Консультация
«Как правильно
вести себя с ребёнком.»
Уважаемые
родители! Предлагаем вашему вниманию несколько советов, которые помогут вам
грамотно строить своё взаимодействие с малышом, а, следовательно, обеспечить
сыну или дочери радость бытия и познания мира.
Ребёнок 2-3 лет интенсивно овладевает речью, общением,
культурой человеческого мышления. При этом важно отметить, что умственное
развитие связано с воспитанием ребёнка и возникает исключительно, как говорят
учёные, благодаря ранней социализации малыша, т. е. благодаря взаимодействию с
социальным окружением. Душевная жизнь ребёнка начинается очень рано. Малыш
копирует, отображает в действиях и словах, в эмоциональных проявлениях и
поступках мир, в котором живёт. Можно сказать, что мы "лепим" дитя по
своему образу и подобию. Он будет таким, каким сделает его социальное
окружение. Вывод один: духовно обогащённая окружающая действительность -
главное условие нравственно-этического развития личности ребёнка.
В данный период психика ребёнка устроена так, что ему
необходимы многократные повторения одних и тех же действий. При этом он каждый
раз убеждается в своих возможностях и наслаждается самим упражнением.
Потребность в самостоятельных действиях столь велика, что учёные назвали период
второго года жизни (особенно после 1 года 6 месяцев) возрастом "Я
сам!". Если ребёнка лишить этого активного взаимодействия с окружающим
миром, он не только начнёт отставать умственно, но и навсегда потеряет чувство
сопричастности с ним, утратит желание постигать новое. Безразличие ведёт за
собой духовную леность. Так теряются рациональные зёрна раннего трудового
развития человека, которые должны быть "посеяны" уже на втором году
жизни, в ту благоприятную пору, когда у детей самой природой ярко обозначена
потребность в действии, а отсутствие её удовлетворения граничит с кризисом в
поведении. Уважаемые родители, помните, что, лишённый самостоятельности в
действиях с предметами, малыш начинает капризничать, не подчиняться взрослому,
протестовать всем своим существом. Так появляется негативное явление - детская
нервность.
Эмоциональная жизнь маленького ребёнка, его чувства,
первые радости и огорчения должны стать предметом пристального внимания
взрослых. Положительные эмоции, которые испытывает маленький ребёнок, умело
выполняя действие, непременно должны поощряться взрослыми. Малыш будет
испытывать эмоциональное удовлетворение только в том случае, если он сам
выполнит какие-то действия, а не тогда, когда взрослые, считая, что он мал и
беспомощен, сделают всё за него. Не следует требовать от ребёнка того, что он
не в состоянии понять. Частые запреты, наказания за незначительные шалости
приводят к тому, что ребёнок становится замкнутым и агрессивным.
Дети тонко чувствуют эмоциональное состояние
родителей. Не удивляйтесь, если заметите: плохое настроение мамы передалось
ребёнку. Он будет капризен, плаксив, беспокоен. Так же он реагирует на ссоры
между родителями, на их движения, тон голоса.
Классики о
воспитании детей.
Приучать дитя вникать в душевное состояние других
людей, ставить себя на место обиженного и чувствовать, - значит дать дитяти всю
умственную возможность быть всегда справедливым.
Ушинский.
Детское "Дай", даже просто протянутая молча
рука должны столкнуться когда-нибудь с нашим "Нет", а от этих первых
"Не дам, нельзя не разрешаю" зависит успех целого и огромного раздела
воспитательной работы.
Корчак.
Первые впечатления могущественно действуют на юную
душу; всё дальнейшее её развитие совершается под их непосредственным влиянием.
Белинский.
Нельзя грубо вторгаться в душевную организацию
ребёнка. Дайте ему развиваться свободно, и он сам сумеет выбрать то, что ему
доступно и интересно.
Конради.
Лучшее средство в деле воспитания - это дать
проявиться в душе ребёнка какому-нибудь хорошему чувству:
Щацкий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.