции, удивление, изумления, сострадания и пр.
•Монотонное
чтение может отбить у ребенка охоту слушать.
В
подборе художественной литературы очень важно взаимодействие детского
сада с семьей.
Социологические
исследования в нашей стране выявили такие негативные тенденции
1.
Заметное снижение интереса к чтению у младших школьников и подростков;
2.
Резкое сокращение доли чтения в структуре свободного Времени детей из-за того,
что телевидение, видео-, и аудио техника, компьютеры и интернет практически
вытеснили книгу из их жизни,
3.
Подмена подлинной литературы «суррогатами» массовой культуры и т.
д.
Чтобы
избежать таких проблем, следует начать знакомить ребенка с книгой как
можно раньше – за долго до того, как он сам научится читать.
«Только
книга может обогатить мир ребенка, сделать его интересным, полным
необычайных открытий и наслаждений новым знанием. Ребенок должен любить
книгу, тянуться к ней, ждать праздника ума и души от общения с нею. "
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.