КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Тема: «Адаптация детей к
детскому саду. Рекомендации по созданию благоприятных условий для её
протекания»
Детский
сад - новый период в жизни ребенка. Для малыша это, прежде всего, первый опыт
коллективного общения. Новую обстановку, незнакомых людей не все дети принимают
сразу и без проблем. Большинство из них реагирует на детский сад плачем. Одни
легко входят в группу, но плачут вечером дома, капризничают и плачут перед
входом в группу.
Адаптационные
процессы охватывают три стороны: ребенка, его родителей и педагогов. От того,
насколько каждый готов пережить адаптацию, зависит конечный результат -
спокойный ребенок, с удовольствием посещающий дошкольное образовательное
учреждение.
Вопросы адаптации ребенка к детскому саду поднимаются и решаются уже не один
десяток лет. Но актуальность их не ослабевает. Это связано со многими аспектами
нашей жизни: изменился детский сад, меняются дети и их родители. Проблемы
адаптации к детскому саду вращаются вокруг ребенка. Именно на него устремлены
обеспокоенность родителей и профессиональный взгляд педагогов.
Ребенок
Детям
любого возраста очень непросто начинать посещать сад. В их жизни все меняется
кардинальным образом. В привычный, сложившийся жизненный уклад ребенка в
буквальном смысле этого слова врываются следующие изменения:
• четкий режим дня;
• отсутствие родных рядом;
• длительный контакт со сверстниками;
• необходимость слушаться и подчиняться незнакомому взрослому;
• резкое уменьшение персонального внимания именно к нему;
• особенности нового пространственно-предметного окружения.
Адаптация ребенка к ДОУ сопровождается различными негативными физиологическими
и психологическими изменениями.
Адаптирующегося ребенка отличает:
• преобладание отрицательных эмоций, в том числе страха;
• нежелание вступать в контакт ни со сверстниками, ни со взрослыми;
• утрата навыков самообслуживания;
• нарушение сна;
• снижение аппетита;
• регрессия речи;
• изменения в двигательной активности, которая либо падает до заторможенного
состояния, либо возрастает до уровня гиперактивности;
• снижение иммунитета и многочисленные заболевания (последствия стрессовой
ситуации).
Родители
Родители
отдают своего ребенка в детский сад по разным причинам. Но даже если это
решение не связано с серьезными жизненными потребностями семьи (например,
обязательный выход матери на работу), оно поселяет чувство тревоги практически
в каждом близком ребенку человеке. Именно тревоги, а не безграничной радости и
успокоенности. И чем ближе день, когда малыш переступит порог детского сада,
тем все чаще дают о себе знать следующие проявления:
• в памяти всплывают эпизоды личного опыта посещения детского сада (причем в
первую очередь, как правило, отрицательные);
• начинается «маркетинг в песочнице» (разговоры с гуляющими мамами на детской
площадке все время крутятся вокруг вопросов: «А вы ходите в детский сад? И как
там?»);
• обостряется внимание к привычкам и навыкам ребенка, причем не только к
культурно-гигиеническим (умение пользоваться туалетом, мыть руки и лицо, есть и
пить, раздеваться и одеваться и пр.), но и к поведенческим (как общается с
другими детьми, как слушает и выполняет просьбы взрослых и пр.);
• в общении с ребенком и друг с другом появляются слова «детский сад» и
«воспитательница» (Вот пойдешь в детский сад... Что скажет воспитательница,
если увидит такое...).
И вот малыш в детском саду. Начинается непростой период адаптации к новым
условиям жизни.
Адаптирующегося родителя отличает:
• повышенная тревожность;
• обостренное чувство жалости к ребенку и к себе;
• преобладание интереса ко всему, что связано с обеспечением жизнедеятельности
ребенка (еда, сон, туалет);
• повышенное внимание к педагогам (от усиленного контроля до заискивания);
• многословность (задает много вопросов, интересуется подробностями и деталями
из прожитого ребенком дня).
