Консультация для родителей «Роль родителей в
коррекции звукопроизношения у детей»
Елизавета Пономарёва
Консультация для родителей «Роль родителей в
коррекции звукопроизношения у детей»
В детском саду вашего ребёнка зачислили на
логопедический пункт, и логопед проводит с ним занятия 2-3 раза в неделю. К
моему сожалению, многие родители считают, что без особых усилий с их стороны у
ребёнка встанут все звуки, он научится правильно говорить, ведь с ним же
занимается логопед. Специалист всё сделает сам! Вы сильно ошибаетесь! Степень
влияния домашней работы родителей с детьми на качество и время коррекции речи
ребенка очень велика! Именно сейчас вам нужно приложить все усилия, всё своё
внимание для скорейшего достижения поставленной цели. Но к сожалению у
родителей нет представления о самом процессе обучения. Родители недостаточно
понимают, что большую часть своей жизни ребенок проводит с родителями. И именно
они являются главными "учителями".
Какова же роль семьи, в преодолении речевых
нарушений у детей? Не нужно думать, что речевые дефекты исчезнут сами собой со
временем. Для их преодоления необходима систематическая, длительная,
кропотливая коррекционная работа, в которой родителям отводится значительная
роль, поскольку большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми.
Родители должны формировать правильное
отношение к речевому нарушению у ребенка:
• не ругать ребенка за неправильную речь;
• ненавязчиво исправлять неправильное произношение;
• не заострять внимание на запинках и повторах
слогов и слов;
• осуществлять позитивный настрой ребенка на
занятия с педагогами.
Родители должны подготовит ребёнка к
предстоящей работе. Объяснить значение, необходимость этих занятий. Сами родители
должны быть готовы к достаточно длительной психологической подготовке не только
ребенка, но и самих себя к занятиям с ним.
Коррекция звукопроизношения происходит
поэтапно и состоит из 4 этапов:
1. Подготовительный. Подготовка речеслухового
и речедвигательного анализаторов к правильному восприятию звуков. Создание
установки на коррекционную работу, повышение уверенности. Формирование
заинтересованности в занятиях.
2. Постановка звуков. Добиться правильного
звучания изолированного звука.
3. Автоматизация звуков. Добиться правильного
произношения во фразовой речи.
4. Дифференциация звуков. Научить ребенка
различать смешиваемые звуки и правильно употреблять их в собственной речи.
Уважаемые родители!
Вы обеспокоены состоянием речи своего ребёнка?
Ваш ребенок ходит (или ходил) на занятия к логопеду, а звукопроизношение до сих
пор не исправлено. Причём в кабинете логопеда (или при просьбе повторить
правильно) звуки получаются чёткими, а в произвольной речи эти же звуки ребёнок
произносит искажённо. Значит, процесс коррекции звукопроизношения находится на
этапе «автоматизации». Скорость прохождения этого этапа зависит от частоты
занятий автоматизацией поставленных звуков. И от контроля произношения данных звуков
в "домашней речи". В идеале необходимы ежедневные занятия по
автоматизации хотя бы от 10-15 минут в день. Данная консультация поможет
заботливым и думающим родителям ввести в речь своих детей поставленные
логопедом звуки.
Что же это –Автоматизация звука в речи?
Автоматизировать звук – это значит ввести его
в слоги, слова, предложения, связную речь. С физиологической точки зрения этап
автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных
речедвигательных связей на различном речевом материале. К автоматизации
поставленного звука можно переходить лишь тогда, когда ребенок произносит его
изолированно совершенно правильно и четко при продолжительном или многократном
повторении. Ни в коем случае не следует вводить в слоги и слова звук, который
произносится еще недостаточно отчетливо, так как это приведет лишь к
закреплению неправильных навыков и не даст улучшения в произношении.
У детей с дефектами звукопроизношения
закреплены стереотипы неправильного произношения слов, предложений и т. д.
Автоматизация звука осуществляется по принципу от легкого к трудному, от
простого к сложному.
Последовательность автоматизации звуков:
автоматизация звука в слогах (прямых,
обратных, со стечением согласных); автоматизация звука в словах (в начале слова,середине,конце);
автоматизация звука в предложениях;
автоматизация звука в чистоговорках,
скороговорках и стихах;
автоматизация звука в коротких, а затем
длинных рассказах;
Главная задача этапа автоматизации звуков –
постепенно, последовательно ввести поставленный звук в слоги, слова,
предложения (стихи, рассказы) и в самостоятельную речь ребенка. К новому
материалу можно переходить только в том случае, если хорошо усвоен предыдущий.
Проведение занятий дома.
Материал, который изучается за неделю на занятиях,
дается домой для закрепления в виде различных упражнений. Для детей они не
новые, а родителями должны быть прочитаны до конца, объяснены и отработаны под
родительским контролем. Еще раз хочется подчеркнуть, что ребенок должен
рисовать, штриховать,в тетради своей рукой. Взрослый может показать, объяснить,
как выполнять задание. Не стремитесь делать из тетради образцово-показательную,
главное, чтобы ребенок тренировал свою руку, готовил руку к письму. Что
касается звукопроизношения, то чем чаще вы будете заниматься, тем быстрее
исправленный звук закрепится в речи. Упражнения в идеале должны быть
ежедневными. Задача логопеда – поставить звук, автоматизировать его в слогах,
словах, но если домашних занятий будет недостаточно, то заметных подвижек может
и не быть. Работу по автоматизации исправленных звуков можно сравнить со
спортом: результат зависит от тренировок.
Правила работы в домашних тетрадях:
• тетради забираются домой, и возвращаются в
дни занятий;
• не стоит выполнять все задания сразу, лучше
заниматься за несколько раз по 15-20мин. ;
• задания на развитие мелкой моторики рук
(рисование, штриховка и т. д.) выполняются только карандашами;
• весь речевой материал должен быть отработан,
т. е. родители должны добиваться правильного и четкого произношения ребенком
задания,пусть даже путём заучивания;
• Важно! Ежедневно закреплять поставленный
звук и следить за правильным произношением его в самостоятельной речи ребенка
(дома);
• артикуляционную гимнастику следует делать
вместе с ребенком, сидя перед зеркалом;
• все задания выполняются медленно,
качественно, осознанно и до конца;
Таким образом: исправление речи - длительный
процесс, требующий систематических занятий. Не сравнивайте ребёнка с
ровесниками, сравнивайте только с ним самим на предыдущем этапе. Старайтесь
чаще хвалить его за успехи - это стимулирует усердие ребенка, придает ему
уверенности в себе.
Помните, что только совместная работа
родителей, ребёнка и логопеда позволит добиться желаемого результата! Всего вам
хорошего!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.