Консультация для родителей СИСТЕМА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА (из опыта работы)

Краевое государственное бюджетное общеобразовательное учреждение,

реализующее основные общеобразовательные программы

«Школа-интернат №1»

Воспитатель  КГБОУ ШИ 1 (дошкольное отделение) Смоляная О.Ю.

г. Хабаровск

СИСТЕМА РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА (из опыта работы)

Функция человеческой руки уникальна и универсальна. Сухомлинский в своих воспоминаниях писал о том, что «ум ребенка находится на кончиках его пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее. Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления. Движения рук возбуждают мозг, заставляя его развиваться»

М.М. Кольцова отмечает, что есть все основания рассматривать кисть руки как «орган речи» — такой же, как артикуляционный аппарат. С этой точки зрения, двигательную проекционную область кисти руки можно считать еще одной речевой зоной мозга.

Работа с родителями

Известно, что ни одну задачу по воспитанию и развитию ребенка нельзя решить без участия родителей. Я предложила родителям осуществлять совместную работу в трех направлениях:

·        специальные игры – упражнения для развития мелких движений пальцев;

·        обучение умению целенаправленно управлять движениями в бытовых ситуациях, приобретать навыки самообслуживания;

·        формирование мелкой моторики с использованием различных настольных и пальчиковых игр.

С родителями была проведена консультация на тему: «Влияние пальчиковой гимнастики для умственного развития детей с нарушением слуха».

Даны  рекомендации по развитию мелкой моторики: описание пальчиковых игр, игр в быту, различные памятки по теме. Например: «Игры с прищепками», игры «Пока мама на кухне», «Развитие мелкой моторики или несколько идей, чем занять ребенка».

 Моя цель - довести до родителей влияние игр на развитие мелкой моторики. Родители должны понять: чтобы заинтересовать ребенка и помочь ему овладеть новой информацией, нужно превратить обучение в игру, не отступать, если задания покажутся трудными. Не забывать хвалить ребенка.

С учетом возрастных особенностей детей в группе создана развивающая среда. Помощь и поддержка  родителей помогает добиваться положительных результатов в развитии мелкой моторики детей, способствует сохранению физического и психического здоровья неслышащеего ребенка.

Чем же можно позаниматься с малышами, чтобы развивать ручную моторику?

Ø Запускать пальцами мелкие волчки.

Ø Разминать пальцами пластилин, глину.

Ø Катать по очереди каждым пальцем камешки, мелкие бусинки, шарики.

Ø Сжимать и разжимать кулачки, при этом можно играть, как будто кулачок - бутончик цветка (утром он проснулся и открылся, а вечером заснул - закрылся, спрятался).

Ø Делать мягкие кулачки, которые можно легко разжать. Кулачки,  в которые взрослый может просунуть свои пальцы, крепкие, которые не разожмешь.

Ø Двумя пальцами руки (указательным и средним) «ходить» по столу, сначала медленно, как будто кто-то крадется, а потом быстро, как будто бежит. Упражнение проводится сначала правой, а потом левой рукой.

Ø Показать отдельно только один палец – указательный, затем два (указательный и средний), далее три, четыре, пять.

Ø Показать отдельно только один палец - большой.

Ø Барабанить всеми пальцами обеих рук по столу.

Ø Махать в воздухе только пальцами.

Ø Кистями рук делать «фонарики».

Ø Хлопать в ладоши тихо и громко, в разном темпе.

Ø Собирать все пальцы в щепотку (пальчики собрались вместе - разбежались).

Ø Нанизывать крупные пуговицы, шарики, бусинки на нитку.

Ø Наматывать тонкую проволоку в цветной обмотке на катушку, на собственный палец (получается колечко или спираль).

Ø Завязывать узлы на толстой веревке, на шнуре.

Ø Застегивать пуговицы, крючки, молнии, за мочки, закручивать крышки, заводить механические игрушки ключиками.

Ø Закручивать шурупы, гайки.

Ø Игры с конструктором, мозаикой, кубиками.

Ø Складывание матрешек.

Ø Игра с вкладышами.

Ø Рисование в воздухе.

Ø Игры с песком, водой.

Ø Мять руками поролоновые шарики, губку.

Ø Шить, вязать на спицах.

Ø Рисовать, раскрашивать, штриховать.

Ø Резать ножницами.

