Консультация педагога-психолога " Возрастная периодизация развития ребёнка от 0 до 12 лет".

1.       Крайнова + Русакова Изучение уровня адаптационных возможностей. Профилактика дезадаптации по программе Роньжиной. Снижение психоэмоционального напряжения (игры в сухом бассейне, психогимнастика) Развитие предметной игровой деятельности, формирование предпосылок сюжетно-ролевой игры. Рекомендации для педагогов  развитию познавательных способностей детей раннего возраста. 2.       Оценка развития познавательных способностей (мышление, сенсорика, речь, моторика, целенаправленное внимание). Изучение ведущей деятельности. Изучение личностных особенностей (анкетирование педагогов «Ребёнок глазами взрослого»). Изучение эмоционально-поведенческих реакций ребёнка. Рекомендации педагогам по обогащению эмоционального мира детей. 3.       Формирование социального доверия. Формирование социально-эмоционального  развития. Формирование сенсорных эталонов. Развитие игровой деятельности. Тиханова К. 1.       Оценка уровня развития познавательных способностей. Оценка эмоционального благополучия. Снижение психоэмоционального напряжения. Развивать навыки вербального и невербального общения. Обучение навыкам и приёмам релаксации, расширение чувственного опыта. Профилактика тревожного поведения. Сказкотерапия. Рекомендации для педагогов по сопровождению ребёнка в каникулярное время. 2.       Изучение межличностного общения со сверстниками.  Методика «Лесенка», «Социометрия». Опросник для педагогов « Ребёнок глазами взрослого». Изучение уровня тревожности. Изучение уровня развития личностных особенностей. Изучение уровня притязаний ребёнка в разных видах деятельности. Изучение уровня игрового общения. Рекомендации педагогам по сопровождению  в  каникулярное время. 3.       Развитие познавательной сферы. Развитие эмоционально-волевой сферы. Развитие навыков сюжетно-ролевой игры. Развитие коммуникативных навыков. Рекомендации педагогам по сопровождению ребёнка в каникулярное время. Пуцын Д. и Романов К. 1.       Профилактика тревожного поведения. Сказкотерапия. Развивать навыки вербального и невербального общения. Развитие произвольной сферы поведения. Развитие эмоционально-волевой сферы. Рекомендации педагогам по сопровождению ребёнка в каникулярное время. 2.       Изучение личностных особенностей ребёнка (анкетирование педагогов). Повторное изучение межличностного общения ребёнка со сверстниками. Профилактика конфликтного поведения. Повторное изучение эмоционального благополучия ребёнка. Рекомендации педагогам по сопровождению ребёнка в каникулярное время. 3.       Развитие познавательной сферы Развитие эмоциональной сферы. Снижение психоэмоционального напряжения. Рекомендации педагогам по сопровождению ребёнка в каникулярное время.

Март Март-апрель Май Июнь-июль-август. Март. Апрель Май Июнь Июль Август Март Апрель. Май Июнь-август. Январь Февраль. Март Апрель. Май. Июнь-август. Июль-август Январь. Февраль. Март. Апрель. Май Июнь. Июль-август Январь Февраль Март Февраль. Март Апрель Май Июнь Июль-август Март Апрель Май Июнь Июль-август Март Апрель Май Июнь Июль-август Март Апрель Май Март Апрель Май Май Июнь Июнь-июль

Настя Б.

№	Наименование мероприятия	Содержание работы	Срок исполнения	ответственный	результат
	1. Оказание психолого-пед . помощи. 2. Ежегодное тестирование. Оказание квалифицир. помощи.	Оценка уровня познавательных возможностей. Оценка эмоционального благополучия ребёнка. Рекомендации воспитателям по сопровождению ребёнка в каникулярное время. Развитие когнитивного компонента, профилактика конфликтного поведения. Изучение личностных особенностей (анкетирование педагогов «Ребёнок глазами взрослого»). Методика «Лесенка». Выявление социометрического статуса ребёнка в группе. Изучение уровня тревожности. Рекомендации педагогам по сопровождению ребёнка в каникулярное время Повторное изучение уровня развития познавательных способностей ребёнка. Изучение сформированности форм общения (анкетирование педагогов). Развитие познавательной сферы. Развитие эмоциональной сферы. Рекомендации педагогам по сопровождению ребёнка в каникулярное время. Формирование произвольной сферы поведения. Развитие коммуникативных способностей.	Май Июнь Июль-август Сентябрь Октябрь Май. Июнь Июль-август Сентябрь. Октябрь Май. Июнь. Июль-август. Сентябрь. Октябрь.