Педагог
Набирая
новую группу, каждый педагог (особенно если у него есть опыт работы) знает, что
этот процесс никогда не бывает одинаковым. Важно не только узнать и понять
каждого ребенка, но и научить его жить в коллективе. А за каждым ребенком стоят
его близкие, с которыми тоже необходимо наладить контакт, выстроить
взаимоотношения на основе понимания, уважения и сотрудничества. В общем,
педагоги, так же как и другие участники жизни группы детского сада, встают
перед неизбежностью адаптационного процесса.
Воспитатель знает, что теоретические знания, накопленные методы и приемы
успешной адаптации детей к условиям детского сада не всегда срабатывают по
отношению к новому ребенку и его родителям. А значит, впереди напряженный,
всегда связанный с поиском этап работы, название которому - адаптация.
Адаптирующегося педагога отличает:
• чувство внутреннего напряжения, которое приводит к быстрой физической и
психологической утомляемости;
• повышенная эмоциональность.
Сколько это будет длиться?! Или когда наступит конец адаптации?
Выделяют три степени адаптации:
• легкую (15-30 дней);
• среднюю (30-60 дней);
• тяжелую (от 2 до 6 месяцев).
По статистике, большинство детей, поступивших в ДОУ, переживают среднюю или
тяжелую адаптацию.
Концом периода адаптации принято считать момент, когда на смену отрицательным
эмоциям приходят положительные и восстанавливаются регрессирующие функции. Это
означает, что:
• при утреннем расставании ребенок не плачет и с желанием идет в группу;
• ребенок все охотнее взаимодействует с воспитателем в группе, откликается на
его просьбы, следует режимным моментам;
• малыш ориентируется в пространстве группы, у него появляются любимые игрушки;
• ребенок вспоминает забытые навыки самообслуживания; более того, у него
появляются новые достижения, которым он научился в саду;
• восстановилась речь и нормальная (характерная для конкретного ребенка)
двигательная активность дома, а затем и в детском саду;
• нормализуется сон как в детском саду, так и дома;
• восстанавливается аппетит.
Адаптация -
это приспособление организма к изменившимся условиям жизни, к новой обстановке.
А для ребенка детский сад, несомненно, является новым, неизведанным
пространством, где он встречает много незнакомых людей и ему приходится
приспосабливаться.
Как протекает адаптационный период? Для начала нужно отметить, что каждый
ребенок индивидуально проживает этот нелегкий период. Одни привыкают быстро –
за 2 недели, другие дети дольше – 2 месяца, некоторые не могут привыкнуть в
течение года.
На то, как будет
протекать процесс адаптации влияют следующие факторы:
1. Возраст;
2. Состояние здоровья;
3. Уровень развития навыков самообслуживания;
4. Умение общаться со взрослыми и сверстниками;
5. Сформированность предметной и игровой деятельности;
6. Приближенность домашнего режима к режиму детского сада;
С какими трудностями приходится
сталкиваться малышу?
Во-первых,
надо помнить, что до 2-3 лет ребенок не испытывает потребности общения со
сверстниками, она пока не сформировалась. В этом возрасте взрослый выступает
для ребенка как партнер по игре, образец для подражания и удовлетворяет
потребность ребенка в доброжелательном внимании и сотрудничестве. Сверстники
этого дать не могут, поскольку сами нуждаются в том же.
Во-вторых, дети 2-3 лет испытывают страхи перед незнакомыми людьми и новыми
ситуациями общения, что как раз и проявляется в полной мере в яслях. Эти страхи
- одна из причин затрудненной адаптации ребенка к яслям. Нередко боязнь новых
людей и ситуаций в яслях приводит тому, что ребенок становится более
возбудимым, ранимым, обидчивым, плаксивым, он чаще болеет, т. к. стресс
истощает защитные силы организма.
В-третьих, дети раннего возраста эмоционально привязаны к матерям. Мама для них
– безопасный проводник на пути познания мира. Поэтому нормальный ребенок не
может быстро адаптироваться к яслям, поскольку сильно привязан к матери, и ее
исчезновение вызывает бурный протест ребенка, особенно если он впечатлительный
и эмоционально чувствительный.
