Консультация для воспитателей "Коммуникативная компетентность в образовательной деятельности"

• 1 слайд

  КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  

• 2 слайд

  Профессия «педагог» принадлежит к числу коммуникативно - направленных профессий. Решая профессиональные задачи, педагог вступает во взаимодействие с воспитанниками, с коллегами, с администрацией своего учреждения, а также с родителями воспитанников. Воспитатель является связующим звеном в коммуникативном процессе, поэтому ему необходимы такие умения, которые бы позволяли этот процесс выстраивать максимально эффективно. Поэтому важной и неотъемлемой частью профессиональной деятельности педагога является коммуникативная компетентность.
  

• 3 слайд

  Коммуникативная компетентность – это система психологических знаний о себе и о других, умений, навыков в общении, стратегий поведения в социальных ситуациях, позволяющая строить эффективное общение в соответствии с целями и условиями профессионального и межличностного взаимодействия.
  Коммуникативная компетенция педагога определяется основными составляющими:
  мотивационно-ценностной (готовность педагога к профессиональному совершенствованию, потребность в профессиональном росте, стремление к саморазвитию и самореализации);
  когнитивной (что педагог знает по данному вопросу);
  операциональной (как педагог реализует свои знания на практике);
  позиционно-ценностной (как педагог относится к данной сфере своей деятельности).
  

• 4 слайд

  Все составляющие коммуникативной компетентности взаимосвязаны. Высокий уровень коммуникативной компетентности педагога предполагает всестороннее развитие всех ее компонентов, виртуозное владение и применение коммуникационных техник.
  
  Коммуникация в профессиональной деятельности выполняет следующие основные функции:
  коммуникативную, включающую обмен информацией;
  интерактивную, предусматривающую организацию взаимодействия;
  перцептивную, отражающую процесс восприятия и формирования образа другого человека и установления взаимодействия.
  

• 5 слайд

  Критерии развития коммуникативной компетенции должны соответствовать основным функциям и отражать следующие умения:
  умение вести вербальный и невербальный обмен информацией, а также проводить диагностирование личных свойств и качеств собеседника;
  умение вырабатывать стратегию, тактику и технику, взаимодействие с людьми, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально значимых целей;
  умение идентифицировать себя с собеседником, понимать, как он сам воспринимается партнером по общению и эмпатийно относится к нему.
  

• 6 слайд

  Коммуникативная компетентность это ядро профессионализма учителя, а сущность педагогической деятельности составляет взаимодействие с обучающимися. Та или иная выраженность критериев позволяет говорить об уровнях коммуникативной компетентности:
  Высокий уровень: выраженная направленность педагога на гуманные взаимоотношения со школьниками как субъектами, каждая личность осознается и принимается как уникальная, педагог испытывает потребность в общении с детьми. Использует на практике этикетные формы общения. Значительно развиты умения вербальной и невербальной коммуникации. Умеет регулировать свое психоэмоциональное состояние, присущи навыки эмоционального интонирования общения. Высокая степень проявления позитивных эмоций. Умение выхода из конфликтных ситуаций через способ сотрудничества, умение предупреждать конфликтные ситуации и выходить из конфликтных ситуаций.
  

• 7 слайд

  Средний уровень: не достаточно выражена ценностно-коммуникативная ориентация педагога на отношения с детьми: внешне отношения гуманные, но преобладает характер выполнения социальной роли. Педагог не испытывает особой потребности общения с детьми. Общение строго регламентировано, отчасти лишено положительной эмоциональной окраски. В значительной степени в рамках профессии развиты умения вербальной и невербальной коммуникации. Педагог умеет регулировать свое психоэмоциональное состояние, хотя возможна некоторая эмоциональная нестабильность.
  Низкий уровень: у педагога в случае исключения из своих ценностных ориентаций одной или нескольких коммуникативных ценностей общение с учениками не характеризуются как гуманные: дети испытывают дискомфорт, эмоциональный фон занятия скорее негативный, контакт с детьми отсутствует. В поведении педагога присутствует диссонирование вербальных и невербальных составляющих общения. Педагог чаще всего не умеет реализовать свое психоэмоциональное состояние.
  

• 8 слайд

  Для управления процессом педагогического взаимодействия педагогу нужно знать ведущие мотивы, определяющие направленность деятельности конкретного ученика. Прием мотивации работает здесь как инструмент для достижения успеха педагогического взаимодействия.
  Чтобы вырастить новое поколение детей, педагог должен осознавать свою индивидуальность в педагогической деятельности, ориентироваться на построение личностных взаимоотношений с детьми, владеть навыками рефлексивного и эмпатийного поведения. Педагог должен быть эрудированным и гибким в поведении, увлеченным и умеющим увлекать детей, открытым в общении. Для этого педагогу нужно развивать свои коммуникативные компетенции, так как они не только обеспечивают нужный положительный эмоциональный фон в процессе обучения, но через механизмы подражания развивают коммуникативные компетенции обучающихся.
  

• 9 слайд

  Для этого существуют приемы коммуникации, например:
  
  Замечание «от принца» к «принцу». Этот прием позволяет сделать замечание так, чтобы не обидеть собеседника, но вызвать у него желание измениться в лучшую сторону.
  Вот схема трехэтапного замечания:
  Сначала - не осуждающее описывание того, что не нравится педагогу («когда я вижу, как ты вертишься…)
  Затем — описание отрицательного эффекта («а время, отведенное на работу, идет быстро и скоро закончится)
  Сообщение о своих чувствах и эмоциях, относящихся к эффекту, а не к ребенку («я очень волнуюсь, что твоя работа останется незавершенной»).
  Таким образом, коммуникативная компетенция является профессиональной ценностью современного педагога, и проблема ее развития считается значимой и актуальной.
  

• 10 слайд

  ЗА ВНИМАНИЕ
  

Краткое описание документа:

В презентации рассматривается одна из важных и неотъемлемых частей профессиональной деятельности педагога - коммуникативная компетентность.