Ø Рисование различным материалом (ручкой, карандашом, мелом, цветными мелками, акварелью, гуашью, углем и т. д.).

Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются «пальчиковые игры». Игры эти, очень эмоциональные, можно проводить как в детском саду, так и дома. Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности. «Пальчиковые игры» как бы отображают реальность окружающего мира предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе «пальчиковых игр» дети, повторяя движения взрослых, активизируют моторику рук. Тем самым вырабатывается ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Дети младшего возраста хорошо воспринимают «пальчиковые игры», выполняемые одной рукой.

Четырехлетние  дошкольники осваивают игры, которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает домик, а другая - кошку, вбегающую в этот домик.

Старшим детям можно предложить оформить игры разнообразным реквизитом мелкими предметами, домиками, шариками, кубиками и т. д.

В дошкольном возрасте необходимо проводить работу по развитию мелкой моторики и координации движений рук.

Помните, младшим дошкольникам упражнения даются в упрощенном варианте, доступном их возрасту. Старшим дошкольникам задания можно усложнить.

Работа по развитию движения рук должна проводиться регулярно, только тогда будет, достигнут наибольшего эффекта от упражнений. Задания должны приносить ребенку радость, не допускайте скуки и переутомления.

НЕСКОЛЬКО

ИДЕЙ, ЧЕМ ЗАНЯТЬ РЕБЕНКА

1.     Крупа на тарелочке.  Насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).

2.     Покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин. 10 – 15 минут тишины вам обеспечено.

3.     Самые вкусные игры – ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И пусть он их разбирает.

4.      Берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки, ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук.

5.     На тарелочку налейте немного сока от ягод. Дайте ребенку несколько кусочков сахара-рафинада. Пусть малыш по очереди опускает кусочки в сок и наблюдает за тем, как сок постепенно поднимается вверх и окрашивает сахар в красивый цвет.

6.     Поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.

7.     Дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.

8.     Насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки.

Когда малыш будет хорошо справляться с этим заданием, усложните его. Например, можно засыпать белые дорожки от пальчиков крупой другого цвета. Для этого обучите малыша движению пальчиков, с помощью которого мы солим еду. Эта развивающая игра хорошо влияет на развитие мелкой моторики рук, фантазии и воображения.

9.     Дайте малышу кусочек теста. Он с удовольствием будет лепить из него, улучшая при этом развитие мелкой моторики своих пальчиков.

10.  Развивающая игра «Делаем бусы». Потребуются макароны с крупным просветом и длинный шнурок. Задача для ребенка: нанизать макаронины на шнурок.

Кстати, чем больше малыш работает своими пальчиками, тем лучше происходит развитие мелкой моторики рук и тем лучше развивается его речь. Дело в том, что в коре головного мозга двигательные и речевые области находятся рядом. Причем, речевые активно формируются под влиянием импульсов, поступающих от пальцев рук. Вот и получается, что уровень и темп развития речи малыша напрямую зависит от того, насколько развиты тонкие движения детских пальчиков.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ü Упражнения по развитию мелкой моторики проводятся в комплексе, начиная с первых месяцев жизни ребёнка.

ü В комплекс упражнений старайтесь включать задания на сжатие, расслабление и растяжение кистей малыша.

ü Начинайте или заканчивайте занятия сеансом массажа кистей рук.

ü Проводите работу по развитию мелкой моторики регулярно, в соответствии с возрастом и учётом уровня физического развития малыша.

ü Сначала все движения взрослый выполняет руками малыша, а по мере освоения ребёнок начинает делать их самостоятельно.

ü Внимательно следите за тем, чтобы упражнения выполнялись ребёнком правильно. Если малыш затрудняется с выполнением какого-либо задания, сразу помогите ему: зафиксировать нужное положение пальцев и т. п.

ü Чередуйте новые и старые игры и упражнения. После освоения ребёнком простых двигательных навыков переходите к освоению более сложных.

ü Выполняйте определённые движения одновременно с прослушиванием (а затем и с проговариванием ребёнком) стихотворения.

ü Поощряйте творческую активность ребёнка, пусть он сам придумывает какие-нибудь упражнения.

ü Проводите занятия эмоционально, активно, хвалите малыша за успехи, но не забывайте при этом следить за его настроением и физическим состоянием.

ü  

УДАЧИ И ТЕРПЕНИЯ ВАМ!