Консультация для воспитателей на тему: «Создание условий и оборудования для оптимальной двигательной деятельности детей»

Консультация для воспитателей на тему: «Создание условий и оборудования для оптимальной двигательной деятельности детей»

Здоровье детей – богатство нации» - этот тезис не утратит актуальность во все времена, а сегодня он не просто актуален, он самый главный, учитывая экологическую ситуацию практически в любой точке планеты, где живут люди, и есть крупные промышленные предприятия. И, если здоровье богатство, то его необходимо воспроизводить, увеличивать, а не просто сохранять. Возможности человеческого организма огромны, а реализовать их, эффективно использовать их не всегда удается. Наиболее эффективными и доступными средствами увеличения потенциала здоровья является физическая культура, двигательная активность. Чтобы ребенок больше двигался, нужно создать необходимые условия и оборудование.

Развитию двигательного творчества способствует постоянное изменение расположенных физкультурных пособий, с которыми дети выполняют движения: усложнение предлагаемых детям движений, развитие у детей умения не только двигаться «рядом», но и «вместе».

Можно обеспечить разнообразие двигательной деятельности, используя совсем незначительное количество пособий: во-первых, расставляя их по-разному, во-вторых, обучая детей всем основным движениям на каждом пособии, в-третьих, выполнять на каждом пособии все знакомые движения.

Нужно сделать так, чтобы в любую минуту дня каждый ребенок мог найти для себя «занятие-движение», в группе обязательно нужно предусмотреть свободную от мебели и игрушек площадь, игрушки-двигатели меняются несколько раз в день (например,  большие мячи, обручи заменяют средними, малыми, другого цвета, вместо них можно внести воздушные шары, кольца и т.д.).

В режиме дня надо четко закрепить время для самостоятельной двигательной деятельности.

Эффективно использовать физкультурное оборудование – это значит обеспечить оптимальную продолжительность его применения в течение всего дня в разных формах и видах деятельности с тем, чтобы добиться овладения детьми всеми видами физических упражнений, их двигательного творчества на уровне возрастных и индивидуальных возможностей.

Находящиеся в группе пособия расставляются каждый раз по-разному, в другой части комнаты, в другом пространственном расположении, например – переносную лестницу можно положить на пол, концами на два стула, наклонно, боком). Основные пособия дополняются небольшими деталями (на доску положить кубик для перешагивания, на гимнастическую скамейку мяч, который подскажет ребятам новое движение, такое как прокатывание мяча по скамейке или вдоль нее); отдельные пособия объединяются в полосу препятствий.   

Большие возможности опосредованного воздействия на стиль двигательной деятельности детей через физкультурное оборудование. Оно вносится в группу  в зависимости от времени дня, характера предыдущей и предстающей работы детей. Так во время утреннего приема пособия рассчитываются на утреннюю «среднюю» подвижность детей. Учитывается и еще одно обстоятельство: воспитатель занят приемом детей, он не может уделить должного внимания руководству двигательной деятельности, поэтому преимущество отдается пособием для простых, хорошо знакомых детям движений, не требующих страховки: это шнур, скакалка, веревка, доска обычная, ребристая, наклонная, кубы, кегли, дуги и т.д.

После завтрака и на прогулке дети должны активно отдохнуть перед «сидячими» занятиями  (в этом случае они легко усвоят материал занятия), в значительной степени удовлетворять потребность в движении.

У воспитателя есть возможность несколько больше, чем утром, уделить внимание каждому ребенку. Поэтому и пособия в это время предусматриваются более сложные, требующие специального наблюдения или руководства воспитателя.

Во вторую половину дня двигательная активность детей организуется непосредственно после сна, а также после полдника и на прогулке. Здесь она может быть подвижной, высоко эмоциональной, творческой. Хорошо дать простые предметы, с которыми можно много и по-разному двигаться (мячи, обручи разные по размеру  и из разных материалов).

Руководство формированием здоровья, физического и двигательного развития детей – дело ответственное, оно требует специальных знаний и умений.

Планирование самостоятельной двигательной деятельности детей необходимо для обогащения двигательного опыта детей, что поможет им быть более уверенными и раскованными на занятиях по физкультуре, когда идет обучение технике движений.

Разновидность физкультурно-игровой среды предупреждает трафаретность движений и двигательной деятельности в целом, способствует не только физическому, но и общему развитию детей.