В-четвертых, дома к ребенку не предъявляют требований к самостоятельности: мама
может и с ложечки покормить, оденет и игрушки уберет на место. Придя в детский
сад, ребенок сталкивается с необходимостью делать некоторые вещи
самостоятельно: одеваться, есть ложкой, проситься и ходить на горшок и т.д. Если
у ребенка не развиты культурно-гигиенические навыки, то привыкание идет
болезненно, поскольку его потребность в постоянной опеке взрослого не будет
удовлетворена полностью.
И последнее, дольше привыкают дети, у которых сохранились вредные привычки:
сосать соску, ходить с подгузниками, пить из бутылки. Если избавиться от
вредных привычек до начала посещения детского сада, то адаптация ребенка
пройдет более гладко.
Существуют
определенные причины, которые вызывают слезы у ребенка:
• Тревога, связанная со сменой обстановки. Из привычной, спокойной домашней
атмосферы, где мама рядом и в любой момент может прийти на помощь, он
перемещается в незнакомое пространство, встречает пусть и доброжелательных, но
чужих людей
• Режим. Ребенку бывает сложно принять нормы и правила жизни группы. В детском
саду приучают к определенной дисциплине, а в домашних условиях она не была так
важна.
• Психологическая неготовность ребенка к детскому саду. Эта проблема наиболее
трудная и может быть связана с индивидуальными особенностями развития. Чаще
всего это происходит, когда ребенку не хватает эмоционального общения с мамой.
• Отсутствие навыков самообслуживания. Это сильно осложняет пребывание ребенка
в детском саду.
К моменту поступления в детский сад ребенок должен уметь:
- самостоятельно садиться на стул;
- самостоятельно пить из чашки;
- пользоваться ложкой;
- активно участвовать в одевании, умывании.
• Избыток впечатлений. В ДОУ малыш испытывает много новых позитивных и
негативных переживаний, он может переутомляться и вследствие этого -
нервничать, плакать, капризничать.
• Неумение занять себя игрушкой.
• Наличие у ребенка своеобразных привычек.
К сожалению, иногда родители совершают серьезные ошибки, которые затрудняют
адаптацию ребенка.
Чего нельзя делать ни в коем случае
• Нельзя наказывать или сердиться на малыша за то, что он плачет при
расставании или дома при упоминании необходимости идти в сад! Помните, он имеет
право на такую реакцию. Строгое напоминание о том, что «он обещал не плакать»,
тоже абсолютно неэффективно. Дети этого возраста пока не умеют держать слово.
Лучше еще раз напомните, что вы обязательно придете.
• Нельзя пугать детским садом («Вот будешь себя плохо вести, опять в детский
сад пойдешь!»). Место, которым пугают, никогда не станет ни любимым, ни
безопасным.
• Нельзя плохо отзываться о воспитателях и саде при ребенке. Это может навести
малыша на мысль, что сад - нехорошее место и там его окружают плохие люди.
Тогда тревога не пройдет вообще.
• Нельзя обманывать ребенка, говоря, что вы придете очень скоро, если малышу,
например, предстоит оставаться в садике полдня или даже полный день. Пусть
лучше он знает, что мама придет нескоро, чем будет ждать ее целый день и может
потерять доверие к самому близкому человеку.
Способы уменьшить стресс ребенка.
•
необходимо заранее создавать дома для ребенка режим дня (сон, игры, прием
пищи), соответствующий режиму ДОУ.
• в первые дни не следует оставлять малыша в детском саду больше 2-х часов.
Время пребывания нужно увеличивать постепенно. По прошествии 2-3 недель,
учитывая желание малыша, можно оставлять на целый день.
• каждый день необходимо спрашивать у ребенка о том, как прошел день, какие он
получил впечатления. обязательно нужно акцентировать внимание на положительных
моментах, так как именно родители такими короткими замечаниями способны
сформировать позитивное отношение к ДОУ.
• Желательно укладывать ребенка спать пораньше, побыть с ним подольше перед
сном, поговорить о садике. Можно с вечера условиться, какие игрушки он возьмет
с собой в садик, вместе решить, какую одежду он наденет утром.
• В выходные дни придерживаться режима дня, принятого в ДОУ, повторять все виды
деятельности.
• Желательно дать ребенку пару дней отдыха, если он категорически отказывается
идти в детский сад. Все это время надо рассказывать о садике, о том, как много
интересного его ждет там.
Отдавая ребенка в
ДОУ, родители могут столкнуться с трудностями:
• в первую очередь, это неготовность родителей к негативной реакции ребенка на
ДОУ. Родители бывают напуганы плаксивостью ребенка, растеряны, ведь дома он
охотно соглашается идти в детский сад. Плаксивость – нормальное состояние
дошкольника в период адаптации. При терпеливом отношении взрослых она может
пройти сама собой.
• частой ошибкой родителей является обвинение и наказание ребенка за слезы. Это
не выход из ситуации.
• ребенок может привыкать к садику 2-3 месяца.
• сами родители должны психологически быть готовы к посещению ребенком ДОУ.
Спокойно относится к шишкам и синякам.
Рекомендуется:
• как можно больше времени проводить с ребенком в этот период его жизни. Этим
мама показывает, что нечего бояться, потому что она все так же рядом.
• когда ребенок начинает весело говорить о садике, пересказывать события
случившиеся за день - верный знак того, что он освоился.
Сколько по времени будет продолжаться адаптационный период, сказать трудно,
потому что все дети проходят его по-разному. Но привыкание к ДОУ – это также и
тест для родителей, показатель того, насколько они готовы поддержать ребенка,
помогать ему преодолевать трудности.
Как помочь ребенку снять эмоциональное и
мышечное напряжение?
В
период адаптации к детскому саду ребенок испытывает сильный стресс. И чем
интенсивнее напряжение переживает ребенок, тем дольше длится период адаптации.
Организм ребенка еще не способен справляться с сильными потрясениями, поэтому
ему необходимо помочь снять напряжение, накопившееся за время пребывания в
детском саду.
Почти всем детям хорошо помогают справиться с дневным напряжением — игры на
воде: наберите в ванну немного теплой воды, включите теплый высокий душ. Вся
накипь дня — усталость, раздражение, напряжение – уйдет, «стечет» с малыша.
Игры в воде подчиняются одному общему правилу – они должны быть нешумными,
спокойными.
Можно пускать мыльные пузыри, играть с губками (смотреть, как они впитывают и
отдают воду, устроить ребенку «дождик» из губки, превратить их в кораблики или
дельфинов), строить из мягкой мозаики красочные картины, просто дать две-три
баночки, — и пусть переливает водичку туда-сюда. Вид и звук льющейся воды действует
умиротворяющее, — через15-20 минут ребенок будет спокоен.
Постарайтесь, чтобы малыш как можно больше времени находился на свежем воздухе
(если позволяет время). Гуляя вместе с ним, вы получите идеальную возможность
поговорить с сыном или дочкой, обсудить события дня. Если произошло что-то
неприятное или тревожащее малыша, надо обсудить с ним это сразу, не допуская,
чтобы это давило на него целый вечер.
Попробуйте исключить телевизор из вечерних развлечений малыша. Мерцание экрана
только усилит раздражение и нагрузку на уставший мозг. Исключение можно сделать
для передачи «Спокойной ночи, малыши!» или для любимого тихого мультфильма, —
эти передачи идут в одно и тоже время и могут стать частью «ритуала» отхода ко
сну. Перед сном можно сделать малышу расслабляющий массаж, прослушать вместе
тихую мелодичную музыку, кассету с записями шума моря или звуков дождя,
почитать сказку.
Каким бы замечательным не был детский сад, какие бы профессионалы в нем не
работали, никто не поможет вашему ребенку лучше, чем вы. Если малыш будет
твердо знать, что в конце шумного дня его ждет «тихая пристань», восемь часов в
садике не покажутся ему такой оглушающей вечностью, и стресс отступит!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.